秋八年级英语上册Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake教案新版人教新目标版文档格式.docx

1、情感态度指导学生利用节假日积极参加各种家务劳动或社会公益活动，养成热爱劳动的良好习惯。文化意识了解西方的“感恩节”及其代表性的食品火鸡。课时教学设计第一课时 （）通过看图说话、师生问答、听录音和角色扮演等形式，让学生掌握本课时的单词，以及短语 ， ，并学会询问和描述一种食物的制作过程。通过师生问答、角色扮演、调查采访、做游戏等形式，让学生学会“ ？”“ ”等句子结构，并能描述做一件事情的过程。重点使学生掌握描述制作某一食物流程的相关的词汇、短语和句型“ ？”“ ”，能够根据指示说明制作某一种食物。难点学会询问和描述一种食物的制作过程。 情景导入通过师生自由交流进行热身。 ： ? .（设计意图：

2、通过师生自由交流导入新课描述一种食物的制作过程。） 完成教材1a1c的任务教师用简笔画呈现本课时的词汇 ，等，这样更直观，更简洁，能充分调动学生的学习积极性，寓教于乐。学生领读1a中的单词和词组，学生识记并且互相提问这些单词和词组。认真观察图片，将这些单词和词组填在图片中的横线上，集体核对答案。大声地朗读图片中的句子，为听力做好铺垫。听录音，按听到的顺序给句子排序，师生共同核对答案。熟读制作奶昔的过程，并用三分钟背诵下来。两人一组练习对话，向大家介绍奶昔的制作过程，然后邀请几组学生表演对话。， 小结训练。（）（） .（） （） .（）（ ） . （打开） ， .（） （把牛奶倒进果汁机中）（）

3、 ， （切碎） .（） （奶昔）?（） （把放进） . 完成教材2a2c的任务大声朗读2a图片中的单词并两人一组互相背诵单词。认真听录音，按要求填写2a表格，小组内核对答案并且讨论 和 的用法区别。再听一遍录音，在每种数量的下面写出所需要的材料，集体核对答案，完成。再听一遍录音，并跟读以整体感知对话内容。 根据中的听力信息，两人一组练习对话怎样制作水果沙拉，邀请几组学生展示对话内容。， ? .用 ， 填空。（） ?对画线部分提问。（） . 完成教材的任务播放的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。大声朗读对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。邀请三组学生来表演对话。 布置作业完成探究在线

4、高效课堂本课时练习。第二课时 （ ）通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演等形式，使学生掌握本课时词汇，；掌握可数名词与不可数名词的区别。通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演等形式，使学生掌握本课时的“ ？”“ ？”等句型，并能用英语描述制作一种食物的过程。掌握句型“ ？”学会区分可数名词与不可数名词。可数名词与不可数名词的区别； 引导的特殊疑问句。通过师生问答谈论如何做香蕉奶昔，进行自由交流，并复习上节课所学过的内容。， . ， . ， ， . ， . 完成教材 的任务学生阅读 中的句子，然后做填空练习。（）你怎样做香蕉奶昔？（）首先，将香蕉剥皮。， .（）接下来，将香蕉放入果汁机中。

5、（）然后，将牛奶倒进果汁机中。（）最后，打开果汁机。, .（）我们需要多少香蕉？（）我们需要三根香蕉。 . （）我们需要多少酸奶？（）我们需要一杯酸奶。学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。如何问答名词的数量：（）询问不可数名词的数量：不可数名词 ?（）回答不可数名词的数量：不可数名词 一杯； 一碗 （）询问可数名词的数量：可数名词 ?练一练：句型转换 （） .（提问）（） （提问） ? 完成教材3a3c的任务 3a：（）认真阅读3a中的句子，然后圈出每个问题中正确的单词，完成后小组内互相交流答案。方法指导：应根据括

6、号后面的名词是可数名词还是不可数名词来确定。比如，第一句中是可数名词的复数形式，故用 。其他类似。（）熟读3a的句子，然后两人一组互相提问 和 的用法。 ：（）教师出示图片，让学生通过图片了解制作爆米花的步骤，然后回答下列问题： ? ? ? ? ?（）教师通过多媒体课件呈现部分内容，让学生根据图画内容补全句子之后，再把中的五个句子与上面的句子进行匹配。 ？ ？ ？ ？ ？， ！（）教师让学生根据图画内容和补全后的句子，把制作爆米花的过程写下来，然后复述制作爆米花的过程。通过一系列的任务训练，让学生了解制作爆米花的过程，并且通过进一步练习之后，能够复述出整个过程。 3c：（）让学生们看表格中的四

7、个活动项目，由他们根据自己的生活阅历来选择一个较为熟悉的话题，并与自己的小组成员进行讨论如何做此事。（）将做这个事情的过程列一个较为清晰的单子，并用英语描述一下。（）与一位同学一起用英语讨论一下，如何做这个活动。（）听一听其他同学们擅长的项目，并表达自己的想法或问题。（最后，可以经学生们评议来推举谁是最会做事情的同学） （）（） , ， ? ， （）（） !（）（） （）（） 第三课时 （）通过看图说话、师生问答、调查报告、听录音、角色扮演等形式，使学生掌握本课时的单词，；学会制作三明治。通过师生问答、角色扮演、调查采访、做游戏等形式，使学生学会“ ？”“， .”“， .”等句型，并能用英语询

8、问和描述一种食物的制作过程。本课时所学词汇、短语和句型。， ， . ， ， .， ， . ， . ， , . 完成教材1a的任务教师通过图片向学生呈现词汇。以图片的形式呈现词汇，更直观，便于学生记忆。 ， .教师可以采用此方式呈现本课时的词汇。此环节充分利用图片信息，让学生大胆实践，发表自己的看法，激发学生的求知欲。学习1a中的单词，学生识记并且两人一组互相提问。列一个清单，写出三明治中你喜欢的食物，完成后小组内互相交流。两人一组仿照的形式练习对话，弄清楚对方喜欢的三明治里的食物，然后邀请几组学生展示对话。（） （面包）（） （三明治）（） （黄油） ?（） （西红柿） . 完成教材1c的任务

9、听录音，在1a图片中圈出所听到的单词，集体核对答案，完成1c。再认真听一遍录音，按你听到的顺序写出制作三明治的原料，完成对话填空，教师核对答案。认真听第三遍录音，然后跟读复述三明治的制作方法。仿照听力形式，两人一组来练习对话，告诉搭档你最喜欢的三明治的制作过程。（）（） ?， . ， （）（） ?第四课时 （）重点单词：，重点句式： ， . ， ， .重点词汇和句型。了解感恩节的历史及火鸡的做法。重点词汇和句型。教师播放一段有关感恩节的视频，激发学生的学习兴趣。通过观看感恩节视频，让学生了解有关感恩节方面的内容，以及感恩节的标志性食物火鸡的制作方法，为下一步学习做好铺垫。小组内互相交流中国的传

10、统节日及这些传统节日的饮食。快速阅读短文，了解短文大意，根据烤火鸡的制作步骤，将图片排序，集体核对答案。认真阅读短文，回答2c中的五个问题，完成后请学生说出答案，教师点拨答案。再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。教师点拨短文中出现的重点和难点。熟读短文，识记背诵知识要点。（）（）（）（） ， . 完成教材的任务认真阅读短文有关火鸡烹饪方法的段落，然后结合的提示要求，用，和完成填空，集体核对答案，并大声朗读短文。两人一组互相提问中的问题，然后根据问题的答案将其整理成一篇介绍中国传统节日及饮食的小短文，完成后小组内互相交流短文。第五课时 （ ）重点短语： ， !复习巩固所学过的重点单词、短语和句型。会叙述食物的制作过程。会用学过的知识点来介绍食物的制作过程。， . ？ 完成教材3a的任务