《我为图像添文字》德育课例新的文档格式.docx

1、 从教17年，一直从事的是计算机教学工作，对课堂的教学积累了丰富的经验，针对小学生的爱模仿、善于探究新知识的特点，在课堂教学中，经常采用任务驱动法、小组讨论法、课件展示法及操作演示法对学生进行授课。三、教学过程【教学目标】1.知识与技能目标（1）掌握为图像添加标题性文字信息（2）掌握为图像添加气泡文字信息（3）掌握为图像添加特效文字信息2、方法与过程目标（1）培养学生的动手能力和自主学习的能力；（2）培养学生的发现问题和解决问题的能力。3、情感态度及价值观目标（1）激发学生学习信息技术的兴趣，提高学习的积极性和主动性；（2）提高学生的参与意识和协作精神；（3）培养学生的探索精神和创新精神【教学

2、重点与难点】1.教学重点为图像添加标题和气泡文字2.教学难点文字信息与图像的和谐融合【教学方法】操作演示法:针对计算机这门课程的特点,操作演示是必不可少的,通过教师的操作演示,使学生能够更加直观的了解相关的知识.小组讨论法：采用讨论的方法,集思广益,培养学生们的团结协作的能力,群策群力,使问题的解决更加简单任务驱动法:通过任务驱动，既能让学生产生要解决问题的内驱力，在解决问题之后又能让学生产生获得成功的喜悦，有利于调动学生学习的积极性和主动性。课件展示法:课前制作出相关的课件,使所讲授的内容更加清晰明了【教学准备】（）鉴于计算机学科的特点，本节课选择在具有网络功能的多媒体杋房（）制作讲课用的课

3、件【教学流程】环节与时间教师活动学生活动设计意图课堂小测请同学们打开金山打字通英文打字文章练习，进行三分钟的速度测试。学生进行三分钟的键盘盲打测试，并将最终的成绩记录到键盘盲打训练成长记录中，小组长负责监督统计每节课都对学生的录入进行强化，让学生在不知不觉中提升指法盲打的速度任务驱动导入主题（1）课件展示，播放背景音乐我们是莱州人，引起学生共鸣，激发学生的热爱家乡的热情（2）以旅游为引，展示莱州的三组风景区图片，有的照片上有文字，有的没有，让学生快速回答分别是什么景区？（3）导出本节课的学习内容：为图像添加文字学生对于有文字的图像可以快速的回答出风景区的名称，而对于没有文字描述的图像，要么是回

4、答不出来，要么就是需要很长的时间才能回答上来。通过风景区图片的展示，不但对学生进行了热爱家乡的教育（爱德），还让学生充分的认识到在图片上添加上说明文字的重要性，从而激发了学生学习本节课的热情。步步为营完成三项任务自主探究为图像添加标题文字老师为大家拍摄了几幅莱州有名的风景区的图片，请你们为它们添加上合适的标题文本吧！（1）给学生提供几幅风景图片，让学生自己探究给图片添加上相应的标题文字（2）展示学生的作品，让其他学生对作品进行点评，说出优缺点，并做出相应的修改。（1）学生自己动手添加标题文字（2）学生对老师展示的作品，提出自己的意见和建议 通过让学生自己动手添加标题文字，锻炼了学生自己动手操作

5、的能力 通过让学生找问题，更加加深了学生对于所学知识点的印象，比让老师讲，学生做，更容易让学生记住。合作探究为图像添加气泡文字 老师为大家准备了三幅图片，你能给他们添加上相应的对话文字吗？（1）课件展示三幅作品，让学生选择一幅，合理添加对话文字，即气泡文字。（2）让学生分小组进行讨论，两人做一幅作品（3）展示学生作品（1）小组讨论：每个小组任意选择一幅图片，讨论怎么添加气泡文字，添加什么样的文字。（2）学生两两完成一幅作品（3）让学生起来展示作品，并进行真人对话演示通过小组讨论，让学生们群策群力，人多力量大，获取的知识面更多一些通过让学生自己起来真人表演自己的创作内容，使课堂气氛更加活跃，学生

6、们的投入学习的积极性更高了。巩固提升为图像添加特殊效果的文字3月5日到了，学校组织学生到敬老院去慰问，同学们为各位爷爷奶奶表演了精彩的文艺节目，在这里对学生进行孝德教育，展示活动图片，请同学们为这幅图片加上漩涡效果的文本：歌唱我们亲爱的祖国（1）老师提前制作了一个关于如何创建艺术文本的微课程，让学生自己观看（2）学生根据观看的内容，自己动手给图片添加艺术文字，如果有不明白的地方，可以小组讨论，也可以问老师（3）老师巡视，发现问题及时的给予纠正和指导（4）将作品上传至学乐云平台（5）让学生点评同学的作品（1）学生自己观看微课程（2）动手制作艺术文字（3）登录学乐云平台，上传作品（4）给同学作品进

7、行评价 通过让学生观看微课程，让学生锻炼了自学的能力。通过让学生自己说出制作的方法与步骤，锻炼了学生表达的能力。 通过小组成员的协作共同完成老师布置的任务，培养学生的团结协作的精神结学生总结 时间过的真快，一节课马上就要结束了，同学们这一节课你学会了什么？哪位同学起来说一下？ 学生举手回答，这一节课所学到的知识让学生起来回答，进行课堂小结，比老师从头到尾的陈述一遍所学的内容，是完全不一样的，在学生回答的过程中，是一个学生把知识点重新复习巩固的过程老师总结本节课，咱们各个小组经过共同协作都顺利的完成了三个任务，你们表现的都非常的优秀，让我们共同为你们的精彩表现鼓掌祝贺！我也非常期待同学们在下一节

8、课的表现会更加的优秀！下课学生整理机器，离开机房，带队回教室。 以鼓励学生为主，激发学生的学习热情。为下一节课做好铺垫四、教学过程精彩片段描述：（课堂实录）片断一：师：同学们，你们喜欢旅游吗？生：喜欢！那你们都去过哪里呢？（学生举手回答）济南、青岛、蓬莱、泰山、北京、上海同学们去过的地方可真多啊！其实，咱们莱州也有着丰富的旅游资源，你们热爱咱们的家乡吗？全体生：热爱！那你们都熟悉莱州的这些风景区吗？熟悉！好，接下来，就来考一考同学们的眼力，老师去了几个风景区随手照了几幅图片，看你能猜出这是莱州哪里的风景呢？能哈哈，同学们先不要关键回答，咱们以实事为证。没问题！看同学们这么急切，那咱们就开始吧，

9、请集中注意力观察（课件展示图像）请看第一幅掖县公园！好，请看第二幅：中华月季园！很好！请看第三幅：湿地公园！对，莱州河套湿地公园！接下来，重点来了，请同学们仔细观察第四幅图片生甲：月季花（全体师生笑）老师问的是哪个风景区，不是问什么花好，接着看，第五幅生乙：掖县公园生丙：科技广场同学们众说纷芸，说法不一，咱们接着看最后一幅图片生丁：中华月季园生戊：湿地公园（学生激烈讨论中）接下来，老师公布一下答案，请你看一看你猜对了吗热烈争论中好，同学们安静一下，接下来的问题就来了，谁能告诉我一下，为什么前三幅图片，同学们能够快速的说出是哪里的风景区，而后面的三幅却出现了各种不同的答案呢？生己：前三幅图像都有

10、标志性的建筑，而后面的三幅却没有，所拍摄的影像比较的大众化好，说的不错，还有谁有不同的看法？生庚：前面三幅的图像上都有文字，一看就知道是哪里，而后面的三幅却没有任何文字介绍，一眼很难分辨出是哪里说的非常好，通过上面的例子我们很清楚的明白了一个道理是什么呢？文字在图像中很重要！对，文字在图像中的重要性，在我们了解图像的过程中是十分必要和重要的！这一节课我们就来共同研究一下如何在图像上添加文字，好不好？好！同学们想不想学？想！好，接下来，我们就来学习第七课的内容我给图像添文字（板书标题）五、自我反思：本节课我所讲授的内容是泰山出版社信息技术第三册上第二单元第七课的内容：我给图像添文字。本节课的主要

11、任务是让学生通过学习掌握如何让学生给图像添加上标题性文字、气泡文字及艺术效果的文字。课堂亮点：1、学乐云平台的运用：这是本节课的最大的亮点，学乐云平台现在正在全面普及中，要求老师和学生能熟练的掌握应用，将学乐云用到课堂上来，既可以让学生在课堂上熟练运用和掌握，也可将课堂延伸到课下，拓展了课堂的空间，将学习贯穿于课堂内外。2、课题的导入：以旅游为引，利用让学生识别家乡风景区图像的方式，引出本节课的学习内容为图像添加文字，这种方法可以起到既激发学生的热爱家乡的热情，又调动起学生们的学习积极性，能够让学生拿出更大的兴趣参与到本节课的学习，为顺利的完成本节课的任务起了一个良好的开端。3、在本节课的学习

12、过程中，我尽量的做到少讲或不讲，引导学生自己思考，让学生多说，多练，真正的把课堂的时间还给学生，体现了以学生为主体的教学思路。4、采用任务驱动法，课前制作导学案，让学生明白这一节课要学习的知识梗概，从而在学习的过程中让学生有的放矢，实践证明，学生们都较为理想的完成了课堂上的任务。5、采用小组讨论的方法，群策群力、团结协作，充分调动起学生们的积极性。绝大多数的学生都能积极主动的参与到讨论中来， 一节课下来，通过同学们努力协作基本上都能完成任务，有的同学还超额完成了任务。6、激励性语言的运用：对于学生的表现多采用激励性的话语进行鼓励，让学生在正能量中成长。存在的问题：1、 课堂的语言不够精炼，不够熟练，有待提升，有很大的提高空间。2、 小组讨论时，学生的参与度参差不齐，如何将所有学生的学习积极性调动起来，是摆在我面前的一个急待解决的问题。3、 学生作品上传学乐云时，因为时间原因有少数同学没有完成上传，因此今后在备课的过程中应多研究一下因材施教的问题，尽量让所有的学生都能完成自己的任务。六、专业点评：该老师所讲授的这堂课是小学信息技术第三册接下来，从四个角度进行点评一下：（一）教学设计：1、 整堂课的设计还算