创意教案最新幼儿教育托班科学《可爱的小蝌蚪》教案与反思四篇文档格式.docx

1、3. 请幼儿说说小蝌蚪的妈妈是谁？待幼儿回答教师出示玩具大青蛙，用大青蛙的口吻告诉幼儿：呱呱呱，我是一只大青蛙，我是小蝌蚪的妈妈。春天里，我会在小河边、池塘里生下许多愿与阿的卵，卵会变成小蝌蚪，这些可爱的小蝌蚪是我的小宝宝。4. 请幼儿说说小蝌蚪长大了会变成什么？待幼儿回答后出示玩具小青蛙，用小青蛙的口吻告诉幼儿：瞧，小蝌蚪长大了就会变成我拉，呱呱呱，呱呱呱，我是快乐的小青蛙，又会唱歌又会跳舞，还会捉害虫。活动总结：小蝌蚪真可爱，黑黑的身体，细细的尾巴！小蝌蚪真神奇，长大以后变青蛙，你们喜欢它吗？那回家以后叫爸爸妈妈一起带你们去池塘里看他们吧。活动反思：可爱的小蝌蚪是一节有趣的科学课。孩子们看

2、到实物蝌蚪性质都非常的高。我以变魔术的方法来吸引幼儿的眼球，当然孩子们对我带来的“朋友”也充满了好奇心。在这节课上发生了一点点小意外，由于没有考虑的很周详，坐在较远点的小朋友看不到小蝌蚪。于是他们自己跑了上来，跟着其他小朋友也都蜂拥而来。水盆被打翻了，小蝌蚪们都游了出来。这时候，我只能及时的让孩子们坐下来。并且提问：小蝌蚪生活在哪里呢？小蝌蚪离开了水还能不能存活？引导幼儿小蝌蚪离开了水，会死去，等长大了变成了青蛙才可以离开水面。孩子们生活在农村，许多孩子家附近就有田。当我问他们小蝌蚪长大了会变成什么时,许多孩子都能完整的回答会变成青蛙。在这次的活动中，孩子们的积极性都比较高，但也有个别孩子的注

3、意力并不是很集中。当然，本次活动也存在着诸多问题，比如说：自己没有多考虑平时较为内向的孩子，应该多给他们表现的机会等。总体而言，个人认为自己这节课还是比较成功的。也希望在以后的教育教学中，能有更多的突破点与亮点。托班科学大大小小变化多教案设计1、认识一些常见工具，培养初步的自我保护意识。2、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程。1、各种食物：黄瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡萝、苹果、茄子、大蒜、切成两半的西瓜等。2、各种工具：汤匙、剪刀、小刀。1、认识各种食物。师：你们知道它们的名称吗?孩子们认识大部分的食物，他们争先恐后地说出名称。说到大蒜时，

4、有一个孩子说：“这是馒头。”于是，教师就引导幼儿剥一剥，闻一闻，尝一尝，唤起幼儿的生活经验，得出“这是我们吃过的大蒜”的结论。2、预测“大变小”的可能性。我们能把这些食物装进瓶子里去吗?引导幼儿大胆地将自己的想法表达出来。如有的幼儿不会表达，只是一个劲儿地点头，教师就有意识地引导他用语言表述；有的幼儿已能清楚地说出“能”或“不能”，教师就进一步引导他说说“为什么”；个别幼儿在教师的帮助下能说出：“瓶子太小，东西太大。”怎样才能把东西放进去呢?教师可以根据幼儿的反应适当地运用一些动作提示，以引导幼儿尝试运用工具。当幼儿看到教师将食物剪小时，兴奋地拍起手来：“变小了!变小了!3、进行“大变小”的实

5、验。幼儿尝试运用各种工具使食物变小，并把食物放进瓶里。教师巡回指导，引导幼儿边操作边表达实验过程，并帮助幼儿记录。剪刀可以剪菜叶，但剪不动菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡萝卜。京海用勺予舀西瓜。星星尝试用刀切苹果，不小心切到了手，破了一点皮。星星说：“我很勇敢的，不哭!”教师边观察幼儿操作，边用琅琅上口的语言表达操作过程。如：“变变小，放进去。”由于小年龄幼儿常常用语言指导动作，所以他们会边操作，边和教师一起重复，这有利于培养幼儿的表达能力，理解“大”“小”的概念。看到有的幼儿用剪刀将菜叶剪小，教师便有意识地提问：“你用什么把什么变小了，有的幼儿在工具选择上存在问题，如他们用剪刀剪土豆

6、，用汤匙切菜，教师便引导幼儿尝试使用其他工具，看看用什么比较容易“变”。有个别幼儿自始至终使用一种工具，教师便有意识地引导他们大胆试用其他工具。在操作过程中，教师十分注意幼儿行为习惯的养成，如用完的工具要求幼儿放回原处，要幼儿用抹布擦手等，并及时对他们进行安全教育。4、师幼共同探讨。讨论问题一：你是怎么把食物放进瓶里的?有的幼儿说：“我把它变小了。”教师便进一步提问：“你是怎么把它变小的呢？”引导幼儿回忆操作过程，帮助幼儿说出工具名称，较清楚地表达过程，教师以绘画的形式为幼儿记录。讨论问题二：刀是什么样子的?刀是孩子们日常生活中接触最少，也是有一定危险性的工具。当教师和幼儿一起回忆刀是什么样子

7、时，一些孩子说出“刀是很快的”，有两个幼儿用手指着刀最锋利的地方，表现出“很可怕”的样子。教师通过绘画（如图），强调刀有“很锋利的一面”，提醒幼儿要用刀的这一面来切东西，但不能去碰。同时，引导孩子们观察幼儿园里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告诉孩子教师提供的刀是安全的，而家里切莱的刀有危险，不能玩。教师还准备了一份告家长书，及时将活动信息告知家长，以便家长为幼儿提供安全的工具，配合做好安全教育工作。点评（上海市静安区教育学院科研员：曹坚红）运用工具，模仿成人的动作，是两岁半幼儿非常热衷的活动。教师根据幼儿的年龄特点和“做中学”的理念设计了这一活动，并在活动中体现了教育目标。值得称赞的是教师十

8、分耐心地帮助幼儿运用他们能理解的图画形式做记录，这为幼儿将来自己记录作了很好的铺垫。教师还有意识地在活动过程中贯穿安全教育、家园合作理念，以确保幼儿在一个安全、健康的环境中获得发展。托班科学太阳妈妈找宝宝教案设计一、活动目标：1、通过活动，丰富幼儿（幼儿食品）关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验，初步了解颜色可以变化。2、引导幼儿学说“我给太阳妈妈（妈妈食品）找到了x x颜色宝宝（宝宝食品）。3、知道一些常见事物的颜色代表的含义。二、活动准备：多媒体课件。三、活动过程：（一）、导入活动。1、“天亮了，小朋友快醒醒。我们一起到花园里去锻炼身体吧。”（随音乐做律动）2、“坐下来休息一会儿。”（听休息

9、音乐做放松运动）3、“瞧！那是什么？”（太阳慢慢升起）4、“我们一起跟太阳妈妈问好。（二）、太阳妈妈向幼儿介绍自己和七个颜色宝宝。1、“小朋友们好！我是太阳妈妈。我有七个可爱的颜色宝宝。他们是红色宝宝、橙色宝宝、黄色宝宝、绿色宝宝、青色宝宝、蓝色宝宝、紫色宝宝。2、以“幼儿呼唤颜色宝宝的名字，发现有的颜色宝宝不见了”的形式引出话题，激发幼儿找颜色宝宝的兴趣。（1）“我们也来和颜色宝宝们打个招呼吧！红色宝宝你好！橙色宝宝你好咦！哪个宝宝不见了？（2）“这些宝宝真调皮，肯定藏在花园里。（3）“我们来帮太阳妈妈找颜色宝宝，好吗？（三）、找颜色宝宝。1、幼儿帮助太阳妈妈在花园里寻找颜色宝宝，找到后相互

10、交流，并学说“我给太阳妈妈找到了x x颜色宝宝。2、幼儿将找到的颜色宝宝送回家。（把颜色宝宝插在太阳妈妈身上相应颜色的口袋里）4、太阳妈妈和幼儿共同检查颜色宝宝是否找对了家。（重点向幼儿介绍青色宝宝）（四）、颜色宝宝遍变魔术。1、“我们帮太阳妈妈找到了颜色宝宝，她呀要请颜色宝宝给我们表演个魔术。2、教师表演：红色颜料与蓝色颜料调和变成绿色。（五）、引导幼儿了解不同颜色所代表的含义。1、“太阳妈妈的这些颜色宝宝个个都有本领，他们可以告诉我们好多事情。2、出示生熟西红柿，请幼儿判断哪个是生的？哪个是熟的？“一个西红柿是红的，所以它是熟的；剩下的一个西红柿是绿的，所以它是个生西红柿。3、出示红、绿灯

11、。让幼儿了解红、绿等的不同含义。（1）这是什么？”“听听看红灯说了什么？”（停下）（2）“这是什么？”“听听看绿灯说了什么？”（请通行）（六）、让幼儿理解彩虹是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。1、“现在，颜色宝宝要一起给我们表演节目了。瞧！它们在一块变成了什么？2、“弯弯的，像一座桥一样在天空中，它有一个好听的名字叫彩虹。”（幼儿学说）3、“彩虹是由红橙黄绿青蓝紫七个颜色宝宝组成的。4、“你们见过彩虹吗？”“到了夏天，下过雨之后太阳一出来，我们就能看见彩虹。5、“老师这儿有几张彩虹的照片，我们一起来看一下。（七）、联欢活动。1、“现在，我们和太阳妈妈、颜色宝宝们一起来跳个舞吧。”（

12、音乐）2、“天不早了，太阳妈妈要带着她的颜色宝宝回家了，一起和太阳妈妈和颜色宝宝说再见吧。托班科学我和白纸交朋友教案设计活动目标 ：1、看看、说说生活中常见的纸。2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的快乐。餐巾纸、手工纸（红黄蓝绿）、 报纸、超市的广告纸；纸箱等辅助材料。1、引出课题。这是出示纸袋。可以放什么？我在纸袋里放了，宝宝喜欢的纸，猜猜看是什么纸？2、看看讲讲。（1）餐巾纸 （生活）-边出示边说 这是-餐巾纸。教师提问：餐巾纸帮宝宝擦什么？ 你是怎么擦的？儿歌：餐巾纸，折起来，擦鼻涕，真干净。（擦过的餐巾纸放哪里？）（2）我的纸袋里还有出示手工纸 （颜色）提问：这是什么颜色的手工纸？（红黄蓝绿） 手工纸可以干什么？（可以剪、可以撕）游戏：手工纸变变变，变架飞机飞飞飞（3）超市的广告纸 （认说日常用品）-小朋友在广告纸上看到了什么？讨论：你想到超市买什么东西？（4）我们再看看，纸袋里还有 报纸 （新闻）报纸是谁看的？报纸上有什么？小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。3、玩报纸（1）超级捏捏捏！（团成球）捏捏捏，用力捏。谁的球小？谁的球大？（2）抛我的报纸球，飞起来喽！踢我的报纸球，踢起来喽！滚我的报纸球，滚过来喽！4、送纸球宝宝回家。