小学二年级下数学教学单元计划Word文档格式.docx

1、3/16-3/20P16 数射线（千）P18 位值图上的游戏53/233/27P20 三/时间（时、分、秒）P24 小练习（1）63/304/3P26 四/整百数、整十数的加减法P27 三位数加减一位数P28 三位数加法74/64/10清明节P33 三位数减法84/134/17P38 三位数加减法的估算 94/204/24P40 小练习（2） 机动104/275/1P42 五/轻与重劳动节P45 克、千克的认识与计算115/45/8P49 六/东南西北P51 角125/115/15P53 三角形与四边形P56 三角形的分类（1）135/185/22P59 七/万以内数的认识与表达P61 万以内

2、数的读写及大小比较145/255/29P64 解决问题156/16/5P69 巧算（2）P71 数学广场列表枚举 儿童节166/86/12P72 数学广场七巧板P74 数学广场流程图（1）期末复习176/156/19186/226/26期末复习、测试端午节196/296/30学期结束一、复习与提高单元名称：复习与提高单元教学目标： （一）知识与技能1、能够正确解答乘除法的简单实际问题，逐步发展解决问题的能力。2、探究乘法不等式中形如“ 5 40”，找到合适的解和最大的解。3、能利用乘法分配律，将一些简单的表外乘法题转化成两个表内乘法题进行计算。4、利用数射线的草图做加、减法，通过“补充”和“减

3、去”求差。6、理解比多比少的问题，并能用加减法正确求解。（二）过程与方法1、经历将14个6分拆成几个6加几个6，从而解决146的计算的过程，体会到使用乘法分配律解决乘法问题的思想。2、通过自己在数射线上的草图上画一画，解决相差多少的简单应用问题，理解和掌握相差问题的解决方法。（三）情感态度与价值观1、在数学学习和数学应用过程中，激发学习数学的兴趣，形成良好的学习态度。2、通过解决植树活动中的问题，初步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有用的，初步了解数学的价值。3、将表外乘法拆成两个表内乘法题来完成，体会用已学知识来解决未知问题的乐趣，激发学生探究的欲望。单元教学重点、难点和关键：重点：

4、1、熟练掌握百以内的加减法和表内乘除法。2、正确进行两步计算。关键：掌握计算法则。单元课时安排：章名内容（5课时+1课时机动）小复习分拆成几个几加几个几相差多少单元测试参考题：1、 口算：45+7= 82-6= 86-2= 90-38= 37+28=63= 639= 487= 47+8= 505-5=2、 计算：147 618 432 7283、 534,里可以填哪些数： ，最大能填（ ）。4、 应用题：（1） 电器商店上午卖出15台录音机，下午卖出12台录音机，下午比上午少卖出几台？（2） 有30粒钮扣，每件衣服钉4粒，可以钉几件衣服？还剩几粒？（3） 一只鸡重2千克，一只狗的重量相当于7只

5、鸡的重量，一只狗重几千克？（4） 妈妈买了4双袜子和5双鞋子，每双袜子3元，每双鞋子7元，买4双袜子要多少钱？买5双鞋子要多少元？二、万以内数的认识与表达（说明：“千以内数的认识与表达”和“复习与提高”中的“万以内数的认识与表达”整合在一个单元中教学）千以内数的认识与表达 计数单位：千和万 数的组成 数的读写 数的大小万以内数的认识与表达知识与技能1、认识计数单位“千”和“万”，知道10个一百是一千，10个一千就是万。会用千数图表示千和千以内的数。2、认识数位顺序表，知道并能说出数位顺序表的排列及每个数位的实际意义。能正确读写万以内的数。3、能说出万以内数的组成，会比较数的大小。过程和方法1、

6、会用千数图、小正方体积木等多种模型来描述和表达千以内的数。选用自己喜欢的模型来表达数。发展学生的数感，培养学生对数的多种表达能力。2、在动手操作中，理解一个数字在不同的数位上，表示的大小也不同，初步感知位值的概念。掌握个位、十位、百位、千位万各自的位值，并有序思考。3、在探究和解决数学问题的过程中，能够通过观察、操作进行比较、分析、综合、类比，能够进行初步的抽象、概括。情感、态度与价值观1、通过用自己喜欢的模型来表达千、万，使学生体会到数系的扩展和用大数来表示生活中的数量的乐趣。2、经历数学知识的应用过程，体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有用的。、3、在情境创设中激发学生的学习兴趣和探

7、究数学问题的欲望。培养学生知识迁移能力。1、认识计数单位“千”和“万”。2、认识数位顺序表，会正确读写万以内的数，并能比较数的大小。难点：数中间、末尾有0的大数读、写。二、千、万以内数的认识与表达（8课时+2课时机动）数射线（千）位值图上的游戏万以内数的读写及大小比较1、填空：（1）803是由 个百 个十 个一组成的。3个千、5个百、7个十和9个一组成的数是（ ）。（2）456、466、476、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、526（3）315 ，90007008 ，4050=（ ）+（ ），这是一个（ ）位数，最高位是（ ）位，表示（ ）个（ ）。（4）七千四百零九写作（ ），从右往左数第一

8、位是（ ），第三位是（ ），7在（ ）位上，表示（ ）。（5）最大的四位数比最大的三位数大（ ）（6）5个彩球分别标有数字2、5、0、8、4、，从中选4个彩球组成一个最大四位数是（ ），最小的四位数是（ ），他们相差（ ）。2、写出相邻的数：（ ）246 （ ） （ ）500 （ ）3、写出相邻的整十数（ ）108 （ ） （ ）324 （ ）4、比较大小2400（ ）2040 4082（ ）28045、看图填数三、时间的初步认识（二）时间的初步认识 （一）知识与技能1. 认识时间单位分、秒，能正确读写钟面上所表示的时刻是几时几分，知道可以使用（小）时、分（钟）来表示两个时刻之间的时间段，理解

9、1（小）时60分（钟），1分（钟）60秒的关系。2. 初步认识时刻与时间段的区别。3. 初步建立（小）时、分（钟）、秒的量感。4. 能够通过具体的操作活动，知道从某一起始时刻开始，经过一定的时间后的时刻是几时几分。1、通过观察、根据钟面写出时刻、根据时刻画出分钟等操作活动，进一步认识钟面。2、通过“1分钟大约能写几个字”、“1分大约能走几步路”、“1分脉搏大约跳几次”等实践活动，建立分钟的实际时间观念。3、通过“拍皮球20次用几秒”、“跳绳10次用几秒”、“跑50米用几秒”等实践活动，建立秒的实际时间观念。4、通过模仿“小丁丁7时30分走出家门，经过25分（钟）到达学校，他到达学校的时刻是7时

10、55分”的叙述活动，初步体会时刻与时间段的区别。2、通过对时间的认识，受到爱惜时间、守时的品德教育。分、秒、的概念，（小）时、分（钟）的概念，（小）时、分（钟）之间的进率，分（钟）、秒之间的进率，分（钟）、秒的量感。（小）时、分（钟）之间的进率，分（钟）、秒之间的进率及简单的比较。（4课时+1课时机动）时、分、秒小练习（1）1、 1小时60秒 4小时200分 2分2小时2、在（ ）里填上合适的单位名称： 跑100米要用20（ ） 小朋友每天应睡9（ ） 一场足球赛要用90（ ） 3、四、三位数的加减法三位数的加减法三位数的加减法 估算 应用题整百、整十数 三位数加减 三位数的的加减 一位数 加

11、减法单元教学总目标：1、能正确进行三位数加减法的计算。2、掌握估算方法：用整十数、整百数进行近似计算，会先估算再精确计算。1、掌握千以内整十数、整百数的加减法，并能正确计算。2、掌握三位数加减一位数，并能正确计算。3、能正确进行三位数加、减法的横式计算与竖式计算，了解三位数加减法的多种算法。4、初步学习用整十数、整百数进行估算的方法，逐步养成估算的意识。5、能用三位数加减法解决一些简单实际问题，逐步养成应用的意识和解决问题的能力。1、通过不同的材料、模型将两位数加减法的算法类比到三位数加减法中去，通过尝试，探究计算方法。2、在学习三位数加减法的过程中，提高计算的正确性，养成自觉选择合理算法和估

12、算的意识，逐步发展计算的灵活性。3、通过提出自己的算法，并与他人交流算法，提高数学交流能力。1、通过使用多种模型学习三位数加减法，激发数学学习兴趣，形成良好的学习态度。2、逐步体会1000以内三位数的加减法来源于日常生活，感知用数学来解决这些生活中的实际问题是简单的、准确的、快捷而有效的。激发学生对数学学习的兴趣和探究欲望。3、在学习三位数加减法中，对上海第一高楼的不断变迁有一些了解，体会到社会主义建设的成就。掌握整十数、整百数的加减法、三位数加减一位数的计算方法。三位数加减一位数中有进退位的计算。掌握相同数位上的数相加减。（13课时+2课时机动）整百数、整十数的加减法三位数加减一位数三位数加法三位数减法三位数加减法的估算小练习（2）一、直接写出得数：400+40= 190+140= 327+5= 250-5=200+300= 430-180= 8+909= 250-5