七年级上走进新学校教案Word文档格式.docx

1、谈话法、活动法、讨论法、情境教学法。一、活动指南 活动一：校园情况知多少 过程指导 第一步：“新学校知多少”竞猜活动。竞猜题目：我校建于哪一年？我校有多少位教师？现任校长是谁？副校长是谁？我校的校风是什么？你对我校老师和同学有何印象？我校有哪些主要建筑？我校共有多少班级？（初一、初二、初三各几个？）有哪些实验室？我校的校长室、教导处、总务处、值班室分别在哪？我校的办公室、卫生室、图书馆、实验室分别在哪？ 第二步：小组交流讨论，教师在各小组间巡回，给予引导和鼓励同学发言。第三步：开展竞猜活动，教师主持小组之间的竞猜活动，鼓励同学提问和回答；第四步：教师小结。第五步：组织学生围绕“中学与小学的差异

2、”分小组讨论。第六步：指导学生着重从“开设的课程、上课时间、学习特点”等方面探讨中学与小学的不同之处。（4）评价指导 补充活动1：“表心情，谈想法”交流活动 活动目的：发挥学生的主人翁精神，让学生表达自己的心声。活动过程：教师解释活动内容和步骤。步骤：先在小组内与同学畅谈交流，然后自愿与全班同学分享，最后老师小结，全班同学集体表达自己的心声。发言内容：A表示进本校以后或了解本校以后的心情和感受。是满意、高兴、开心极了，还是不满意、不高兴？（提示学生采用描写心情的词语） B畅谈想法。谈谈你产生这种心情的原因，即你对进入本校的想法。谈你在新学校里有什么新的打算、决心或愿望。教师引导活动。教师启发各

3、小组同学发言，并物色在全班交流中发言的同学。教师主持全班交流发言：A. 对学生发言的主动性、积极性表示肯定，注意启发发言不完整的同学说完整。B.对学生发言内容不作评价，但要根据其内容表示理解或给予适当的鼓励，并启发和引导学生将打算、决心或愿望化为学生的动力和新的行为习惯。C .对有负性情绪的同学，在表示理解的基础上进行适当的启发引导，但不强求其转变。小结。补充活动2：我最喜欢的校园一角 一方面了解学生心目中校园最美的一角，另一方面增强学生对学校的自豪感和归属感。可采用以下指引：“你喜欢我们这所中学吗？请把你最喜欢的校园一角画下来或写出来。” 补充活动3：中学与小学的不同 进一步了解中学与小学的

4、异同。组织学生填写表格。参考如下：进入中学后，你感到哪些方面和小学不同？真情对对碰：面对崭新的中学生活，怎样才能尽快适应，听听老师、家长们的话。爸爸、妈妈，有什么嘱托就写下来吧！（也可以由你把父母的嘱托记录下来） 老师，请把你的话写在这里：师兄师姐，很想听听你们的经验之谈，请不吝赐教。（找12位高年级的同学，听听他们的经验之谈，然后记录下来。） 制定一个尽快适应中学生活的小计划，根据你的计划填写下列表格。 第一周 第二周 第三周 第四周 计划完成情况 经验与不足 监督方式 自我奖惩方式 悟读启示录 板书设计：一、中学生活新变化 二、积极适应新生活 1、在中学，学习科目增多了 1、自觉遵守中学的

5、规章制度；2、在中学，学习负担加重了 2、尽快建立新的人际关系；3、在中学对自主管理的要求高了 3、主动适应新的学习生活。 4、走进中学，我们还会发现学校生活非常丰富 4、中学是我们人生的一个新起点 1.2认识新伙伴教学目标:1 、知识与能力 了解闭锁心理的表现及危害，克服闭锁心理。认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长，积极在同学中建立新的友谊。培养主动积极与同学、朋友交往和语言表达的能力。2 、过程与方法 通过参与“探究园”中“我的好伙伴”、“认识你，记住我”和“角色扮演”等活动，与新同学分享和交流心目中“好伙伴”的特点，同学之间交换“名片”、互相认识，探索与同学、朋友交往的方法。通过“

6、实践与评价”中的“出点子”、“自我评价”等活动，感悟闭锁心理的表现及危害，克服闭锁心理，培养热情开朗的性格，积极与同学、朋友交往。通过阅读短文“受欢迎的性格特征”，加深对养成热情开朗性格的意义的认识。并且初步学会从材料中获得有关信息的方法。3 、情感态度与价值观 通过系列活动感受到积极交往的乐趣，对“好伙伴”的标准形成共识，从而珍惜同学友谊，克服自我封闭的心理，积极培养自己热情开朗的性格，主动积极与同学、朋友交往。教学重点:如何通过积极的交往在同学中建立友谊。教学难点:教学过程:第一课时 （一）导入新课 （二）自主探究 “我的好伙伴” 设计目的 对以往交友经验的回顾与反思，形成“好伙伴”的共识

7、。准备工作 提前把学生分成若干个学习小组，推荐小组长；教师可多准备和补充点有关性格方面的词。过程指导 每个学生回顾与反思，概括自己好伙伴的特点。小组代表汇报探究的结果。教师归纳总结“好伙伴”的特点。活动二：“认识你，记住我！增进同学们相互认识了解，扩大交往面，养成热情开朗的性格，在具体的活动中体验感悟交友的乐趣。每个学生自制5到10张填有自己基本情况的“交友名片”，涉及的内容应是课本上的11个方面，鼓励学生尽量设计得新颖别致些，这也是一种创造性的活动，培养学生动手、动脑的能力。学生下位互赠名片，并作自我介绍，相互认识。鼓励学生积极主动热情的交往，教师一旁观察，对参与性较差的学生进行及时辅导。请

8、同学们介绍自己的新认识的伙伴。请学生谈本次活动的体验及感受，大家分享。（三）归纳小结 第二课时 （二）心灵导航 活动三：角色扮演 通过角色扮演，让学生体验并领悟积极交往的真谛。教师可于课前组织几位学生对教材内容进行模拟扮演。请事先已准备好扮演的同学进行示范表演。鼓励学生自行配对表演。教师分别请“张雅”和“李安”的扮演者谈体会。教师总结。第三课时 （二）实践与评价 出点子 通过为两位同学出谋划策，让学生了解交友中的种种问题现象，掌握基本的交往技巧。收集相关资料，丰富课堂内容。分组讨论，针对两个个案写出自己的点子。各组把点子公布，全班讨论最佳点子。评价指导 第一位同学的问题是：人际交往中的过分害羞

9、和怯懦。“点子”：过分的怕羞往往会成为青少年生活的绊脚石。因此要努力做到以下几点：（1）充满自信。（2）不怕议论。（3）丰富知识。（4）加强锻炼。（5）掌握技巧。第二位同学的问题是：人际交往中缺乏主动、热情，给人的感觉是个自傲而难以亲近的人，因而让人觉得乏味，难以交到朋友，会成为一个不受欢迎的人。1、走出自我的小天地，走出封闭的世界。2、客观地对待自己。3、要学会给予爱和接受爱。4、为别人做点什么。自我评价 让学生通过“出点子”的活动，反省自己在交往中的不足之处，总结成功的经验。学生自评。（三）、阅读与感悟 选材的目的：拓展视野，让学生了解美国、日本的大中小学生所推存的性格特征，从而为自己确定

10、一个行动的目标。让他们知道美好事物是有共性的，受欢迎的人是没有国界的。参考背景：良好性格特征的作用 良好的性格特征主要有以下作用：第一，有利于智力的发展。第二，有利于学习。研究表明，许多学生成绩差的原因并不是智力的缺陷，主要是懒惰、缺乏毅力等性格因素所造成的。第三，有益于身体健康。现代医学研究表明，许多疾病产生与性格有直接关系，例如，性格急躁的人容易得心脏病和高血压，性格抑郁得人易得癌症等等。第四，有利于心理健康。性格是人得整个心理系统得重要组成部分，也是调节心理的动力机构。如果拥有良好的性格，那么整个心理活动将协调高效运行，呈现和谐安宁状态。第五，有利于建立良好、和谐的人际关系。在人际交往中

11、人们都喜欢那些性格有魅力的人，一个人的性格实际上是他与他人沟通的桥梁，要想使自己成为一个受欢迎的人，必须拥有良好的性格特征。（四）、归纳总结 1.3融入新集体教学目标了解个人离不开集体，班集体是我们成长的摇篮。知道集体团结的重要性，自觉维护集体荣誉和利益。通过参与有关活动，培养和提高自我表演及口头表达能力；搜集、整合、提炼有效信息的能力。通过参与“探究园”中“第一名是怎么来的”，感受集体荣誉感和集体凝聚力的重要性。通过“探究园”中“齐参与”的活动，增强集体荣誉感。开展“建设集体从我做起”的活动，在一定理论的指导下，为建设班集体，增强集体的凝聚力贡献自己的智慧。并学会分组探究问题及归纳总结的学习

12、方法。3、情感、态度与价值观 通过活动培养对新集体的归属感，尽快融入到新的班集体中。自觉维护班集体的荣誉，努力增强集体的凝聚力，共同担负起建设新集体的责任。教学重点：如何帮助学生尽快融入新集体。教学难点：课时安排2课时。第一课时集体的力量 教学设计 一、导入：故事：有一滴小水珠，从来没有离开过大海妈妈的怀抱。它对外面的世界非常好奇。一次偶然的机会，它被抛到了高处，刚被抛到高处时还有些害怕，但渐渐地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的阳光、亮丽的彩虹、湛蓝的大海，它陶醉了，没想到空中的景色这么美！小水珠在微风的吹拂下飘呀飘呀，忘却了一切。这时，传来了海妈妈焦急的声音：“小水珠，快回来，太阳会把你晒干的！”小水珠满不在乎地回答：“妈妈，我再玩会，这儿太美了” 可还没等它说完，一束强烈的阳光照过来，小水珠瞬间消失得无影无踪。提出问题：1、为什么小水珠离开大海妈妈的怀抱后，会马上消失？2、如果小水珠不想在这个世界上消失，它该怎么办？分析：小水珠的力量单薄，无法抵御强烈的太阳光，很容易被蒸发掉。但回到大海就不一样了。那里有无数的小水珠，它们紧紧团结在