1、白纸、彩纸、亮纸、旧挂历纸、旧报纸、硬纸板、皱纹纸、旧纱巾、丝巾、围巾;各种颜色的线等。活动过程这是所提的“环境”,是指心理环境,请看下面的几段对话:师:你认为蝴蝶漂亮吗?幼:漂亮哪儿漂亮?我认为翅膀是最漂亮的我认为是蝴蝶身上的花纹.你想把自己打扮成谁?我想扮成花儿那你准备怎样做?.听了这段音乐,你觉得怎么样?你想干什么?我想跳舞我想散步在活动的过程中,教师始终是“蹲下来”和孩子对话,以关怀、接纳、尊重的态度对待每个孩子,耐心地倾听,并努力理解他们的想法与感受,支持鼓励他们大胆地表达内心的意愿。纲要中要求“教师的态度应有助于形成安全、温馨的心理环境”。教师的可亲、可爱、可信任、可依赖便是心理环
2、境中最基本的“建筑”,给孩子舒适、欢心和自由的感觉。只有在这样的环境中,孩子才可以展开想象,放飞思维。花儿与蝴蝶中,师生融洽,气氛和谐,教师精心营造的“美”的氛围,让幼儿充分体会到了快乐学习,学习的快乐。幼儿园幼儿教学方案设计 篇2设计思路:幼儿在日常的各类活动中经常会运用到不同的工具,如在美工活动中将牙签、吸管、回形针等等作为辅助材料,这些工具不仅帮助孩子完成了创作,还激发了他们探究的兴趣。为了给幼儿提供充分的探索机会,我结合刮画这种常见且具有独特艺术魅力的绘画形式,设计了本次活动。活动目标:1、通过看看、找找、画画的活动,引导幼儿探究用不同工具刮画的方法。2、在活动中激发幼儿大胆的想象力和
3、创造力。活动准备:活动前请幼儿自发收集不同的刮画工具,包括废旧材料;范例若干份(布置在绘画区域四周);已涂好的多色刮画底版若干份(教师示范大底版和幼儿用底版)活动流程:欣赏活动DD演示与讨论DD探索与创作DD交流与评价活动过程:一、导入:欣赏活动1、幼儿自由欣赏刮画作品。(与幼儿共同观察画面内容如故事、物体、线条等,并说说刮画的方法。)2、提问:(1)这些美丽的画你觉得是怎么画出来的?(老师及时肯定幼儿:“小朋友刚才看得都很仔细,这些画都是刮出来的”)(2)那么猜一猜刮画的时候使用了哪些工具?二、演示与讨论:1、出示刮画工具,鼓励个别幼儿自选并演示刮画。2、继续提问:“瞧,朋友们用了哪些不同的
4、工具,都刮出了什么?”(启发幼儿感知工具的不同会产生不同的刮画效果。如线条的粗细、色彩的变化等。3、老师小结:原来这些不同的工具能刮得不一样,想一想你准备用什么工具刮画?三、创作要求:请试试用几种不同的工具刮画出你想到的故事、物体、线条。四、幼儿创作刮画,教师观察指导(1)激励幼儿大胆使用不同的工具进行刮画,结合生活、故事、玩具用品、线条等展开想象与创造。(2)指导个别幼儿运用工具,丰富刮画内容。(3)提醒幼儿注意安全使用工具。幼儿园幼儿教学方案设计 篇3设计意图:本学期,我们采用了“幼儿园渗透式领域课程”,在艺术领域有一节花瓶设计与装饰活动,孩子们对各种各样的花瓶产生了浓厚的兴趣,在图画本上
5、设计出了千奇百怪、五颜六色的花瓶,活动结束后仍然感觉意犹未尽。于是,我结合孩子们的这一兴趣,搜集了各种瓶子,孩子们可以通过动眼、动脑、动手的过程把自己的探索欲望、创造欲望淋漓尽致的表现出来。装饰出来的花瓶还具有实用价值,用它装饰教室不仅让孩子们时时感受成功的快乐,还可以处处体验创造美的存在。1、能够掌握包、扎、绕的技能,并对玻璃瓶进行装饰。2、体验废旧物品再利用以及手工活动带来的乐趣。1、各种各样的玻璃瓶子、花布、布条。2、照片、数码照相机。一、展示照片:各种各样的玻璃瓶子(酒瓶、罐头瓶、饮料瓶)各种花色、形状的布以及布条、绳子,引出主题。1、老师收拾房间的时候发现好多这样的东西,扔了挺可惜的
6、,孩子们帮我想想办法,能用它们做些什么呢?2、幼儿讨论,引出主题:把玻璃瓶子装饰成花瓶。二、幼儿观察,并根据已有经验探索装饰的方法。1、我们平时见到的花瓶身上哪个地方有装饰?(瓶口、瓶颈、瓶腹)2、这些布、绳子怎样装饰,才能让瓶子变得漂亮呢?幼儿动手尝试装饰的方法。三、教师总结幼儿探索的方法,给予鼓励和肯定。根据幼儿实际操作水平,重点讲解操作过程中的难点:包、扎、绕的技能。四、幼儿动手装饰,教师指导。1、鼓励幼儿互相之间进行合作。2、启发幼儿装饰的有新意和别人的不一样。五、介绍评比自己的作品。1、幼儿介绍自己制作花瓶的材料、方法,认为最好看的是什么地方。2、以插花的形式互相评比,学习别人优点。
7、六、装饰教室,让幼儿体验成功的快乐。1、用数码照相机拍出幼儿制作的作品,和没有装饰前的碎布、瓶子作比较,让幼儿感受自己创作的成功,以及废旧物品再利用带来的乐趣。2、提示幼儿花瓶这么漂亮,我们是不是还可以用它装饰我们的教室呢?幼儿园幼儿教学方案设计 篇4一、活动目标:1、幼儿在教师所创设的故事情境中,能够根据乐曲的不同节奏,进行相应的动作表现和游戏。2、鼓励幼儿大胆表演动作,培养对音乐的感受能力。3、能够积极的参加游戏活动,体验艺术活动所带来的快乐。二、活动准备:1、事先欣赏教师改编的故事“巨人的花园”2、简单的场景布置:栅栏(小椅子)三、活动过程:(一)幼儿自由围坐在教师身边,教师以语言创造情
8、境,将幼儿引入故事“巨人的花园”1、我们是一群爱听音乐的小精灵,一听到音乐我们就会快乐的跳舞。2、音乐起,幼儿自由表演动作,教师边观察了解幼儿的舞蹈能力,边跟随音乐的变化做不同的动作,给幼儿以暗示。(二)幼儿跟随教师向巨人的花园出发,途中,教师用语言创设情境,激发幼儿模仿教师做动作的愿望与兴趣,使幼儿在动作过程中进一步感受音乐的不同。1、今天,我们一起到巨人的花园里去玩吧,那里有最美的音乐和最美丽的花。路很远,还会经过一些有趣的地方,你们可要跟上,千万别迷路了。(间接提出要求:要跟在教师身边。并为后面有语言创设情境作好铺垫)2、情境一:爬山。缓慢的音乐上山。欢快的音乐下山。情境二:过小河。缓慢
9、的音乐趟水。欢快的音乐将水甩干。(三)进入巨人的花园,教师交代游戏规则,引导幼儿听音乐进行游戏。1、听音乐,辨别不同的音乐:欢快精灵的游戏。缓慢巨人出现。2、交待游戏规则:我们进入花园后,如果听到巨人的声音,就要立刻躲到花丛中,变成花园里一朵小花,这样它就不会发现我们了。游戏开展两遍后结束。3、游戏若干遍后结束。幼儿园幼儿教学方案设计 篇5活动目标 :1.理解故事情节和人物形象,学习词语:急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。2.知道做事不能丢三落四,要细心。1.课件-照片:鸭子2.ppt课件 鸭妈妈找蛋一、导入课件:鸭子,引出课题小朋友看看这是谁呀?知道鸭妈妈有什么本领吗?(幼儿互说)二、展开1.理解
10、故事情节。(1)教师有感情地讲述故事内容。提问:故事讲了一件什么事情?故事中有谁?鸭妈妈找到蛋了吗?(2)出示幼儿画册,初步理解故事内容。2.ppt课件交流、讨论:(1)鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了?(2)在草丛里鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?蛇蛋是怎样的?学习词语:急急忙忙(可组织幼儿讨论)(3)鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?鹌鹑蛋是怎样的?(4)在沙滩边鸭妈妈遇到谁?乌龟蛋是怎样的?、慢悠悠(可组织幼儿讨论)(5)鸭妈妈在回家的路上遇到了谁?鹅蛋是怎么样的?(6)鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的?(7)你喜欢鸭妈妈吗?为什么?丢三落四(可组织幼儿讨论)(8)再次听故事,进一步理解故事内容和情节。三、结束收集和进一步探索其他的卵生动物。你还知道哪些会生蛋的动物?回去和爸爸妈妈交流,好吗?
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