部编版一年级语文下册第2单元集体备课教案Word格式.docx

1、2、 正确朗读课文，读准字音。学会仿照例子，积累和拓展字词。单元课时安排1、吃水不忘挖井人（2课时）2、我多想去看看（2课时）3、一个接一个（2课时）4、四个太阳（2课时）语文园地二（2课时）教学准备生字词卡片、多媒体课件课题1、吃水不忘挖井人教学目标1.会认13个生字，会写7个字。2.理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。3.能正确、流利地朗读并背诵课文。 重难点1.弄清句与句之间的联系，理解课文内容。2.通过学习第三自然段，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质

2、课时安排二课时教学准备课件，生字卡片 教学程序具体过程修改补充第一课时课时目标：1、认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；2、会写“吃、叫、主、”等7个字和“横折弯”1个笔画。3、正确朗读课文，积累词语。一、激发兴趣，谈话导入1.听歌曲我爱北京天安门。2.教师为学生做人物简介。（课件展示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程。）这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。（出示毛主席画像）人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。3.总结：是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。他就像那

3、红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。4.导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？（板书课文题目）二、初读课文，自主学习 1.读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？（设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生自己想办法弄明白。预设：（1）“挖井人”是谁？“吃水人”是谁？（2）为什么“吃水不忘挖井人”？2.认识生字“忘、井”。3.你知道课文中的“挖井人”是谁吗？“不忘挖井人”的人又是谁？说说自己的理由。4.出示自读要求。（1）借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。（2）边读边画出不认

4、识的字词，想办法认读它们。比一比，看谁读得又正确又响亮，而且能记住它们。5.以小组为单位进行自学。三、检查自学情况1.小组内抽读生字。要认识的生字：吃忘井村叫毛主席乡亲战士面主江住没以2.找到难理解的词语：瑞金、领导、革命、解放。3.汇报交流，分享记字方法。（1）认识新偏旁“心”“广”。（2）教师课件出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。（3）出示没有拼音和词语的生字，学生认读。（4）交流识字方法，学生自由汇报，使学生加强对生字的识记。4.读课文解疑。初次接触课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”，从整体上把握课文大意，在语言环境中继续识字。（1）采用多种形式读课文，指导学生通顺

5、、流利地读课文，并进行评价。（2）同桌互助理解词语。（3）自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答的。谁“不忘挖井人”？（沙洲坝的村民们。你是从哪里知道的？（第1自然段。）指名读，男女生齐读。（4）概括文章的主要内容。四、指导书写1.认读“吃、叫、主、江、住、没、以”，并组词。2.重点指导：吃、没、以。（1）观察字在田字格中的位置、结构特点。（2）观察教师范写，讲解笔顺，学习新笔画“横折弯”。3.学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。4.学生展示、评议。五、布置作业搜集更多的关于毛主席的资料。第二课时1、理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，

6、造福人民的。2、能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。一、复习字词1.上节课我们学习了17个生字，让我们和这些生字及它们的朋友打个招呼，你们愿意吗？2.认读生字：吃忘井村叫毛主席乡亲战士面江住没以3.认读词语：挖井、战士、不忘。4.用“不忘”练习说话。5.过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现得更加出色。毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课，让我们继续走进瑞金城外的沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。二、回顾课文，质疑问难1.浏览课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。（同桌互说，再指名说。2.还有什么问题需要进一步解答？（1）毛主席和战

7、士们为什么要给乡亲们挖井？（2）这口井和一般的井有什么不同？三、体会缺水困难和有了井后的好处1.出示水井图片：老师今天给小朋友们带来一幅图，这是什么？（这是一口井。）这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。毛主席为什么要挖这口井呢？谁从课文中找出了答案？读给大家听一听。（指名读句子）还有谁也找到了这句话？看看你能不能读得比他好。2.在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊！3.引导学生想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？4.学生想象，自由汇报。5.指导学生有感情地朗读课文：现在让你再来读读这句话，你想怎样读？

8、课件出示句子：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。指名朗读，其他学生思考：从这句话中，你明白了什么？（1）“很远”说明了什么？（2）启发学生用“因为所以”说话。6.毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢？7.过渡：今天，老师把这又清又甜的井水带来了，谁想喝？喝了这口水，你想说什么？（这水真甜呀！）喝了这口水，你想到了谁？（毛主席。）喝了这口水，你感受到了什么？（毛主席真是个大好人呀！）喝了这口水，你想对毛主席说什么？（谢谢您为我们带来了幸福的生活。）喝了这口水，你觉得毛主席是个怎样的人？（毛主席是一个伟大的，能处处关心

9、人民群众的人。8.指导朗读：让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。四、体会人民对毛主席的怀念之情 1.过渡：毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？（指名读第3自然段，根据课文内容回答问题。（1）乡亲们做了一件什么事？（2）看课文插图，石碑上刻着什么？2.引导：谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的人指的是谁？（沙洲坝的乡亲们。3.出示：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。指导学生理解“时刻”这个词：新中国成立以后，沙洲坝的人民过上了幸福的生活，他们饮水思源，忘不了是毛主席为他们带来了新生活，于是就在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”4.引读：当

10、他们看到这口井时，毛主席带领战士们挖井的情景历历在目吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。当乡亲们喝着那新鲜的井水时，毛主席仿佛微笑地看着他们吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。人们想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在乡亲们的心中激荡吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。5.小结：如今，我们的祖国变得富强而美好，人们过上了幸福的生活，每年都会有许许多多游客到瑞金参观，而且一定要喝上一口井水。你知道这是为什么吗？（因为有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。）是的，不仅仅是沙洲坝的人民怀念毛主席，全国人民也忘不了毛主席。因为他的一生都在为中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放事业呕心沥血，他的光辉

11、事迹数不胜数。6.指导学生带着对毛主席的崇敬和感激之情把课文齐读一遍。板书设计教后反思2、我多想去看看1、能认识12个生字，会写6个字。2、正确、流利地朗读课文，读好带感叹号的句子。3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。1.识字、写字2.有感情地朗读课文。课件，生字卡片1、认识“想、告”等12个生字和足字旁；2、会写“会、走”等6个字；3、能正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。一、媒体导入，整体感知1.师生谈话，揭示题目。师：同学们，你们去过北京和新疆吗？生1：去过。生2：没去过。北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。（播放课件我爱北京天安门，

12、同时老师用优美的动作打节奏）天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频）生：想。你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？2.导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我们就来学习我多想去看看。3.看，题目中有一个生字是要求会认的，（“想”课件演示红色）谁来拼读？二、初读课文，读准字音1.教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。遇到不认识的字，用你喜欢

13、的方法认读它们。2.学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。3.小组汇报。4.多种方式检查字音。广场北京告诉天安门非常壮观广场走路（1）你会读哪个词语？（个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。（2）同学们真棒，这么快就把拼音读准了。你能不拼拼音，把词语读出来吗？（出示去掉拼音的词语，请同桌互读。（3）游戏：摘星星。（沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就到达北京城了。三、指导写字今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握它们吗？2.课件演示书写，教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置。（1）教师逐笔范写，学生跟笔书空。（2）教师整齐范写，学生仔细观察，然后在田字格中独立书写，教师巡查