杜郎口模式40+60 问Word格式.docx

1、 1613、学习杜郎口，作为一个公办学校的校长应扮演什么角色？14、当班级里有一半以上的学生对学生失去学习兴趣，再加上家长的影响，从而厌学怎么办？15、学校管理过程中可以采取哪些活动来促进课改？ 18【学科教研篇】 2016、教师的教研如何进行的？ 2017、怎样看待自主课堂的评价指标？18、所有科目都有导学案吗？是否所有学科都要求学生写预习笔记和纠错记录呢？ 2119、教师怎样评价学生的德体美劳？ 2220、学科组长如何做好学期内教师的考核？21、如何做好学生评教？22、怎样引导学科教师给自己定位？教师应该如何树立自己的工作标准？ 2323、怎样指导学生预习？预习课的具体操作方法是什么？教师

2、如何设计预习学案？ 2424、如何指导学生展示？如何进行课堂展示？ 2525、如何进行简单的课堂设计？ 2626、对于课程开发应怎样解读？ 2727、学生学习中好的学习习惯和展示方式有哪些？ 2828、怎样提高学生的英语口语表达能力？怎样进行英语课的阅读？29、学生平时是怎样解决复习和新授课的关系的？ 3030、学生受母语的限制，英语教学中语法知识和单词记忆等，平时是如何落实的？31、政史地生这些学科是如何上预习课的？ 3132、如何关注学情调查？33、课堂上处理不完的问题如何解决？34、在预习检测中差的学生，如何帮助他们提高？ 3235、对于理科备课中预习、展示、反馈三个环节，是如何进行选题

3、的？选题形式有什么不同？36、如何上预习课？展示什么内容？各学科上课有什么策略？37、反馈课教师是如何组织的？怎样进行有效反馈？ 3338、课堂开放度的体现有哪些？ 3539、语文课上老师如何引导学生解决重难点？40、如何设计一些创新课？ 3641、对于实验课教学的管理与课堂实施是怎样进行的？42、怎样进行效果抽测？测试的目的何在？ 3743、中考冲刺阶段有哪些复习策略？44、怎样做到各科课堂基础知识的达标？ 3845、学生升入初三，面临着很大的升学压力，教师是如何解决这个问题的？【班级建设篇】 3946、为何采用学习小组的形式？如何更好地构建学习小组？ 3947、如何选出适合的小组长？组长的

4、作用？如何培训小组长？48、如何进行小组评价？ 4149、如何开展小组交流？合作学习的误区有哪些？ 4250、学生学习积极性高涨的情绪过后，出现下降情况该如何解决？ 4351、学生小组合作，如何进行一对一帮扶？怎样保证效果？52、小组内合作学习，有的学生不配合怎么办？ 4453、如何培养学生的自学能力？ 4554、课改到底要培养学生成为怎样的人？55、学生在入学养成教育中习惯具体是怎样培训学生的？56、学生根本不在乎量化分，怎样能激励他们进步？ 4657、怎样能做到人人有事干，事事能干好？58、怎样转化班里的学困生？ 4759、小组长怎么管理组员？具体操作过程是什么？60、在自主模式下，班主任

5、工作如何展开？ 48第二部分 杜郎口教学与管理四十问 49一、课堂小技巧 491、什么时候进行课堂采访？课堂采访有何作用？ 492、课堂上，教师小纸条起着怎样的作用？3、什么是桌底检测？4、什么是课堂质检？ 505、如何实现对学生当堂学习效果的全面即时检测？6、自主教育如何看待参考书的使用？ 517、如何实现培优和补差？8、学生在课堂展示素材的来源是什么？9、学生在展示自己板块的同时，如何实现其他板块的内化？10、在常规课如何培养学生的情感和价值观？ 52二、班级管理 5311、如何制定班级规章制度？ 5312、如何做好年级管理？13、如何对新生监管到位？ 5414、教师不愿主动承担怎么办？1

6、5、如何让学生与老师共同参与到班级管理？ 5516、怎么编写预习学案？17、预习课中教师的作用是什么？ 5618、如何保证早读效果？19、预习学案如何呈现给学生？20、在无师课堂里，有哪些检查方式可以保证学生爬板不会出错？ 5721、课堂上为何要使用背景音乐？22、为什么学生的自主性落不到实处？23、预习、展示、反馈阶段，教师分别要做些什么？ 58三、学生管理 5924、怎样在课堂中调动学生的积极性？ 5925、如何让学生养成好的阅读习惯？26、如何保证课堂教学的效果？27、新生培训有何必要性？28、如何让学生参与备课？ 6029、自治委员会是如何组成的？30、如何发挥自治委员会的作用？ 62

7、31、学生早自习的标准有哪些？如何落实？32、对教师的评价方式有哪些？ 63四、校园文化 6433、班主任听课反馈栏是什么？ 6434、楼梯文化是什么？ 6535、学生格言对学生主体性体现的意义？ 6636、杜郎口中学教师反思会如何操作？ 6737、学生如何在高控制力下巩固课堂知识点？38、三三六自主学习模式中如何理解变教为学，先学后教？ 6839、在寒暑假中，学生是如何对各学科进行预习的?教师又是如何检查的？40、为什么广州思源学校学生自学效果不明显，哪里出现问题了？ 76第一部分 杜郎口探究六十问【学校管理篇】再过十几天就要中考了，如何在有效的时间内完成全面的中考提升，为学生即将迎来的中考

8、助一臂之力。高老师常说一句话：初三学生中考考的不是学生而是老师，说明了教师在学生中考中起到了很大的辅助作用。如何在临近中考复习中打造自己学科的高效课堂呢？现就化学课为例说明问题：（1）教师精选题把学生易出错的题目重新整理、梳理，并进行强化训练，争取在有效地时间内完成学生知识空档题目训练。今年，学生手中配备了不少的试题精选，学生也普遍认为题目难度比较大，但也有一部分题目已经做过了，对于这些学生已经掌握了的知识、题目，教师可不必让学生再花费时间、精力去做，而是把有效的时间放在那些精选题的难点突破上。对于今年出现的新型题目学生认为难理解、难推断的实验探究题，开放型试题，教师可多引导学生总结解题的方法

9、、技巧、突破口，从而培养学生分析问题、解决问题的能力。教师还应把最近几年的中考热点题：探究NaOH、Ca（OH）2、CaO是否变质？探究制取松花蛋的成分，反应后的滤液分析等等。让学生达到自己能从原因分析、化学方程式的书写，特别是从科学探究的步骤：提出问题、建立假设、进行实验（搜集证据）、得出结论、交流评价等环节入手，让学生亲自体验科学探究的过程，从而让学生进一步突破难点，形成探究题的规范解题步骤。（2）模拟训练题针对每次的模拟训练，找出下降幅度比较大的学生，做好学生的思想工作，找出成绩不理想的原因，定好标，平时教师多督促，多指导，争取在下一次的模拟训练中取得优异的成绩，并且教师要在课余时间多找

10、学生交流，了解学生在哪一方面还做的不好，对哪一部分知识还没有掌握，对症下药，争取每一环节教师处理的内容都是学生的增长点，优质高效的完成复习任务。（3）强调课堂纪律。强调在课堂中对学生严格要求，不放过课堂中的每一个注意力不集中的学生。临近中考复习，加上天气逐渐炎热，学生的心理、思想也比较浮躁。针对每年这一阶段学生的动向，自己更应该向课堂严谨高效要成绩。每节课在学生能接受的前提下真正做到大容量、大密度、快节奏，在课堂40分钟的有限时间内不给学生犯错误的机会，不给学生偷懒浪费时间的机会，且用教师的激情：声音洪亮、面带微笑、表扬、赏识、鼓励等唤起学生学习的热情，让学生在自己的课堂中收获更多的知识和能力

11、，争取节节有大的增长点。（4）分析问题解决问题能力的培养。近期复习除了让学生掌握一定的解题方法、技巧，培养学生分析问题、解决问题的能力外，教师还应关注学生临考前的情绪状态，让学生调整好最佳的状态投入到中考冲刺复习中去。如做题的先易后难，特别是徐利老师经常提出的：“人易、我易，我不大意；人难、我难，我不怕难”的最佳应试心态。总之，打造高效课堂离不开对课堂的精心设计，对学生的严格要求和师生的高标准，我相信：只要用心，我们一定能做好！（杜郎口中学梁玉青老师提供）阅读教材的能力，分析教材的能力，提出问题的能力，自己出题检测的能力，提出自己的观点的能力，与同学进行合作交流、探究的能力、良好的口语表达能力

12、和书面表达能力、勇敢精神和自信心、良好的竞争心理、可持续发展性。（杜郎口中学名师徐利提供）（1） 备课的细致性 预设的全面性（2） 课堂的紧凑性 指导的到位性（3） 表达的精彩性 展示的深刻性（4） 师生的民主性 赏识的真诚性（5） 点评的价值性 板面的实效性（6） 检测的针对性 反馈的真实性（杜郎口中学崔其同主任）一个学校的文化，不仅仅是在校园中树立几块标牌在上面写几句标语，建立几个报栏，楼梯上写几句话那样简单。它应是内化在每一个员工心中的理念和信仰。现在，把杜郎口的独特文化梳理如下，愿与各位老师共同进步。（1）管理文化（2）杜郎口理念1）一事不精不做二事2）严格是最大的关爱3）批评就是最大

13、福利4）处罚就是最大的奖励5）不怕没有回报，就怕没有业绩6）为公是最大的为私7）发展是最大的尊严8）难题课题化，课题问题化，问题层次化9）以人为本，关注生命（3）杜郎口中学的反思文化“狠找不足，谋求发展”是杜郎口中学的校训。杜郎口中学就是在反思中成长，反思中进步，反思中发展。在杜郎口中学，教师进行反思方式有多种。可以简单概括为一、二、三、五。（详情请参见问题“学校反思应如何具体开展？”）（4）教师成果分享 （5）各科室反馈白板（6）电子反馈屏（7）班主任对任课教师的评价板（8）杜郎口中学新生培养新环境，新学期，新同学给予我们新的挑战，我们坚信，只要一开始的基础工作做好了，自然会让同学们养成一个良好的习惯。在我们平时的管理中，关键是做好了四个方面：一要求；二检查；三反馈；四整顿。只要做好这四条，任何事情都能做好。杜郎口中学实行校委考评组、年级组、学科组、班组四级管理体制。校委考评组负责评价六个学科、三个年级。学科主任是本学科教学的第一责任人，负责对本学科人员的聘任、管理、指导、评价，抓常规落实；班主任不仅负责学生的日常管理，且对本组教师聘任、管理、指导、评价、考核。（崔其同主任）杜郎口中学就是在反思中成长，