部编版《习作家乡的风俗》精品教案1Word格式.docx

1、“离家三里远，别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每一个地方都有自己的风俗习惯。2、请欣赏以下图片（展示各名族民风民俗图片），你能说说以下的节日中都有什么习俗？3、如果让你介绍一种家乡的风俗，你会选择介绍什么呢？让我们一起来看看习作内容吧。二、新授1、出示习作内容你的家乡有哪些特别的风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写写你参加一次风俗活动的经历。2、审题指导（1）写家乡的风俗（2）介绍一种风俗或参加一次风俗活动的经历。（3）写作时要突出风俗特点，内容要具体，语句要通顺。3、思路导航（1）介绍风俗抓住风俗的主要特点介绍几个方面，重点介绍什么我的实际体验（2）参加的风俗活动风俗的特点或来历活动

2、现场情况我的亲身感受以上两个习作方向都可表达对家乡风俗的看法4、指导写法如何才能写好家乡的风俗呢？观察和体验家乡的风俗需要注意哪些方面？（1）注意观察家乡风俗活动的特点，交代清楚时间、地点和气氛。（2）注意观察的顺序，生动、具体地写出风俗活动的场面和细（3）观察时仔细看、认真地听，要把写人、写景、写事、写物融为一体，使文章形象真实而富有浓厚的生活气息。 （4）要注意观察人们的动作和心情变化等细节，刻画特定环境中个别人物的活动细节，渲染气氛，加强艺术效果。 5、自拟提纲，引导学生根据提示编写习作提纲（1）要介绍的风俗是什么？（2）它的主要特点是什么？打算从哪几个方面加以介绍？ （3）将哪一部分作

3、为重点进行具体介绍？（4）根据其特点，你打算拟定什么题目？6、自主练习（1）自.由编写提纲。（2）小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。拟定作文提纲。 7、修改习作，根据所写的作文提纲，完成习作。 （1）自主修改习作。 （2）交换欣赏习作。 （3）根据同学的意见修改、完善习作。 （4）全班展示优秀习作。 （5）收集优秀习作，创编班级民俗作品集。8、佳作展示展示优秀范文，并点评，引导学生学习范文的写作方法，取长补短，主动提升写作水平。三、小结通过以上的学习，你学会了吗？快动手写一些吧。教学反思：指导本此习作，首先要引导学生明确习作内容和要求，习作的范围和方向，其次，指导学生构思及指导写法，根据

4、构思完成习作提纲，再次，引导学生着手习作，完成后对习作进行修改。由于是微课，时间紧凑，留给学生的时间几乎没有，因此，在实际指导本次习作中，从以下这几方面都要留足实际教案让学生进行讨论：1、说说自己家乡有哪些风俗：2、你打算如何列出提纲；3、学生着手习作；4、修改习作等。习作：家乡的风俗【教学目标】1.介绍一种风俗,或写一写你参加的一次风俗活动的经历。2.明确这种风俗的主要特点,挑选能够突出风俗特点的材料来写。3.写自己参加风俗活动的亲身经历时，重点描写出活动现场的情况和自己的感受；在介绍风俗时,做到分清详略。【教学重难点】写自己参加风俗活动的亲身经历时，重点描写出活动现场的情况和自己的感受；【

5、课时安排】1课时【教学过程】一、激趣引入观察图片：你了解这些习俗吗？二、习作内容”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己独特的风俗习惯。请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。三、审核指导说说本次习作对我们提出了哪些要求？1.本次习作要求写家乡的风俗。2.教材上给出了两个选择。可以介绍一种风俗，也可以写一写你参加一次风俗活动的经历。3.写作时要突出民俗特点，内容要具体，语句要通顺。四、思路导航这次习作我们应如何去写呢？可以从给出的两项习作内容中选一项来写。如果介绍一种风俗，在写作时要抓住风俗的主要特点，分成几个方面来写，适当地写一写自己的体验。 如果写自己参加风俗活动的亲身

6、经历，要把现场活动和自身感受写具体，把风俗的特点或来历自然穿插在文中合适的地方。五、技法点拨1.白描法。在习作中可以把风俗活动现场看到的情景一一记录下来。2.穿插法。在写自己参加风俗活动的过程中穿插写入有关的传说或故事。3.剪切组合法。把相关的传说或故事中的重点部分剪切组合在一起。4.怎样写好家乡的风俗？（1）亲眼所见。 亲自参加家乡的风俗活动，认真观察活动中的物品、人物、活动过程，有了深刻的印象，写作时就像演电影一样历历在目。（2）亲耳所闻。请长辈介绍当地的风俗，让我们的耳朵像录音机一样记录下来。把听到的介绍声情并茂地写下来。六、佳作引路例文：分析清明节总评：本文开头结尾互相呼应。作者联系文

7、化发展的过程向我们介绍了清明节的由来及风俗，内容丰富，语句通顺，条理清楚。风俗文化教学目标1.复习本单元的课文，体会民俗之美，进一步激发学生对民俗文化的热爱之情。2.通过对比阅读，深入体会作者抓住主要习俗、场景呈现、人物对话、细节描写将主要部分写详细的方法。3.通过朗读、对比等方式，体会京味儿、童趣十足的不同语言风格；学会同义反复的方法，使句子表达更多样。4.初步了解抓住要点、延伸阅读、赏析片段、品味语言的单元复习方法。教学重难点通过对比阅读，深入体会作者抓住主要习俗、场景呈现、人物对话、细节描写将主要部分的方法。课前准备制作课件课前游戏师：同学们， 2020年已经过去小半年了。这小半年的经历

8、，将令我们终生难忘。尤其是春节！疫情让这个春节多了许多冷清。这个春节，你是怎么过的？生：不能出门，就只能天天宅在家里，妈妈给煮好吃的。天天吃好吃的还吃不胖你！回乡下外婆家，一大家子都在一起。家人的陪伴是最温暖的。我在家里看书。书能使人明智，爱读书的孩子一定很聪明。我在家里上网课。因为疫情我们之前不能返回学校上课，但即使宅在家里也不能荒废学业。我喜欢看电视。不能出门，电视成了我们最亲密的伙伴。说到看电视，央视有一档火了5年的节目中国诗词大会，看过吗？之所以这么火，是因为诗词唤醒了我们心底最亲切也是最温暖的一份文化记忆。那开课之前，我们也先来玩一个跟诗词有关的游戏，诗词九宫格。好吗？请从下面的九宫

9、格里识别一句诗。（清明时节雨纷纷 独在异乡为异客 爆竹声中一岁除 家家乞巧望秋月 春城无处不飞花 迢迢牵牛星 中庭地白树栖鸦）师评：1.恭喜你回答正确，如果能读出诗句的韵味来，就更好了！ 2.你知道它的下一句是什么吗？独在异乡的王维特别思念家乡的亲人，所以写下了这千古名句。3.这字里行间都充满了欢快和喜庆。4.古时的女孩都要学做女红，所以都想向织女乞求一双巧手。5.真棒！奖励你把整首诗背给大家听一听。6.会背吗？牛郎织女虽只一水之隔，却相视而不得语，饱尝了分别的悲苦。 7.一起背背这首诗 。这几首诗都跟什么有关？和节日有关。当节日遇上诗词，节日便添了几分厚重；当诗词遇上节日，诗词更多了几分温情

10、。好，游戏就玩到这里，上课。教学过程一、引入主题，导入新课。1.师：同学们，今天我们来上一堂复习课。所谓“复习”，就是将学过的内容再回顾一遍。这样的学习，你认为会有意思吗？没意思。都已经学过了呀，没有吸引力了。有意思。可以加深对知识的记忆。是的，复习课可以巩固学过的知识，查缺补漏。复习的时候还能知道很多新课的时候不知道的东西。说得真好！“温故而知新”，复习课的意义就在于梳理旧知的时候还能有新收获。那，接下来就要看大家在这节课里能有什么新的收获啰！二、重见风俗，丰富积累（一）梳理主要内容同学们，当我们翻到第一单元的导读，就会发现这个单元是围绕“十里不同风，百里不同俗。”（出示课件，齐读。）的“民

11、风民俗”（板书：民风民俗）这个主题来展开的。在这个单元中我们还要学会“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。”我们也要在习作时注意抓住重点，写出特点。（课件出示，生读）做到“主次分明”。（板书：主次分明）单元复习就要像这样先关注单元导读，再抓住单元要点来展开。抓住要点）2.师：再来看看目录。这个单元，我们从散文、古诗里去了解了蕴藏在春节、腊八、七夕、中秋这些传统节日里的特定风俗，还去感受了不同地域的戏剧文化。3.师：我想问问大家，你最喜欢课文里写的哪种节日习俗？为什么？预设1：我最喜欢在北京的腊八节要熬腊八粥、泡腊八蒜，因为腊八粥好吃。腊八粥由那么多材料熬粥而成，想想都很美味。难怪八儿

12、那么馋这口腊八粥。腊八蒜色如翡翠，有了它，饺子都能多吃几口。预设2：我最喜欢腊月二十三要祭灶王、吃糖，用糖粘住灶王的嘴，让他到了天上只说好话。预设3：除夕要吃团圆饭、穿新衣、放鞭炮、祭祖、守岁，一家人团聚在一起，温馨。预设4：初一要拜年、逛庙会。多热闹呀。预设5：元宵节要赏灯、吃元宵 张灯结彩，喜气洋洋啊。预设6：我喜欢寒食节可以吃，冷食。为了纪念介子推而禁火的节日倒成全了你的喜好。（为了纪念介子推，晋文工下令，在这一天要禁火吃冷食，这一习俗流传了两千余年。）（二）拓展了解民风民俗1.中国的传统习俗就只有课文里写的这几个吗？（思维导图）预设：不只，还有清明，清明有扫墓、祭祖的习俗。这些习俗有什么寓意？是为了表达对先人的怀念端午吃粽子、赛龙舟，是为了纪念诗人屈原。重阳登高、插茱萸，饮菊花酒，是为了辟邪、祈福元宵吃汤圆、舞龙灯，寓意团团圆圆、日子甜甜美美每个节日都独特的习俗，每种习俗都有它深刻的寓意，或与人物有关，或表达美好的愿望，老师再给大家分享一个小故事。听听这个习俗寓意与刚才那些有何不同。（课件出示压岁钱的故事）从刚才的故事里你可知道，为什么叫压岁钱？借用汉字的谐音取其意义。（出示课件“祟与岁”）小结：因“岁”与“祟”谐音，借用汉字的谐音取其意义这种现象就叫谐音寓意。3.拓展练习生活中还有很多借用谐音取其寓意的习俗，来，看看下面这些习俗又