幼儿园骑自行车教案反思文档格式.docx

1、1、提醒幼儿注意安全，同时要勇敢。2、可以骑、推相结合，也可以三人一组（一人骑、两人在后推）展开比赛。教学反思：大班孩子以自我为中心的现象还是比较重。对于每个孩子，他们都有骑小车的权利，老师不能强加干涉和过度包办。但是当活动中有矛盾或是纠纷现象发生的时候，老师首先该考虑游戏的规则是否有问题。从游戏规则这一点出发，来约束每个孩子，这样才更具说服力。幼儿游戏的行为才能更文明。1、学习表现侧面骑自行车的人身体各部位的遮掩虚实关系。2、学习恰当地勾画出人与自行车的比例。3、培养观察力。4、感受到绘画的魅力，喜欢绘画。5、愿意动手创作，体验欣赏创作活动的乐趣。1、图片-骑自行车的人2、范画，油画棒，水彩

2、笔，白纸。【活动过程】1、观察骑自行车的人的及自行车的结构。出示图片，讨论：自行车由哪几个部分组成?它们是什么形状的?人骑在自行车上是什么样的?2、教师范画一遍，幼儿观察。出示范画，教师引导幼儿观察，并且范画一遍：画的时候先画出自行车，接着画出骑在自行车上的人，画完后，还可以在马路旁添画些树、楼房等。3、幼儿作画，教师辅导。提醒幼儿注意，人与自行车的正确比例，根据自行车的不同，启发幼儿画出不同的人物。4、评价作品，结束活动。讨论：我们找找哪一辆自行车最好看，最稳，骑上去不会倒?再看看哪一张画上饿人骑车姿势最好?孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷

3、纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。活动目标3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。活动准备每组两个幼儿，一个坐车握把、脚放在踏板上但不准驱动;活动建议活动反思本课以学生常见的自行车为研究对象，指导学生认识机器是由动力部分、传动部分、工作部分、控制部

4、分四部分以及每部分包括的部分的部件组成。同时本课也是本单元的综合课，进一步培养学生进行独立研究的能力，帮助学生提升有关简单机械的认知，认识到简单机械可以组合成各种复杂的机器，这些机器应用生产生活中，有助于人们提高工作效率。本课的教学重点在于指导学生认识机器是由动力部分、传动部分、工作部分、控制部分四部分以及每部分包括的部分的部件组成。为了更好地达到这个教学目标，我用了两课时进行教学。第一课时让学生四人小组讨论自行车的研究方案，写一份研究计划，包括：研究任务、拟采用的研究方法、设计记录表格、分配研究任务以及工具的准备。课后每个小组交一份初步的研究计划，教师批改，指导。第二课时学生拿着经过修改的研

5、究计划，分小组观察研究自行车的结构，做好记录，下课后上交研究报告。教师批改，看看同学们较集中的问题，下节课讲解分析。这样学生主观能动性充分发挥出来，对重点的掌握比较透彻。而且将课室搬到课室外，把自行车这个实物搬到课堂，学生自己动手去研究这种教学手段很受学生欢迎，收效较好。不过如何管好学生在室外上课的纪律，如何保证每个学生都是在研究自行车而不是在玩耍是一个值得注意的地方。活动内容：绘画：骑自行车的人活动目标：4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。5、培养幼儿初步的创造能力。活动准备：骑自行车的人的图片，范画，油画棒，水彩笔，白纸。活动过程：自行车由哪几个部分组成

6、？它们是什么形状的？人骑在自行车上是什么样的？画的时候先画出自行车，接着画出骑在自行车上的人，画完后，还可以在马路旁添画些树、楼房等。我们找找哪一辆自行车最好看，最稳，骑上去不会倒？再看看哪一张画上饿人骑车姿势最好？3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。1、通过开展骑自行车（三轮自行车）的体验活动，理解“骑”“越”“趟”“冲”等词的含义和用法。2、掌握完整叙事要素，能按照时间顺序有条理地叙述一件事。发展幼儿口语表达能力。3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。4、理解故事内容，丰富相关词汇。1、经验准备：幼儿已学会骑自行车。2、物质准备：大书及幼儿用

7、书、适宜幼儿骑车游戏的场地、自行车越过的障碍物。活动重难点：通过骑车游戏，理解故事中动词的意思。体会动词的含义并能正确使用。1、大书导入。教师：小朋友们都喜欢骑自行车吗？骑自行车有什么感受？为什么？（幼儿回答问题时可以边说边做动作。）2、大书图画阅读。教师出示已被遮住文字的大书，引导幼儿逐页猜想画面内容。画面上的小朋友骑自行车都经过了哪里？每到一个地方，他做了哪些动作？幼儿：书上的小朋友骑着自行车经过大树、小桥、小水坑、山坡。幼儿2：这个小朋友绕过大树；趟过小水坑；骑上山坡。小朋友们在骑自行车时做过这些动作吗？幼儿1：我也骑着车绕过大树，绕就是车把向一个方向围着大树转一个圈。我骑车时，遇到小水

8、坑就会加速趟过去。幼儿3：我骑车经过小桥时是越过去的。3、大书文字阅读。（1）教师指读文字，每指读一页，可以先请幼儿倾听，然后再请幼儿跟读。（2）结合文字，引导幼儿说一说：书中的小朋友是在什么时间去骑自行车的？（3）重点强调书中的动词：“骑”“绕”“越”“趟”“冲”，每讲到一个字请幼儿模仿，加深印象。（4）请幼儿观察、思考书中每一页的句型有什么联系，并发现：每一页的句型都会重复前一页的地点并到达一个新的地点。（5）请幼儿仿照书中的句型创编出自己在一周之中都做了些什么事。例如，星期一，我星期二，我能按照时间顺序有条理地叙述。五一假期时，我和爸爸去旅游。星期一，我们去了北海公园；星期二，我们去了天

9、安门广场；星期三，我们去了游乐园；星期四，我们去了长城；星期五，我们去了动物园；星期六，我们去了回龙观公园；星期日，假期快结束了，我们在家休息，准备第二天高高兴兴上幼儿园。我帮妈妈做家务，星期一，我扫地；星期二，我擦桌子：星期三，我为花浇水；星期四，我洗碗；星期五，我自己洗袜子；星期六我发碗筷；星期日，妈妈夸我是乖孩子。（6）引导幼儿指读小书，找出反复出现的文字：星期、我、骑自行车。4、拓展学习。（1）引导幼儿来到户外活动场地，观察场地上已布置好的各种障碍物，猜测活动内容。（2）一名幼儿骑着自行车出现在幼儿面前，激发幼儿参与活动的兴趣。（3）幼儿分成四队，分别骑自行车用书中提到的各种动词穿越地

10、上的障碍物。在通过后，大声说出：“我过了障碍，我胜利了！”引导幼儿通过实践进一步感受词汇所表达的含义。我骑着自行车绕过饮料瓶。我趟过皱纹纸做成的小水坑。我冲过大门。（4）幼儿创新活动：创新骑自行车越过障碍的方法，并用语言表述。我越过了地板块做成的小桥！我绕过了椅子做成的树桩！我冲过了柱子门15、延伸活动。引导幼儿寻找生活中其他与动作有关的词并与家长合作，记录幼儿寻找的动词，制作图文并茂的动词小书。个人反思：本次活动注重将幼儿的已有经验与学习内容相结合，设置幼儿感兴趣的情境，引导幼儿通过亲身体验，更加直观地理解了各种动词的含义。由于活动内容是幼儿感兴趣的且符合本班幼儿特点，所以幼儿在活动中认真投人，完全融人其中。在提问上，层层深入、思路清晰，引导幼儿充分表达自己的感知体验，使幼儿在参与活动时，充分发挥了想象力与创造力，创新能力得到提高。即使是不善表达的幼儿也能够在体验活动中展示自己，体验到成功。活动既满足了幼儿活泼好动的特点，又使幼儿体验到了读本的内涵，基本达到了活动目标。幼儿园骑自行车教案反思这篇文章共13935字。幼儿园保护眼睛教案反思：（1）中班优秀健康教案详案