1、4、投身“我爱文学”主题活动,在活动过程中亲近文学、热爱文学,尝试表达感情。学会合作交流。三、教学设想本单元主题为“亲近文学”,是学生跨入中学的第一单元,意在让学生感受、理解、亲近文学,所以读品是关键,教学还是较为“感性”比较合适。教师在进行教学时首先要注重学生有感情地朗读课文,培养学生的语感,品味文学语言的精炼优美。在诵读过程中去体会作品中人物的心境以及作者真实美好的情感,使学生充分感受到文学作品的美,从而积极主动地去“亲近文学”,热爱语文,主动学习语文。学时安排:为你打开一扇门 2学时 繁 星 1学时冰心诗四首 2学时 “诺曼底”号遇难记 1学时 古代寓言二则 1学时 诵读欣赏 1学时 写
2、作 3学时 综合实践活动 2学时 为你打开一扇门教学设计教学目标:1.能结合自己阅读文学作品的收获,领会文章有关文学方面的理论阐述。2.体会文章优美的语言,反复诵读,激发学生对文学的兴趣。教学重点:了解文学的内容及阅读文学作品的意义,萌生对文学的兴趣。课前准备:1.查字典扫除生字词。2.尝试给自己喜欢的语句批注。3.有感情地朗读致文学部分。2学时教学过程:一、 导入同学们,在一千零一夜里有一个关于门的故事,女主人每打开一扇门,总会在门里看见许多珍禽异兽,奇珍异宝。确实,门是神奇的东西。我们总是对门后面的世界充满了好奇。一旦打开必得一个新的天地。今天,我们将去打开一扇特殊的门。二、整体感知1.请
3、同学们通读课文,结合课文说说作者为我们打开了一扇什么门?怎样才能打开这扇门呢?2.在无数关闭的大门中,有一扇非常重要的大门,这就是文学。结合课文内容和自己的阅读经历,说说这扇门的重要性。三、 交流活动在作者看来打开这扇门会有怎样的收获呢?你有过类似的收获吗?请结合自身阅读经历来与大家交流。(学生阅读勾画,小组交流记录,全班交流,相互评价教师可利用此环节自然地推荐阅读书目。)四、精读品味作者对文学是那么热爱,不由为它进行了一番真情的赞叹。请你选择610小节中你感受最深刻的小节,进行有感情的朗读,并结合自身阅读经历谈谈你对此小节的体会。提示:可从用语、内涵、修辞等方面入手。(小组进行交流学习,以便
4、相互启发,全班交流相互评价,激发对文学的兴趣。五、 教师小结文学我们或许很久以前就与她相遇,且在不知不觉中与她相携走了很远。以后我们还将与她相伴一生。她的魅力真是无穷,每个人都读出了不同的感觉。愿大家能深深地爱上她,在她的天地里展翅飞翔。六、 作业布置1.运用文中优美的语句介绍一本你曾经读过的书,让同学们分享你阅读的喜悦。2.把你喜欢的语段熟读成诵。3.制定一下你本学期的读书计划,并能提醒自己养成读书动笔的习惯。繁星教学设计1.反复诵读,感受作者热爱大自然的思想感情,引导学生热爱大自然的美。2.朗读品味文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的语句,体会文章的语言美。3.学习运用联想和想象来写景状物
5、,抒发情感。理解作者看繁星的感受,品析文章优美的语言。2.把自己在阅读中喜欢的语句尝试批注。3.想想自己有没有看星的经历,把你的经历与感受描述一下。1学时一、导入同学们,你们有没有看星的经历呢?看来,星星、星空是倍受我们青睐。那,你是在什么情况下看星的呢?你产生了怎样的遐想呢?我们来交流一下感受。今天,我们一起学习繁星,看看作者巴金遥望星空有怎样的感受。二、一读感知请同学们朗读课文,完成下表。时间地点看星感受(文中语句)第一次看星第二次看星第三次看星写作顺序概括主要内容三、二读探旨1.作者三次看星的感受有什么不同?请结合作者三次看星的不同感受的语句分析说明。2.朗读作者看星感受的语句,揣摩作者
6、的思想感情。(教师可在适当的时候介绍写作背景,以利于学生更好地理解作者的思想感情。四、三读品味文章之所以让我们愿意一读再读,是因为用了一些生动的修辞。请同学们再读读文章感受一下,找出修辞之句并加以赏析。(提示:比喻、拟人、排比等)五、四读延伸根据本堂课所学,结合自身看星的经历感受,请同学们有感情地朗读课文,回味本文的语言美,情感美,同时请同学们模仿课文虚实结合的写法,按照下面的句式写一段面对碧海蓝天,你产生的联想和想象,字数在100字左右。“渐渐地我仿佛看见我仿佛听见我觉得”六、作业布置1.仿照本文按时间顺序的写法,叙写自己的看星经历,并展开联想和想象,抒写自己的情感。2.阅读二十二课七颗钻石
7、,结合自身对星座的了解,展开想象写一个关于星座的故事,故事要有明确的中心。(以上作业两选一)冰心诗四首教学设计1.通过诵读品味,体会诗中所蕴含的情感以及深刻的哲理。2.学习诗中丰富的想象、精巧的构思、凝练的语言。3.体味人间真情,激发学生奋发向上,树立积极的人生态度。体味人间真情,领悟诗歌中所蕴涵的人生哲理。1.正确流利有感情地朗读诗歌,了解诗的大意,力争熟读成诵。2.选择你喜欢的一首谈谈自己的体会。第一学时品味人间真情,感受伟大母爱,懂得感恩。一、学习母亲1.导入各位同学几岁了?对啊,不知不觉大家都十四五岁了,在你成长的这段经历中谁最重要?妈妈!生活中,你发现妈妈的哪些举动体现着母爱呢?请大
8、家静想一下。生活中,母爱无处不在,它平凡而伟大。今天,我们来学习冰心抒就的母亲,去感受作者对母亲的情感。2.诵读品味请同学们朗读这首诗,读后,请大家结合自己的经历来解读这五行诗,以此来谈谈作者对母亲表达的情感。(注意:“心中的风雨”的理解,与“躲”字所表达出来的情感是结合自身经历来解读的关键。二、学习纸船寄母亲母亲流露出了对母亲的无限依恋,那纸船寄母亲又表达了对母亲怎样的情感呢?接下来,我们一起学习纸船寄母亲。朗读纸船寄母亲,你能从诗中发现作者与母亲身处的情况吗?联系作者与母亲身处的情况,再次朗读体味作者表达的情感。3.探讨朗读根据作者与母亲身处情况及作者表达的情感,请你说说怎样朗读这首诗。三
9、、朗读比较请同学们朗读这两首关于母亲的诗歌,想想这两首诗有什么异同之处?四、拓展延伸母爱是伟大无私的,永恒的,但它在日常生活中存在的形式一般都是平平常常的。请你搜索一下平日母亲对你的关爱,尝试完成下面的仿写。母爱是一味良药,能抚平儿女心灵的创伤。母爱是。母爱是站在村头的一个等待的身影。母爱是 。五、作业布置1.背诵母亲纸船寄母亲这两首诗。2.纸船寄母亲赋予纸船特别的含义,表达作者对母亲的思念,眷恋祖国的一片深情。你想借助什么样的具体形象来表达对母亲的爱,请尝试写一首小诗。3.预习成功的花嫩绿的芽儿第二学时理解诗中蕴涵的人生哲理,树立积极向上的人生态度。一、学习成功的花讲述一个美国人的人生片断,
10、说说你面对这样的人生有怎样的感受?21岁生意失败22岁角逐议员落选23岁生意再次失败26岁爱侣去世27岁精神崩溃34岁角逐联邦议员落选36岁角逐联邦议员再度落选47岁提名副总统落选49岁角逐联邦议员三度落选教师讲述:人生不幸啊,多坎坷啊!但这个经历无数挫折的人却是美国第十六任总统林肯。现在你又有怎样的感受呢?许多人只看到成功美丽的花环,却很少有人注意成功背后隐藏的艰辛。让我们看看冰心是怎样概括成功的过程的。2.学习课文1)请同学们朗读这首诗,注意语气语调重音,小组交流朗读方法及处理的理由。(以第一句为例“成功的花,人们只惊羡她现时的明艳”应该以感慨的语气来读,重音要落在“只”和“现时”上,这样
11、读就能很好地表现人们只惊羡别人所得到的荣誉,却看不到成功背后所付出的艰苦劳动,表达了作者的感慨。2)朗读后三句思考:作者通过这三句告诉了我们什么?请概括出你的感悟。3.深入探究请同学们朗读这首诗,花的成功历程给了你什么样的启示?花的成功印证了许多名言,你想到了吗?4.当堂背诵二、学习嫩绿的芽儿同学们,现在你们在这里学习,为的是将来有所作为,为社会贡献自己的力量。那你认为人的一生哪个时期比较重要?接下来,让我们来看看嫩绿的芽儿会告诉我们些什么。1)作者用哪三个词对芽、花、果进行描绘的?为什么用这三个词呢?“芽儿”的“嫩绿”显示着健壮、旺盛和朝气“花儿”的“淡白”蕴含着朴素、纯洁,不追求外表的华丽
12、“果儿”的“深红”象征着丰硕、甜蜜和美丽作者是抓住了芽、花、果的色彩特征,进行形象地描绘。2)这三节诗“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗示果树从抽芽、开花到结果的生长过程。他们说的话能互换吗?(讨论探究)读了此诗,你认为如何使自己的青春更加美好,人生更加积极?三、作业布置1.学了成功的花后,请你找句名言激励自己更好地走向成功。2.结合嫩绿的芽儿中“芽儿”“花儿”“果儿”说的话,构想一下自己的人生。“诺曼底”号遇难记教学设计1.通过研读人物言行语句的方法,感受小说中生动的人物形象。2.能对文中意义含蓄,难以理解的句子,联系上下文说出自己的理解。3.学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人、忠于职守的优秀品质,感受船长牺牲时场面的壮美及他美好的心灵。重点分析船长的形象1.
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