XX一年级语文上册第三单元教材分析Word文件下载.docx

1、前后鼻音、带不同介母的音近音节。本单元的整体认读音节较多，yun、yun等整体认读音节不容易掌握，需要精心设计活动，通过在不同的语境中多次复现来巩固。此外，也要关注单元之间的联系，结合恰当时机复习上一单元的学习难点，如平翘舌音，形近声母的区分，j、q、x和相拼上两点要省略的规则。本单元开始要求书写音节词，在书写的同时体会拼音标调的规则。书写教学的重点是让学生达到在四线格里正确书写音节的要求，难点是音节中字母之间和音节之间距离的控制。教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写，然后进行实践尝试。在这一过程中，教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法，注意培养学生良好的书写习惯。aie

2、iui教学设计教学目的学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。能够读准音，认清形，正确书写。练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。正确书写规定的音节。培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。教学重点教学难点教学准备。教学用字母挂图或幻灯片拼音音节卡片教学时间2课时教学过程课时一、复习检查抽读单韵母a、o、e、i、u、。指名说说单韵母发音时要注意什么。复习a、o、e、i、u、的四声。二、导学新知观察情境图，教学语境歌。指名说说图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么?教师根据学生回答，相机出示复韵母：ai、ei、ui。教学语境歌：扎篱笆，围树苗，一棵

3、矮来一棵高。i、i，小羊羔，快快过来吃青草。学习复韵母ai。教师叙述：这两棵树一棵高，一棵怎么样?把“矮”的第三声去掉怎么发音呢?哪个韵母发ai这个音呢?教师贴上单韵母a的卡片，让学生认读；离a卡片远一点贴单韵母i的卡片，让学生认读。单韵母的本事可大呢，单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。教师挪动i的卡片紧挨在卡片a的右边，就组成了复韵母ai。教发音方法：先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。学生练习发音。在语言环境中进行ai的四声练习。引导学生发现“高矮”的“矮”是复韵母ai的第三声。学生进行说话或组词练习，

4、其中要有ai的音。学习复韵母ei。图中拉羊的小朋友憋足了劲，拉长声音发ei的音。声音短一点，就是我们今天学的第二个韵母ei的发音。教师板书ei。与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。学生练发音。学习复韵母ui小姑娘看见小羊啃树苗，她又是怎么做的呢?“围”去掉声调谁会读?教学发音方法：先发u的音，接着发ei的音，中间气不断。小结：今天我们学习的三个韵母和以前学习的六个单韵母有什么不同?三、教学标调规则设置疑问。通过前面的学习，我们知道单韵母可以戴上声调小帽子，复韵母也可以，谁来试试看。学生尝试标调。复韵母由两个单韵母组成，那么声调小帽子究竟给谁戴呢?教学标调儿歌：看见a母不放过，没有a母找o、

5、e，i、u都有标在后。学生上台分别给ai、ei、ui标上四声，并说说规则、念念儿歌。学生练读al、ei、ui的四声。四、指导书写教师范写ai、ei、ui。学生练习书写。第二课时出示复韵母ai、ei、ui，学生练习标调。学生认读ai、ei、ui的四声。二、教学音节出示：bphghshsaieiui学生分四人小组尝试练习，相互正音。全班交流汇报，教师指导学生拼读音节。三、教学音节词出示图片，学生说说图上画了什么。相机出示音节词：xiaoqiaoliushuichuiliutaohua学生练读。看图，学习音节词。学生说说图上画的是什么时候，什么地方，有谁在干什么。依次出示u、bit、p、shu，学生

6、练读。指名说说欢迎台湾小朋友的二个。四、小结：今天，我们主要学习了三个复韵母，会拼读了很多音节，还掌握了标调规则。课后，各小组到语文书中或学校图书室里找找带有这几个复韵母的字，学会它，看哪个小组学得最多，咱们比一比!aoouiu教学设计一、激趣导入师：今天，老师给同学们请来了一位新朋友奥特曼。他听说一班的同学聪明又能干，认识了不少拼音朋友，今天也来我们的教室跟我们学习拼音。大家欢迎吗？希望大家好好学习，也帮他学好拼音。二、学习韵母、请出韵母宝宝ao，学习ao：奥特曼刚才悄悄告诉老师他的名字的个字“奥”就是他想认识的位拼音朋友，你们知道这位朋友是谁吗？.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读一起

7、读读、打乱次序读、开火车读。奥特曼请老师带来了一面旗，谁能告诉老师是什么旗呢？XX年的奥运会将在祖国北京举行，全国人民都很高兴。奥运会的“奥”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？、请出韵母宝宝ou，学习ou：刚才，我们跟韵母宝宝ao这么亲热，韵母宝宝ou也急着要跑出来跟我们交朋友。指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。听说奥特曼来我们班做客，老师去菜场买了好多菜准备中午招待客人，可是，有一种东西老师忘了它叫什么名字，谁能帮帮老师？“藕”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？、请出韵母宝宝iu，学习iu：奥特曼来电话了，他说他跟我们学拼音很快乐，想跟我们继续认识新的拼音宝宝。瞧，韵母宝宝iu也急急忙忙赶来和我

8、们交朋友了。奥特曼和小朋友成了好朋友，现在想来采访大家：你们夏天最喜欢什么活动？瞧，这两位小朋友游得多快乐呀！“游”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？、识记aoouiu：刚才，奥特曼有点不好意思地跟老师说，认识了那么多韵母宝宝，他有点记不住。同学门有什么好办法帮助奥特曼记住这些韵母宝宝吗？过渡：奥特曼跟小朋友学到了不少知识，很高兴，想送给小朋友一件小礼物。三、巩固练习、带调拼音卡片aoouiu打乱次序一起读。、师生搭配念顺口溜。、游戏活动：摘苹果，师生搭配念顺口溜，指名学生认苹果，认对了，送苹果。教学目标：巩固复习aoouiu及其四声。学会声母与aoouiu构成的音节，包括三拼音音节。能够看图说话

9、，根据音节拼读句子。能够自己拼读儿歌，做到词语连读。认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：一、复习巩固卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的？对比读：aaoouiu，说说有什么不同。认读带调的aoouiu。二、拼读aoouiu构成的音节用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。zozolulujiji，分别说说声母和韵母各是什么？四声组词，由教师领读。三、学习带有aoouiu的三拼音音节jqx要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。四、游戏做“购物

10、”的游戏我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shubio的同学说：“我要买手表。”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。”做“摘星星”的游戏出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。五、看图拼读音节看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？拼拼读读图下面的音节，连成句子读一读，注意标点符号的停顿。六、拼读

11、儿歌出示儿歌欢迎台湾小朋友，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。教师带读红色的音节。在老师的指导下试读儿歌。有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？课后能够背诵儿歌。七、认生字卡片抽读认过的生字。出示生字：小、桥流水垂柳桃花。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？八、巩固练习跟录音读课文，试着背诵儿歌。九、小结ieeer教学设计教学目的：学会复韵母ie、e，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。学会整体认读音节ye、yue。教学重点：e和特殊韵母er的音形，并能正确书写。正确区别韵母ie、e和整体认读音节ye、yue的用法。一、复习