人教版四年级英语上册第二单元集体备课教学设计Word文档格式.docx

1、How many do you have? I have2词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag难点：1发音：have, math book, story-book, schoolbag2区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book准备1准备课堂要用的卡片2教材相配套的教学课件Unit 2 Lets learn3教材相配套的教学录音带教 学 流 程个人补充完善教 学 流 程一、热身复习（Warm-up/

2、Revision）1 教师走到学生的旁边提问我们书包里面都些什么呢？ 2做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, eraser, crayon, book, sharpener，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对二、呈现新课 （Presentation）1 让学生熟悉句型How many do you have?教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils.教师提问：How many pencils do you have?学生回答：I have 教师手指一个书包，提问：How ma

3、ny schoolbags do you have? I have a schoolbag.教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）How many books do you have?I have（教师可让多名学生来回答上述问题，并板书How many do you have? I have）2 教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。小熊：I have many books in my schoolbag.小松鼠：I have 6. An English book, a Chinese book, a m

4、ath book, a notebook, two story-book. 3 教师提问：How many books does the Teddy Bear have?6。Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本书都是什么书吗？在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。4 让学生观看教学课件。Unit 2 Lets learn/A5 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。6 教师出示单词卡，让学生认读单词。学习math时，教师要注意提醒学生t

5、h咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。7 学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带 ，Unit 2 Lets learn/A）8 看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。9 让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：A: I have a new schoolbag.B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag? A pencil-case and many books. How many books do you have? I have 4.An English book, a Chinese book, a

6、 manth book and a notebook.10找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。三、趣味操练 （Practice）游戏1 Listen and do学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English bo

7、ok on your head.游戏2 看谁拿得快教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。游戏 3 Listen and draw教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。告诉学生每个长方形都代表一本书。做法：如教师说：English book，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。Math book 可用算式或数字表示等等。主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。四、扩展性活动（Add-activities）启发学生把本课所学句型和单词综合运

8、用，并回答出问题：How many Chinese books do you have?How many English books do you have?How many math book sdo you have?How many notebooks do you have?How many story-books do you have?五、作业布置：1.Listen to the tape 2.Sing the song.板书设计反思第二课时A: Lets talk, Lets play C, Good to know2 听懂会说：询问颜色及回答What colour is it?

9、 Its. 及感叹句How nice!并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。colour, fatWhat colour is it?scolour , fat3发音：Whats colour is it?4在回答句子颜色前面不用冠词，学生经常会出现Its a red.这样的错误。1教师使用的一只玩具熊猫个人补充完善1 做本单元A部分Lets do内容，听指令做动作。2 复习上一课内容：看单词卡，读单词：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。做对话： I have 3 教师播放录音，学生模仿录音做对话

10、（使用第一册相配套的教学录音带Unit4 Lets talk/B） I have a Oh, really?May I have a look? Sure. Here you are. Thank you.Oh, its nice! I like it. Thanks.1 如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. Its black and white

11、. 让学生听两遍后，问学生： 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句Its 让学生重复。2 让学生用身边的物品做What colour is it?s的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子Its a blue.教师要随时给与纠正）3 教师出示一只玩具熊猫，问学生：s this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：Its a panda.Its a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。4 教师指着熊猫，与

12、学生做问答。教师：What colou is it?学生：s black and white.How nice！（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思。）5 让学生模仿着做这组对话。6 让学生观看本部分教学课件。s talk/A7 让学生根据视听内容，判断对错。Chen Jie has a new schoolbag.Many books in the schoolbag. An English book, a notebook, andThe panda is fat and nice.第一句错误，应为Amy has a new schoolbag.第二句错误，应为Many books in the schoolbag. An English book, a story-book, and 第三句正确。8 听录音带，跟读并模仿。（使用相配套的教学录音带，Unit 2 Lets talk/A）9 观看课件，让学生给人物配音。10让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编