日月潭Word文档下载推荐.docx

1、 1、学会生字和新词。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，增强热爱宝岛台湾的感情和企盼祖国统一的意识。 教学难点 “要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景色一片朦胧，就像童话中的仙境。”这句怎么理解? 课时：三课时 第一课时 目的： 理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光，体会热爱宝岛台湾的思想感情。 一、激发情趣，导入新课 二、学习第一自然段 1、指名一学生读第一自然段，其他学生思考：这一段告诉我们什么。 2、指名答（并板书“位置”）。 你能不能用自己的话来说一说日月潭的位置?说的时候，用上小红花里的四个词语：台湾、台中附近、日月潭、高山） 3、指名练习说话。（表扬或奖励练习说话

2、时用上了这四个词语的学生。） 三、学习第二自然段 过渡：我们知道，“日”是指太阳，“月”是指月亮，这个湖真是那么大吗?大得能装下太阳和月亮? 1、自由读这一段，想想日月潭名称的来历。 2、师生有感情地连读这一段，（师在黑板上将日月潭轮廓和光华岛板画出来），再请学生上台将日潭和月潭标上名称。 3、进行比聪明的游戏，练习说话。 四、学习三、四自然段日月潭风光秀丽，景色宜人，它像一个爱美的小姑娘在不同的季节换上不同的新装，呈现不同的景色。今天，老师把一位导游小姐请到了课堂上，现在，我们就随着导游小姐去看美丽的日月潭。 （指名答，自己最喜欢的部分，学生先说哪一部分，就先学习哪一部分的课文。 例1.下雨

3、时的景色（由说喜欢这一部分的学生引出） （1）这时候，日月潭真像童话中的仙境，“仙境”指什么? （2）这时候，日月潭景色的最大特点是什么?从哪个词语可 以看出?（膝陇）（板书：一片膝陇） （3）“蒙蒙细雨”是指什么样的雨呢?（小毛毛雨）既然是小，那我们在读这四个字的时候要读得慢、轻一点。 （4）朗读这一段，还要注意些什么呢?（膝陇、仙境等词） （5）师配乐朗读自由练读指名读齐读。 五、巩固 1、小导游介绍日月潭美景。要求：先作自我介绍，声音响亮，大方自然。（先练习，再指名。） 2、风光秀丽的日月潭不仅吸引我们，还吸引了很多外国游客呢。请你想象一下，当那些外国游客见到仙境一般的日月潭，他们会情不

4、自禁他说些什么呢? （指名答） 六、板书总结 第二课时 1、学会本课生字。 2、书写本课生字。 一、复习 1、按顺序选读全文。 2、说说日月潭名字的来历和日月潭的优美景色。 二、学习生字 1、学生自学生字，想想用什么方法识记生字。 2、学生反馈，教师相机点拨。 三、指导书写 1、学生自主选择生字，观察生字在日字格中的位置。 2、学生反馈，教师指导书写。 3、完成课后第之题。 第三课时 一、读拼音，写饲语。 二、比一比，再组词。 坏（ ）绕（ ）隐（ ）鸟（ ） 环（ ）烧（ ）急（ ）岛（ ） 三、照样子写词语。 例：高兴（高高兴兴） 隐约（ ） 许多（ ） 急忙（ ） 整齐（ ） 四、抄写词语。 湖水碧绿 蒙蒙细雨 风光秀丽 太阳高照 点点灯光 群山环绕 五、填空。 “绕”共（ ）笔，第七笔是（），部首是（）。 “建”共（ ）笔，第一笔是（），第六笔是（），第七笔是（ ）。 “岛”共（ ）笔，第三笔是（），第四笔是（）。 六、按课文内容填空。 日月潭很深，湖水（ ）。湖中央有个（ ），叫（ ）。小岛把湖水分成两半，北边像（ ），叫（ ），南边像（ ），叫（ ），人们称它为（）