漂亮的挂盘3个版本教案及教学反思Word文件下载.docx

1、 1、重点：能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。2、难点：能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合纹样来装饰挂盘。3兴趣点：欣赏感受挂盘的造型、色彩与寓意。尝试用各种材料制作挂盘。4、观察点：比较不同风格的挂盘的材料、造型、色彩特点及表现手法。比较“学生作品”的材料、造型、色彩特点。教学对象：1、通过前面内容的学习，学生已掌握了一定的色彩知识，对纹样有了一定的了解，在如意吉祥的民间艺术一课的教学中，学生不但感受，体验到各种不同纹样的特殊含义，也初步了解了纹样与图案组合的美感。在第二单元美丽的纹饰的学习，在加深对纹样的认识与组合运用的同时，还学习了浮雕的制作技法，懂得更多利用点线面变化组合

2、的纹样，在学习中，传统的人物、动物、植物的奇特形象也深深的吸引了学生。学生的审美能力，创造表达能力也得到了提高。作业要求：1、基本要求：能设计均齐式、平衡式的纹样装饰挂盘。2、较高要求：能灵活运用点、线、色和各种材料设计各种纹样装饰挂盘。3、个性探究：能运用均齐式、平衡式的设计形式，明快的色彩，简练、夸张的艺术手法设计适合纹样装饰挂盘。准备：1、学生：彩色笔、纸盘、橡皮泥、废弃彩纸或水粉颜料等。2、老师：美食图片、各种菜的散件图片、纸盘、艺术挂盘图片、展示台。教学过程：一、激情导入1、师：老师今天给同学们带来了两位新朋友，看看他们是谁！白盘子：大家好，我是白盘。花盘子：同学们，你们好，我是花盘

3、。今天穿了漂亮的新衣服，要去参加盘子界的选美大赛呢!啊！这可怎么办，我穿成这样，肯定会被大家取笑。不用着急，你找个设计师给你设计一套不就可以了吗？去哪找设计师啊？眼前不就是吗？同学们，你们帮帮它，好吗？同学们：好师：那么今天我们就一起来设计漂亮的挂盘送给白盘。（板书：漂亮的挂盘）二、讲授新课1、观察感知挂盘的形状，材质，内容想要成为设计师可不是那么容易的，先得通过三关考核才行。你们有没有信心？生：有好，现在考核正式开始。请看这两个挂盘 （出示鸟和人面挂盘）哪个是绘画挂盘，哪个是浮雕挂盘？ 你怎么看出来的？绘画挂盘光滑，浮雕挂盘原始，简朴。你们可真善于观察，书上还有很多不同材质，形状，题材的挂盘

4、等着你们去欣赏呢。现在就请同学们一边认真观察一边思考这三个问题。想好了吗？谁先来说除了圆形还可以是正方形，菱形，扇形哦，你观察的真仔细。那这些不同形状的挂盘除了可以用彩笔，还可以用什么手段来装饰？有剪纸，有泥塑的第三个问题谁想好了？几何图形，吉祥图案，文字 你想选用什么题材？我想画风景，动物，植物等等你这个想法真不错。挂盘世界形状多种，材质多样，内容丰富，所以我们在设计前一定得先构思好自己画什么才行。看来第一关初级考核难不住你们，接下来进入第二关中级考核。2、对比挂盘不同的构图方式请观察以下挂盘，他们除了形状，材质，内容不同以外，你们还发现有什么不同？构图不同构图上怎么不同？（出示鸟与人脸图形

5、）一个对称一个不对称你们真善于观察总结，对称的这个我们把它叫做均齐式，不对称的这个我们把它称为平衡式。对称 均齐式，不对称 平衡式）换一种说法：均齐式是一种对称的构图形式，上下或左右两部分纹样相同 。平衡式是一种比较自由的构图形式，即上下或左右两部分纹样不同。现在我来考考你们是不是真的明白什么是均齐式？什么是平衡式了？请你来区分这些图形。（出示图形）回答同学们很顺利就区分开了，但是我刚才听到有同学说平衡式好画，但是均齐式的我怎么才能画出相同的图案来呀？有哪位同学想到了好方法来帮帮他吗？3、师示范讲解均齐式的画法没关系，不要着急，还有老师呢，我来帮帮你们，请看：老师这里有一个圆形的挂盘，我想画一

6、个上下左右都对称的均齐式纹样，我先把它分好，然后把这一块印在一张白纸上，再在这张白纸上画出我想要画的形状，把它用力画在盘子上，盘子上就会有个印子，把它描出来，换一个方向再画重复刚才的画法，请看老师画好以后的效果就是这个样子的了，（出示画好的挂盘）现在明白怎么画均齐式的纹样了吧？明白了4、说一说绘制挂盘的步骤看来同学们已经掌握的不错了。现在进入设计师的终极考核：我来当小小解说员，请你简单的话来说一说制作挂盘的步骤。（请同桌之间相互说）（再请学生上台来说）说的太好了，掌声送给他。你们也都会了吗？会了。恭喜你们取得设计师资格，开始创作之前呢，老师还想提醒同学们设计的时候注意几点要求：构图饱满，色彩鲜

7、艳三、开始创作，按要求绘制挂盘播放欣赏图片配乐；师辅导，把画好的挂盘展示在黑板上四、展示评价，夸一夸喜爱的作品好，比赛已经正式开始，选手们已经来到舞台上了。今天到底谁能拿走我们的大奖呢？现在是拉票环节，夸一夸你喜欢的挂盘，可以从构图，形状，色彩，创意上来说，谁先来？夸一夸喜欢的作品。大家可真会夸，那么有没有哪幅作品是你觉得需要修改的呢？互相指出缺点并提出修改意见。学生评价，选出最具创意奖，最佳色彩奖，最佳合作团队奖同学们，通过今天的学习有什么收获呢？（课件出示：今天你收获了什么？）谈收获（学会了制作挂盘、在挂盘上可以表现很多的内容、制作的方法与材料也各不相同。五、课后延伸其实，我们生活中还有很

8、多变废为宝的例子，看（出示废品制作出来的艺术品图片）是不是很神奇？其实啊生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要你肯动脑勤动手废物也能变成宝。请同学们利用课余时间用废品制作一个装饰品，好吗？下课漂亮的挂盘教学设计及反思 阳江职业技术学院附属实验学校 林德强教材版本：岭南版第七册第8课漂亮的挂盘学习领域：本单元是以”人与生活经验”为取向的课程,是通过有一定指向的课题内容,使学生的创造思维尽早建立起与生活的联系.以”学生与生活”为切入点,运用绘画、设计、泥塑等美术知识与技能，进行“设计与应用”引导学生体验生活美，提高表现生活周围美好事物的能力。运用多种材料进行平面与立体物的想象创作与装饰美化，

9、培养环保意识和“发现美、创造美”的能力。 “漂亮的挂盘”是让学生知道天天盛菜用的盘子也可以设计成美化环境的艺术挂盘，进而认识国内外不同风格的瓷盘艺术，并学习运用多种材料，通过绘画、泥塑等方法，体会“挂盘设计”创造过程的乐趣。1、知识与技能：认识挂盘的功能与艺术性 感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样” 能设计出均齐式、平衡式纹样的装饰挂盘。2、过程与方法：在欣赏比较中体会均齐式、平衡式的美感，感知适合纹样，体会色彩美，体会夸张、变形的手法，体会国内外挂盘艺术的不同风格在“选择与创作”中，感受各种材料，彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法及其不同的美感。3、情感、态度、价值观：进一步感受“美术与

10、生活”的关系，体会“发现美、创造美”的乐趣。1、重点：2、难点：3、兴趣点： 尝试用各种材料制作挂盘。4、观察点： 比较“学生作品”的材料、造型、色彩特点。1、基本要求：2、较高要求：能灵活运用点、线、色和各种材料设计适合纹样装饰挂盘。3、个性探究：能运用均齐式、平衡式的美感形式，明快的色彩，简练、夸张的艺术手法设计适合纹样装饰挂盘。1、学生：彩色笔、纸盘、橡皮泥 、废品与装饰品等。2、老师：多媒体课件、纸盘、艺术挂盘图片、展示台。教学过程:激趣导入：同学们，你家有挂历吗？有的请举手！请说说挂历是挂在什么地方的？有什么作用的？现在老师家里刚好搞好装修，想在客厅挂一些东西来装饰，但不想挂挂历了，

11、谁来帮老师出个好主意？（学生回答：挂画、挂盘等）老师最喜欢就是挂挂盘的好主意的了，现在请同学们看看老师挂这个盘子好不好看？（出示一个没有图案的白盘子）为什么不好看？这白盘子平时用来干什么的？（不够漂亮，平时多用于盛食品。漂亮的艺术挂盘是源于生活中的“菜盘子”。）今天老师想请你们帮忙设计一个漂亮的挂盘好不好？二、揭示课题：漂亮的挂盘（板书）欣赏感受：认识艺术挂盘的作用（出示图片）1.师：首先请同学们欣赏这些挂在家里的挂盘是起着什么效果？看了之后你有什么想法？生 : 装饰了很漂亮，我觉得可以使家居更有品位。是呀，艺术挂盘是一种极具观赏性、装饰性的工艺品，有它来美化的空间是多么美！2. 欣赏：比较图

12、片，认识均齐式和平衡式挂盘的美感。（1）、感受“平衡式”中国彩绘动物瓷盘的形式美、创造美。欣赏“鸟”挂盘和“瑞兽”挂盘小结：“平衡式”是一种比较自由的、均衡的构图形式。（2）、比较欣赏“均齐式”的适合纹样图案设计的彩绘和陶盘艺术。欣赏西方波斯彩绘挂盘和毕加索的陶盘艺术 “均齐式”（对称、回旋、辐射等）是一种对称的构图形式。总结：“均齐式”和“平衡式”相同点：构图饱满、形象夸张、变形。3、探索：（播放图片）（1）、让学生浏览区分哪些是使用均齐式表现，那些是使用平衡式表现。（2）、认识不同材质、形状挂盘，丰富积累。这些各种特色的挂盘，你观察一下又有什么发现？有哪些方面不相同？形状不同：圆形、椭圆形、花形等材料不同：铜质、陶瓷、等内容题材不同：动物、人物、植物等图案题材：除了用动物、人物、植物还可以用什么纹样来装饰？三、学习挂盘的制作步骤同学们，刚才欣赏了这么多漂亮的挂盘，都非常想来动手做一做，那制作一个艺术挂盘到底应该怎么来做呢？具体的步骤是怎样的呢？谁来说一说？（学生互相讲述）制作步骤：（1）构思外形；（2）根据外形设计图案（选择题材、表现形式）；（3）上色彩或剪贴图案。四、自由创作：1、选用自己喜欢的表现方式设计一个漂亮的艺术挂盘。