计算机应用专业建设规划.docx

1、计算机应用专业建设规划计算机应用专业建设规划 （2012 年 2016 年） 专业建设是中职学校的一项教学基本建设 ,它决定着中职学校人 才培养的质量与办学特色 ,是学校建设和发展的关键。我校计算机应 用专业创始于 2004 年，是为适应我国信息化需要而设立的。为办出 特色精品专业， 在学校专业发展规划的框架下， 根据学校提出的专业 发展规划要求 ,为了进一步推进我校学科专业结构的调整和建设 ,特制 定计算机应用专业建设的规划。一、专业概况计算机应用专业是我校的传统专业， 十年的办学历史， 积累了丰 富的办学经验， 具备了一定水平和规模的师资队伍， 累计向社会输送 毕业生达千余人 ,这些毕业生

2、服务于各行各业，在各种岗位上发挥自 己的才能。目前计算机教师共 18 人，其中“双师”教师的教师比例达到了 50%以上；全部为本科以上学历。从年龄结构上看： 30-40 岁之间的 教师 7 人， 30岁以下教师 11人。计算机应用专业除借助学校现有教学资源（多媒体教室、机房） 开展教学外，现有计算机组装实训室 2 个， 10个计算机实验室，用 于学生计算机技能训练。二、计算机应用专业人才需求状况分析 生活信息化，信息网络化，电脑家电化，计算机已成为人们生活 和工作的一种工具， 由此产生了对计算机及相关产品的生产销售、 维 护管理、操作应用等庞大的职业岗位需求， 为本专业的发展提供了广 阔的空间

3、和光明的前景。技术性人才的需求缺口巨大。由于中、 小企业中不可能配置众多计算机应用技术人员， 要求毕 业生具有理论基础扎实，专业知识面较宽，在实践工作中一专多能。 我们专业设置灵活，以适应人才市场的变化。对于计算机应用专业， 以及几乎所有企业、公司、 事业单位都需要的技术，本专业在立足于 专业基础知识教育稳定的前提下，保持专业课程开设的灵活性。本专业毕业生的就业方向，以大、中、小企业的办公自动化、计 算机应用与维护岗位为主， 从事计算机办公自动化、 数据库的应用与 维护、计算机设备维修、网页制作、软件编程、销售等，同时以社会 需求为导向设置专业。三、专业建设的指导思想 根据本专业的发展状况，进

4、一步明确专业建设指导思想。以“学 以致用”、服务地方国民经济与社会发展为宗旨，以就业为导向，走 产学研结合的发展道路。以提高教育质量 ,培养高素质技能型人才为 目标，实事求是 ,以科学调查为依据 ,以学校已经具备的和潜在的办学 条件为基础 ,充分利用学校现有的教育资源 ,保证质量 ,突出特色 ,并把 专业建设同学科建设有机的结合起来。 在人才培养目标上， 既要培养 学生满足实际需要的应用能力和素质， 又要强调培养学生适应社会发 展和自身发展要求的能力和素质； 在教学方式方法上， 要突出中职特 色，突出实际应用能力的培养，加大实践课比例，结合实际问题，探 讨和提高理论水平， 培养学生适应不断变化

5、的信息化环境与处理新业 务的能力和素质。 经过 5 年时间的改革与建设， 使各项教学条件达到 校级示范性专业的要求， 确保计算机专业成为校级特色专业。 采取切 实措施加强专业建设和教学改革， 实现本专业建设的总体目标： 改革 传统的教育模式， 全面推进素质教育， 充分体现中职学校教育教学特 色。四、专业建设的思路与总体目标 专业建设和教学改革是一项长期的任务， 要立足于专业实际， 着 眼于社会对计算机应用专业人才长远的需求趋势， 正确地确定专业培 养方向；探讨以专业应用能力和基本素质培养为主线，建立科学、适 用的专业人才知识、能力和素质结构；为保证培养目标的实现，建立 恰当适用的理论教学体系、

6、 实践教学体系和素质教育体系， 以及相应 的教学保障措施。经过几年的努力 ,到 2014 年使现有的计算机专业的 办学质量明显提高 ,形成专业基础雄厚 ,专业特点明显、专业方向设置 灵活的办学特色， 2016 年达到市同类专业的先进水平。1、本专业办学的根本任务是为社会培养计算机应用专门人才。2、以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线，正确 确定人才培养目标。 计算机应用专业人才培养的主要目标是： 培养面 向广东地方经济发展特别是珠江三角洲中小企业的 IT 高技能人才， 培养具有创业意识、创新精神和良好职业道德，掌握平面设计、室内 设计人才所必须掌握的基础理论专业知识和操作技能， 具备

7、较强的信 息化处理能力和计算机实际操作能力，德、智、体、美全面发展，在 计算机一线工作的高技能人才。3、根据培养目标确定办学模式，设计学生的知识、能力、素质 结构和培养方案。4、以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系，编制教 学计划；反映计算机领域的新思想、新理论、新动向。积极探索实践 教学体系，培养学生的基本实践能力、实务流程操作技能、专业技术 应用能力。重视实践教学， 加强教材建设，不断改革教学内容和教学 方法，提高教学水平，保证教学质量。5、建设一支既具有扎实的基础理论知识，又具有较强的专业实 践能力的高素质的“双师型”教师队伍，以保证培养学生技术应用能 力的落实。6、努力贯彻产学

8、研相结合的方针，加强学校与社会、教学与生 产、教学与科研的紧密结合，建立相对稳定的校内、校外实训、实习 基地，以保证实践教学任务的完成。五 、专业建设的具体目标与措施（一）教学管理与教学基本文件建设1、教学文件与管理制度为突出专业特色， 要不断完善师资队伍建设规划、 专业建设计划、 课程建设计划、教材建设计划，人才培养方案等，使得本专业的教学 计划、教学大纲、 授课计划等文件齐全，符合学校有关制度规定的要 求。要求大纲格式统一、规范，由任课教师讨论编写，教研组把关， 教务科审核实施。 要求任课教师接到教学任务书后， 必须按教学大纲 和教学日历编写授课计划，写好教案，授课计划和教案内容充实，结

9、构完整。 重视教学过程管理， 教学中严格按照教学计划和教学大纲内 容要求， 每学期组织教学检查、 随机抽查听课等方式检查教学大纲执 行情况。教学大纲的修改， 必须经教研组研究讨论、报教务科审核批 准后做出适当调整。2、实践教学环节大纲 完善实验、实训、实习等实践教学环节大纲。实训大纲的选题、 制定、编写结合就业方向， 注重实效。实验课先开设相应的验证实验， 再过渡到设计性、综合性实验。指导教师认真指导，严格要求，学生 能够系统掌握本专业的实践技能。实训课编制有实训大纲及考核手 册。实习课编制有实习大纲（计划）及考核手册，主要在校外稳定的 实习基地完成。 聘请企事业技术人员为实习指导老师， 组织

10、好实习的 指导与检查，加强实习期间的管理，做到实习有记录、有汇报。实习 单位对学生的能力和表现反映良好。 各实践教学环节要按照相应的实 践教学大纲执行。3、教学档案 继续完善完备教学计划、教学大纲、学期授课计划、教学日历、 教案、教研活动记录、考试试卷、学生实训、实习手册等教学文件和 资料。鼓励支持教师编写符合中职教育的适合本专业的课程讲义、 课 程设计指导书、实验指导书、综合实训大纲等，力争在 5 年内完成计 算机应用系列教材的编写，以补充实践教学教材的不足。（二）、加强教师队伍建设，确保专业建设目标的实现 教师队伍建设是专业建设与发展的关键 ,是专业建设的重点 ,必须 高度重视，抓好落实。

11、由于今后 5 年是奠定基础和进行专业发展的时 期,我校将集中力量加强师资队伍的建设。一方面要大力引进相关专 业的专任教师， 继续聘任名校名师做客座教师； 另一方面在保证基本 专业课教学的情况下 ,着力培养 35 岁以下的青年教师 ,具体规划如下 :1、加强“双师型”师资队伍建设，经 5 年时间“双师型”教师 达到教师总数的 60%以上。主要措施是： 从实务部门调入具备教师条 件的专家充实教师队伍； 安排现有教师到企业进行实习、 实践锻炼提 高专业实际能力，积累实际经验；加强师德教育，每学期进行一定形 式的教育， 对新上岗教师进行师德教育的培训； 加强教师现代教育理 论学习，相互讨论，介绍经验；

12、加强青年教师培养，与老教师切磋交 流教学经验。 要求中青年专任教师创造条件， 在五年之内获取中级以 上职称；要求中青年专任教师每年参加顶岗锻炼一次， 提高实际业务 处理能力。2、为解决目前的“双师型”师资力量不足的困难，可加大兼职 教师的聘用数量。 请有实际工作经验， 又具有较高理论水平的企业工 作人员到学校做兼职教师。 建立健全外聘教师资料库和客座教授聘用 制度。并聘请相关企业的负责人和一线员工来系部举办讲座。3、选拔培养校级学科带头人 3-5 名,专业精品课负责人 2-3名。4、为满足扩大招生和专业发展的需要，每年计划增加教师 1-2人。采取引进与培养相结合的方式，提高教师职称结构，使副高

13、以上 职称的教师达到专业教师总数的 40%以上。给现有副高职称的教师创 造条件 ,培养鼓励他们进行学术研究和学术交流 ,使之尽快成为本专业的学科带头人5、加强教师思想政治工作 ,不断提高教师政治素养和职业道德水 平。6、通过明确对学科带头人及其学术梯队科研管理目标和任务， 重点培养一批具有稳定学术方向的中青年教师， 完善中青年学术带头 人和学术骨干培养的激励与评估机制。 引入竞争意识和激励机制， 调 动教师科研及教学工作的积极性。 鼓励教师进修， 提高知识水平和学 历水平。经 5年努力，使教师队伍中具有研究生学历的教师达到 2-4 人。7.以专业教研室为单位，课程组为单元，开展教研活动，提高

14、教学团队的整体教学水平。（三）、实训基地建设发展规划 根据计算机类专业人才培养的实际需求，结合本专业的课程体 系，开展本专业实训条件建设。在实训条件建设中，突出体现本专业 的职业性、开放性，建立模拟的职业环境，引进企业真实项目，培养 学生的技术服务能力。1、 校内实训基地建设重点建设校类实训室， 并让学生参与实训室的管理及实训设备的 维护，通过让学生教师参与学校管理信息化平台的建设， 搭建为学校 教育教学及管理而服务的专业平台， 提高师生的技术水平和社会服务 能力，扩大社会服务的范围，充分发挥实训基地的示范作用。完善实训基地运行管理制度。实行 “开放、合作、竞争 ”的运行机 制，实现对共享院校

15、师生和社会开放。 同时，实训基地实现校企合作， 对社会承接计算机业务，使生产经营形成一定规模。推进实施职业技能鉴定。联合计算机企业、公司，制定计算机 专业的学生职业能力、 职业素质评价标准。 拓展计算机服务岗位职业 技能鉴定项目， 使毕业生双证书获取率达到 98%，其中，高级职业资 格证书获取率 15%。完成与实训基地配套的管理制度、 实训项目开发、实践教学资源、 环境等建设。制定实训基地岗位职责、 实训基地操作规程与规章制度； 建立计算机技术实训平台管理办法，制定技能训练规范与管理流程； 健全学生顶岗实习的管理机制，完善管理制度和考核办法。建立符合能力培养的实践教学体系， 丰富实践教学资源，

16、 如实践 项目、项目案例库、网络教学平台等；编制相关课程实训项目的实践 教学标准、考核标准和操作手册， 建立实践教学标准和考核评价体系。 引进企业文化和管理方式，营造职业化学习、实践、工作环境。2、校外实习实训基地新建 10 个实习实训基地， 努力探索规范的基地建设。 在企业与 学校双赢的前提下， 让企业接纳学生实习实训成为选择企业新兴技术 力量的优先道路；让学生通过实习实训，在培养学生的诚信意识、工 厂观念和职业素质方面都受到极大的教育与提高， 从而达到实习实训 过程成为宣传学校特色人才培养的最好途径。（四）、资源库建设发展规划 充分利用计算机专业教师在计算机应用方面的优势， 加强专业信 息化资源的建设，汇集教师的课件、论文、电子教案、教学讲义、校 本教程及网络下载整理的学习及教学资料等，建立计算机专业网站， 利用网站整合计算机教学资源。（五）、校企合作规划校企合作在职业教育中起着不可替代的作用，学校本着