高中语文现代文阅读答题技巧整合版Word格式.docx

1、概括内容，揭示主题，提示线索 8.记叙文第一段的作用: （1）.环境描写:点明故事发生的地点、环境、渲染气氛、引出下文、为下文情节发展作铺垫 。（2）.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调，设悬念;总领全文。9.中间句段的作用:承上启下的过度作用，为下文情节发展作铺垫、埋伏笔。10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题。11.记叙顺序及作用？（1） 顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另

2、一件事。对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心（4）平叙（略）12.表达方式有：记叙、议论、抒情、描写、说明13.记叙文中议论的作用？引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。14.记叙文中抒情的作用？抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。15.描写的种类及作用？塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。种类：按内容分（一）人物描写（1）、概括介绍与具体描写； 肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；（二）环境描写：自然环境、社会环境、环境描写的主要作用：（1）社会环境描写：交代作品的时代背景、时代特征，

3、衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。（2）自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或衬托人物心情、感情）；突出、深化主题。按描写方式分（1）正面描写（直接描写）（2）侧面烘托（间接描写） 16.散文种类？（1）叙事散文；（2）抒情散文17.续写小说结尾？按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。18.写作手法及作用常见的表现手法:联想、想像、以小见大、象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻

4、人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先（后）抑后（先）扬、欲扬先抑。（1） 象征手法： 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。（2） 对比手法： 通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。（3） 衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。（4） 讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（5） 欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。（6） 前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、

5、中心突出。19 修辞方法及作用 答题格式：它本身的作用结合句子的语境（1） 比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（形象生动地写出了对象特性）（2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。（5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。（6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。（7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。20.具体词语的含义与作用？方

6、法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。“”一词原指，这里指，起到了的作用。21.句子含义？抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。22.句子在结构上的作用？（1） 承接上文；（2） 开启下文（引出下文） （3） 承上启下（过渡）； （4） 为后文作铺垫23.某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确、生动、具体地写出了形容词：因为该词形象生动地描写了词（如都、非常、只有等）：因为该词准确地说明了的情况（表程度、限制、表时间、表范围等）换了后就变成，与事实不符。24一句话中某两个或三个词的顺序能否互换？不能。因为（1）原文与人们认识事物的规律想一

7、致，符合由浅入深、由表及里、有现象到本质的认识过程。（2）该词与上文相对应。（3）这些词是递进关系，不能互换。如“接近文学和爱好文学”等二、议论文阅读技巧、论点（证明什么）：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的句子。论点一般是用判断句的形式表达的。1.把握文章的论点：中心论点 1个（统帅分论点）明确：分论点 n个（补充和证明中心论点）方法 ：从位置上找：标题；开篇；中间；结尾。 分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当） 摘录法（只有分论点，而无中心论点）2.分析论点是怎样提出的摆事实讲道理后归结论点； 开门见山，提出中心论点；通过引名言，提出中心论点针对生活中

8、存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；叙述作者的一段经历，归结出中心论点；（6）作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。、论据（用什么证明）论据的类型：事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；道理论据（引用名言要分析）。论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。、论证（怎样证明）分析论证过程 论点是怎样提出的；论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）；联系全文的结构，是否有总结。（4）、论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）（5）、分析论证的作用：证明该段的论点。（6）论证方法及其作用1.举例论证：所

9、举的能证明论点的具体事例、概括事实、各种现象、统计数据，及作者对此所做的分析，合为举例论证。（摆事实、事例论证）说理更具体、观点更鲜明，说服力更强。答题思路：用什么典型事例论证什么论点，论证十分具体，使作者的观点表达得更鲜明，说服力更强。2道理论证：作者引用的能证明论点的名人名言、为人们承认的理论，作者针对论点所做的分析等。观点更鲜明，说服力更强。用什么道理论证什么论点，使作者的观点表达得更鲜明，说服力更强，让人信服。3比喻论证法：简称喻证法，用人们熟知的事物来作比喻证明观点。说理更生动形象，通俗易懂。把什么比喻成什么进行论证，使论证生动形象，更容易让读者接受和理解。4对比论证：用正、反两方面

10、的事实或道理论证论点。对比的可以是两个不同的事物，也可以是一个事物的两个不同方面。对比的双方要属于同一范畴，在某些方面表现出相反或相对的性质。正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。从什么和什么两个方面进行对比论证，使正确错误分明，是非曲直明确，突出了作者的什么观点，让读者有了深刻的印象。第二部分 答题公式答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。一、体会文章表达（一）某句话在文中的作用 1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；2、

11、文中：承上启下；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）。（二）句子含义的解答 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。（三）某句话中某个词换成另一个行吗？因为该词准确生动具体地写出了 因为该词生动形象地描写了 副词（如都，大都，非常只有等）：因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。（四）一句话中某两三个词的顺序能否调换？因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不

12、一致。（2）该词与上文是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（五）读出插叙的语段的位置及和全文的联系。 公式：采用了插叙的写法，既对文章的内容加以补充，又突出了文章的的主题（或丰富了主人公的性格等）。二、修辞的作用修辞手法的作用：1）它本身的作用；2）结合句子语境理解。比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了对象特性。排比：有气势、加强语气、一气呵成等；强调了对象特性。设问：引起读者注意和思考；引起读者对对象特性的注意和思考。反问：强调，加强语气等；加强语气，强调对对象特性的认识。对比：强调了突出了 反复：强调了1、读出佳句在文章中的位置及地位2、公式：比喻：采

13、用了比喻的修辞手法，地描写了，表现了作者对的感情，形象生动。拟人：采用了拟人的修辞手法，将赋与人的情感与性格来写，表现了作者对的感情，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）。夸张：采用了夸张的修辞手法，描写了，表达了作者的情感，联想奇特，富于形象感。采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。 排比：采用了排比的修辞手法，描写了的情景，集中地表达了作者的感情，节奏明快，增强了语言的气势。对偶：采用了对偶的修辞手法，描写了，抒发了作者对的感情，节奏明快，富于音乐美。三、概括段意和归纳中心（一）归纳段意段意的概括归纳 1记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。格式：（时间地点）人事。2说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。说明（介绍）说明对象说明内容（特点） 3议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。用什么论证方法证明了（论证了）论点 （2）归纳中心 公式： 写人为主：记叙了赞扬了表达了 记事为主：记叙了