刺客列传上课用用.ppt

1、,刺客列传,刺客列传是一篇类传，依次记载了春秋战国时代曹沫、专诸、豫让、聂政和荆轲等五位著名刺客的事迹。,刺客列传全文五千多字，共写了曹沬、专诸、豫让、聂政、荆轲五个人，而其中单是荆轲一个人就用了三千多字，可见荆轲是司马迁这篇作品要表现的核心人物。节选部分主要记叙了“荆轲刺秦王”的故事，叙述了这一事件的前因后果，从准备、实施、到最后失败，事件过程完整。情节围绕一个“刺”字展开，波澜起伏，惊心动魄，人物的性格也随着故事情节的发展得到了生动的表现。,背景简介:,“荆轲刺秦王”的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(灭赵是公

2、元前222年)，秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之怨仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。,正音：,盖（）聂 淬（）火 曩（）者 忤（）处（）士 惛（）然 雕鸷（）偻（）行 徵（）被八创（）揕（）其匈 瞋（）目 拊（）樊於（）期

3、（）夏无且（）矐（）其目,g,cu,nng,w,ch,hn,zh,l,zh,bi,zhn,chn,f,w,j/q,j,hu,内容梳理,全文可以分为五个部分：第一部分（1-5）记述荆轲的身世、特长、游历和结交。第二部分（6-8）太子丹与秦王交恶而欲行刺秦王。第三部分（9-13）荆轲受命，做好刺秦的准备工作，易水送别第四部分（14-17）廷刺秦王 第五部分（18）史公论赞,阅读1-5节,梳理文中重要字词：,1.解释下列加点词语：其先乃齐人，徙于卫 徙魏元君之支属于野王使使往之主人 荆卿则已驾而去榆次矣荆轲嘿而逃去吾曩者目摄之鲁勾践与荆轲博，争道已而相泣爱燕之狗屠及善击筑者高渐离尽与其贤豪长者相结,

4、（祖先）,（旁支亲属）,（到）,(离开),(同“默),(同“慑”，震慑),(争夺博局上的格道),(不一会儿),(喜欢),(贤士；豪杰；年高有德行的人),2.找出下列句中活用的词并解释：,盖聂怒而目之吾囊者目摄之,(名词作动词,瞪视),(名词作状语，用眼睛),3.指出下列句子的句式特点：,其先乃齐人日与狗屠及高渐离饮于燕市 荆轲和而歌于市中,(判断句),(状语后置）,(状语后置）,翻译下列句子：,（1）曩者吾与论剑有不称者，吾目之。（2）固去也，吾曩者目摄之（3）荆轲嘿而逃去，遂不复会（4）荆轲嗜酒，日与狗屠及高渐离饮于燕市，酒酣以往，高渐离击筑，荆轲和而歌于市中，相乐也，已而相泣，旁若无人者。

5、,问：这几节文字交代了与荆轲有关的哪些内容？,主要交代了三个内容：1、好书剑，曾以术说卫元君。2、曾游榆次，与盖聂论剑。3、曾游邯郸，与鲁勾践博。并引出与后来故事的发展密切相关的两个人物：高渐离、田光。,1、“荆卿好读书论剑”这句话有何暗示？,“好读书”，表现荆轲儒雅的特点；“论剑”，为下文刺杀秦王作铺垫。,思考：,2、与盖聂论剑，荆轲受怒目即离去，这一情节采用什么描写手法？表现了他怎样的个性？对后来的故事有怎样的影响？,细节描写强烈地维护自尊，也暗示荆轲的剑术未能精益求精。为下文刺杀秦王不能成功而设下伏笔,4、第5节中写出荆轲与一般的刺客有什么不同？找出文中相关语句归纳。,个性不羁。好喝酒，

6、在街市上唱歌，哭泣旁若无人。深沉好书结交的人都是杰出之士,3、第3、4节写荆轲懦弱的表现有何目的？,反衬。以荆轲论剑、争道的懦弱表现反衬刺杀秦王的勇敢。,探究：,本文开头写荆轲遭盖聂和鲁勾践的怒目、怒叱，都不计较，这和史记中叙述韩信受胯下之辱的故事一样，意在表现他们“含羞忍耻丈夫事，一朝之愤非良图”（元胡天游诗）的励志精神。结合司马迁生平，探讨其屡次叙述此类情节的个人感情因素。,司马迁因为李陵之祸遭受宫刑，借荆轲、韩信这些人的做法来激励自己忍辱负重、发愤著书。真正的勇敢，是对正义的维护，是对真理的仗义执言，做有胸怀有担当的“大勇”者，不在小节上斤斤计较。,学习6-8小节,1.解释下列词语：,故

7、尝质于赵 其少时与丹欢秦王遇燕太子丹不善，故丹怨而亡归稍蚕食诸侯，且至于燕民众而士厉，兵革有余未有所定也奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉！请入图之,过去,交好，友好,对待；友好；所以,渐渐地；吞食；将要,振奋；兵器,安定,为什么；因为；触犯,深入；谋划,整理各类文言知识，翻译,1、居顷之，会燕太子丹质秦亡归燕2、故尝质于赵，而秦王政生于赵而丹质于秦3、其后秦日出兵山东以伐齐、楚、三晋，稍蚕食诸侯，且至于燕4、太子丹患之5、北有甘泉、谷口之固，南有泾、渭之沃，擅巴、汉之饶，右陇蜀之山，左关、崤之险6、奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉！7、然则何由？,解释下列词语,1、居有间亡之燕2、夫以秦王之暴而积怒于

8、燕3、祸必不振矣！虽有管晏，不能为之谋也。4、其后乃可图也5、旷日弥久，心惛然，恐不能须臾。6、不顾国家之大害7、夫以鸿毛燎于炉炭之上且以雕鸷之秦8、乃造焉,整理各类文言知识，翻译,1、太子受而舍之 2、足为寒心3、是谓“委肉当饿虎之蹊”也 4、愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口5、请西约三晋，南连齐、楚，北购于单于6、且非独于此也，夫樊将军穷困于天下7、是固丹命卒之时也8、夫行危欲求安连结一人之后交9、此所谓“资怨而助祸”矣10、愿因太傅而得交于田先生 太子愿图国事于先生也,问题探讨,在对待樊於期的问题上，反映出鞠武和太子丹怎样的特点？,鞠武自私自利，胆怯。他的话是大道理，也是利于燕国，但是已经难

9、以实施，或者根本上已经来不及实施。太子丹豪爽意气，威武不屈。他明知强秦之威，也要保护樊将军。,1、太子逢迎，却行为导，跪而避席。2、愿先生留意也。3、至其衰老，驽马先之。4、虽然，光不敢以图国事，所善荆卿可使也。5、愿因先生得结交于荆卿。6、丹所报，先生所言者，国之大事也。7、光窃不自外，言足下于太子也，愿足下过太子于宫。8、是太子疑光也。9、夫为行而使人疑之，非节侠也。10、“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。”因遂自刎而死。,第八节,研读第9节,1、太子再拜而跪，膝行流涕。2、丹所以诫田先生毋言者，欲以成大事之谋也。3、非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌。4、又举兵南伐楚，北临赵而李信

10、出云中，太原，赵不能支秦，必入臣。5、丹之私计，愚以为诚得天下之勇士使于秦，窥以重利6、使悉反诸侯侵地 7、则不可，因而刺杀之。8、太子前顿首，固请毋让，然后许诺舍上舍,思考：,太子丹的刺秦计划是什么？找出相关文句，并做概括。,太子丹刺秦王的计划，一是劫持秦王，胁迫秦王订立盟约，退还所侵略的诸侯的土地。二是使秦国大乱，诸侯再次合纵消灭秦国。,研读第1012节,1、秦将王翦破赵，虏赵王，尽收入其地，进兵北略地至燕南界。2、夫樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。3、秦王必说见臣，臣乃有以报。4、父母宗族皆为戮没5、樊於期偏袒扼捥而进曰 6、乃遂盛樊於期首函封之7、顷之，未发，太子迟之,思考：,荆轲刺秦

11、王是在怎样的形势下发生的？（找出第10节中相关句子并概括）课文写当时形势的语言有何特点？,秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。课文写形势，连用几个动词短语（短句），以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛,“微太子言，臣愿得谒之”言出必行的侠义精神。“行而毋信，则秦未可亲也”勇而多谋、城府很深、胆识超人,临危受命，表现了荆轲怎样的个性特点？,太子丹的恐惧、不忍，表现了他怎样的个性特点？,急躁、软弱、善良,思考：,荆轲刺秦前做了哪些准备工作？,求取信物（樊将军首级、燕督亢地图）准备匕首（淬毒药）准备副手（秦舞阳 朋友）,思考：,荆轲私见樊将军，为何能使樊将军慷慨献身？,荆轲三问

12、樊於期：首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进行初步试探；接着从“解燕国之患，而报将军之仇”方面晓之以义，引而不发，进一步观察反映；最后在樊将军急于知晓的情况下，他才和盘托出行刺打算，征询意愿，告之以谋。,思考：,这一情节中，表现出荆轲与樊於期怎样的特点？,侠肝义胆果敢勇决擅长辞令工于心计,义勇刚烈热肚直肠,荆轲 樊於期,思考：,思考：,一切准备得差不多时，荆轲为何没有出发？太子丹是什么样的态度？荆轲对此有何表现？各自表现了他们怎样的特点？,“有所待”,“迟之，疑其改悔”“先遣舞阳”,“怒，叱太子”,太 子 丹惊恐，焦急；浮躁多疑，谋事不周,荆 轲 刚直不阿 秉性刚烈,思考回答：“易水送别”一

13、幕悲中有壮，细读课文，探讨太史公是怎样表现出“悲中之壮”的？,一曲易水歌，以音乐的凄婉与慷慨和诗歌的苍凉悲壮渲染壮别气氛，语气长短有致而富于情韵。,易水送别,背景：“萧萧易水寒”“白衣冠”“垂泪涕泣”“变徵之声”生离死别得凄凉悲怆活动：“慷慨羽声”“瞋目”“发尽上指冠”“终已不顾”同仇敌忾，视死如归的悲壮,作者是怎样描写易水诀别这一场面的？,抓住特点：如对送行者的描写，抓住“白衣冠”这个特点；给整个画面笼罩一层悲哀的色彩；突出重点：在众多的人物中，重点写荆轲；“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌；一曲壮歌抒发荆轲义无返顾的慷慨情怀；顾及全面：太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写“

14、士皆垂泪涕泣”“士皆嗔目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势；结合写景：“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。音乐渲染：乐调由哀婉悲伤变徵之声转为慷慨激昂的羽声，场面由悲向壮推进。,“廷刺秦王”这一部分可分为几层？,计见秦王顾笑武阳秦廷搏击倚柱笑骂遇难去世,廷刺秦王,秦武阳：“色变振恐”荆轲：顾笑前秦王惶急：惊起绝拔操急走拔击复击目眩群臣：惊愕、左右：惊呼“尽失其度”荆轲：取奉发把持逐引倚笑踞骂 沉着机智、镇定自若、英雄虎胆、视死如归,作者是如何写廷刺秦王片断的?,作者把荆轲置于强秦的朝堂这个特殊的环境，采用正面描写和侧面描写相结合的手法写作。正面描写：为掩护秦舞阳“色变振恐”

15、，荆轲一“笑”一“顾”一“前”，体现他沉着机智、镇定自如的超人胆识；刺秦王时，“把、持、椹”三个动词，写出其敏捷勇敢；“倚柱笑骂”，写出他的视死如归。侧面描写：秦舞阳的“色变振恐”，秦王的“目眩良久”，群臣的“尽失其度”，烘托其胆识。荆轲在强秦的朝堂上，追得秦王惊慌失措，“环柱而走”，狼狈不堪；群臣万分惊愕，束手无策。把场面写得惊心动魄。,“廷刺秦王”在表现手法上的特色,“廷刺秦王”以密集的动词、形容词渲染生死搏斗的激烈场面，语句简短，节奏急促，从而使文字表现艺术和内容表达要求达到了完美的统一。,鉴赏刺秦场面的写作方法,（1）通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画人物形象。荆轲“顾笑舞阳，前

16、为谢曰”、“知事不就，倚拄而笑，箕踞以骂”，读之使人如见其形，如闻其声。（2）运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。写“年十三”就杀人的秦舞阳“色变振恐”，衬托荆轲镇定自若；写秦王“恐急”，“群臣惊愕”，“尽失其度”，“不知所为”，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍“不怡良久”，这寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈。（3）通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程.荆轲“奉-取-发-把-持-逐-掷”，主动进攻未遂，仍进行最后一次努力；秦王“惊-起-拔-走-负-击-断”，由惊慌失措转为有效反击，动作描写，层次分明。,牛运震曰：“荆轲逐秦王一段，本可整齐叙之，偏用极历乱之笔；亦本可简约叙之，偏用极详细之笔。盖不历乱则情景之仓皇扰乱不见，不详细则事迹之节次曲折不出，节次曲折出则情景之仓遽见矣。极详细处正其极历乱处，极历乱处正其极整齐处也。此中摹画叙次有绝大神通太史公出力写来，后人当悉意求之。”(史记评注刺客列传),讨论：怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行动?,荆轲具有义侠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不测之秦是极其危险的事，但还是毅然前往，直至事败仍然“