11秋天的雨教案Word格式.docx

1、（学生） 3.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“清凉、留意”等词语。 2.能流利、有感情地朗读课文。3.提高阅读的速度和水平。学习重点学习本课生字词，读懂课文，感知课文内容。1.搜集关于秋雨以及秋季景色的图片。2.自读课文，初步了解课文内容。（学生）教学环节一、激趣导入，引出课题（用时：5分钟）1.教师出示秋季景色的图片。2.教师提问：你喜欢秋天吗？为什么？3.板书课题，引导学生质疑。1.学生欣赏图片，感受秋之美。2.学生交流看法和感受。3.学生齐读课题。 1.雨的特点。春天的雨：夏天的雨：秋天的雨：二、初读课文，自学字

2、词（用时：20分钟）1.引导读文，提出阅读要求：读准确，读通顺，对课文中的生字、新词、难读的句子多读几遍。2.检查学生识字情况。出示带有生字的词语、句子，组织学生朗读，强调“匙、裳”的读音。3.组织学生概括段落内容，学会抓住关键词概括内容的方法。1.用自己喜欢的方式读课文，边读边圈画生字新词。借助拼音多读几遍。2.小组内开火车读词语、句子，正音。3.学生小组内交流汇报，说说自己读懂了什么。用找关键词的方法概括段落内容。2.给下面的字注音。钥（ ） 匙（ ） 趁（ ） 柿（ ） 菠（ ） 喇（ ） 衔（ ） 裳（ ） 3.用“ ”画出第2-4自然段的中心句。三、再读课文，随文积累（用时：10分钟

3、） 1.引导学生读文，边读边标记自己喜欢的词句。2.教师巡视，指导学生仿写。1.快速默读，把自己喜欢的词语、句子做上标记。2.小组内交流课文中的好词佳句。3.仿照文中的句子，自己试着写几句。全班汇报小组内交流情况。4.仿写训练。秋雨是一把钥匙，它把秋天的大门打开了。书是一把钥匙，它把知识的大门打开了。你也来写一个句子： 是一把钥匙，它把 的大门打开了。四、指导书写，布置作业（用时：1.教师带领学生书写，强调笔顺。2.布置作业：在感情地朗读课文。1.学生观察“枚、爽”的笔顺，跟老师一起书写。2.学生说说书写时应该注意些什么，书写后师生共同订正。5.“爽”字的笔顺 。6.“柿、杨、枚、仙、粮”这五

4、个字是 结构，写字时要注意 窄 宽。教学反思教学生字词时，我出示三组词：一组表示颜色，一组是叠词，一组是动词。让学生在读中找到规律，并指导颜色可以读出自己的喜好，叠词、动词要根据意思读（如轻轻地就应该读得轻一些）。这样做既巩固了生字词，又为课堂的朗读品悟奠定了基础。第二课时1.有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，感受秋天的美好。2.积累好词佳句，把自己喜欢的句子抄下来。3.读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。1.读懂课文，理解课文内容，了解秋雨特点。2.感受秋天的美，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。1.制作教学课件。（教师） 2.自学生字词，预习课文。一、复习词句，引入新课（用时

5、：1.教师出示词语卡片。2.引导学生回忆上节课的内容，说一说本文主要从哪几个方面写了秋天的雨。3.教师导入新课。1.学生开火车读词语。（注意将多音字读准确） 2.小组内说一说本文主要从哪几个方面写了秋天的雨。7.课文主要从哪几个方面写了秋天的雨？二、抓重点段，品析课文（用时：27分钟）1.引导学习第1自然段。你知道了什么？2.引导学习第2自然段。思考：（1）秋天的大门打开了，走进秋天，我们会看到什么呢？（2）通过“颜料”引出文中各种颜色及事物。（3）这么多美丽的颜色，秋雨都把它们送给了谁？3.引导学生自学第3、4自然段。秋天的雨还给我们带来了什么？从哪里能看出冬天快来了？4.引导学生联系全文说

6、说为什么秋天的雨给小朋友们带来的是“一首欢乐的歌”? 5.指名汇报 6.教师小结1.学生自读第1自然段。同桌之间互相交流秋天的大门是如何被秋雨打开的。2.学生自读第2自然段。小组内交流学习内容。自学提示：（1）圈画相关语句，联系上下文理解五彩缤纷、你挤我碰等词语。（2）“你挤我碰、频频点头”词语表演。（3）小组内汇报弄懂的问题。3.学生模仿前一段的学习方法自学第3、4自然段，回答问题，并在小组内交流汇报。4.学生自由说自己的看法，指名读、比赛读第5自然段，读出对秋天的雨的喜爱。5.齐读最后一段。8.为什么说“秋天的雨”是“一把钥匙”?9.文中有许多比喻句，你能找出一两句吗？三、练习巩固，总结全文（用时：8分钟）1组织学生分小组朗读课文。2.指导学生积累词句。3.教师总结全文。4.布置作业：把自己喜欢的词句或段落抄写在摘抄本上，会背的部分还可以默写。1.学生在小组内用自己喜欢的方式朗读课文。（接力读、伴奏读、比赛读等） 2.学生圈画自己喜欢的词句，快速积累。3.学生谈一谈自己学习课文的收获。10.秋天的雨给大地带来了 ，给我们带来了 。板书设计