部编本二年级语文下册《当世界年纪还小的时候》教案三篇Word文档下载推荐.docx

1、边听边思考同学们提出的问题。） 2根据读音，练习朗读课文，将课文读准确。 3反馈检查。 （1）检查生字的读音 课件出示注音生字： 二类生字：jpcomnzhnzhx 纪譬糙敏睁秩序哦 一类生字：shjibxnfnfjinnnjn 世界必须功反复简弄睛 带拼音读。相机指导区分平、翘舌音：“糙”世平舌音，“睁、秩、世”是翘舌音。 指导读好前后鼻音“敏、反、简”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。 分组检查生字朗读情况。 同学们在小组内比一比，看谁读得准。 指生在班内展示。 如果仍有出错，教师不用自己教，可请同学相互帮忙解决。 （2）词语检查 课件出示词语（带拼音）： （一类生字）世界必须成功反复简单

2、弄明白眼睛 （二类生字）年纪譬如粗糙敏感睁开秩序 这些词语，同学们能准确认读吗？ 自由练读。 组内检查读。 班内展示。（带拼音指生读；去拼音指生读。 老师打乱顺序抽查读。（重点指导生字词语的读音。 （3）句子检查 读好以下长句子： 譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。 它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来，有时圆，有时缺。 雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就能够看到一切有多美好只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。 （4）课文朗读检查 提出要求：标出自然段，将课文读流利。 小组内同学分段练读。（培养学生的合作精神） 指名两三个小组在班

3、内比赛朗读，其余同学认真听，评出优胜小组。 （三）总结 我们这节课理解了世界小的时候的样子，理解了很多生字新词朋友，下节课，我们接着学。 第二课时 （一）复习导入 1.（课件出示）认读词语： 世界必须成功反复简单弄明白眼睛 年纪譬如粗糙敏感睁开秩序 2.世界年纪小的时候怎么样，后来变成什么样了？我们继续学习课文。 （二）精读课文，重点突破 A.朗读感悟第15自然段 1.自由读第2自然段，要求学生按照课文内容练习说话。 （课件出示）出示： 太阳开始学_，学习怎么_。 譬如说_，它粗糙的_，把这个敏感的_吓坏了。 2.学习第3自然段，指导学生边读边想象画面。 （课件出示）教师引读课文，相机指导：

4、它一直无法决定，只好_，一阵子_，一阵子_。所以看起来，有时，有时缺。它学会的是持续的。 要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。 仿写： _有时_，有时_。 3.同桌互读课文第4自然段。 边朗读边想象画面。 水开始学习_。它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是：一直_，_，_ 省略号省略的是什么，想一想为什么一直强调这个词语？ （说明这是水最容易做的事，最简单的生活，就是最美好的生活。 B.朗读第6自然段。 1.理解和体会“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。”的含义。 （本来做自己最容易的事，就已经很好了，但是，世界是在慢慢变化的，总是有些东西不满足现状，要打破这些，重新

5、安排秩序。 2.用“只要就”写句子。 （三）练习说话 1.选一个开头，接着往下讲。 （1）这世界还相当有秩序 （这世界还相当有秩序.每天，太阳都会东升西落，上山下山，发光发热。月亮每天按照自己的想法，变化莫测，有时出现，有时不出现，有时圆，有时缺；水每天都按照自己的方式，往低处流，往低处流，往低处流） （2）很久很久以前，当世界年纪还小的时候 （很久很久以前，当世界年纪还小的时候，动物们每天按照自己的生活习惯，快乐地生活着，植物按照自己的本性自由地生长着，人类无忧无虑地生活着。 2.同桌练说，说出景物的特点和情趣。 板书设计 总说，万物开始学习生活。 当世界年纪太阳、月亮、水和万物 还小的时候

6、最自己最容易做的事顺应自然规律， 按照自己的实际情况。做自己容易做的事，世界就有秩序了。 篇三 教学内容分析： 当世界年纪还小的时候充满童趣的童话故事，它主要讲了当世界还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。主要列举了太阳、月亮、水的学习，告诉我们世界有它的秩序。这篇童话故事充满想象力和灵气，很多话很古怪，不合逻辑，但仔细想想又充满哲学思辨意味。这正是这篇故事的魅力所在。 教学目标： 1、熟读课文，会认“纪、必、须”等12个生字，会写“世、界必、须”等10个生字，会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、结局、开头”等词语

7、。 2、准确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点实行介绍。 4、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化。 教学重点： 理解并掌握生字新词，并有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 教学难点： 了解世界万物的变化秩序。 教学课时： 2课时 教学过程： 一、引入课题。 1、师：孩子们，你们还记得自己小的时候的样子吗？你最喜欢做什么？你在小的时候学会了哪些本领呢？ 2、学生同桌交流讨论。 3、全班交流讨论。 4、质疑：原来你们小的时候做了那么多有趣的事情啊。那孩子们猜猜

8、世界小的时候是什么样的呢？都有谁？他们又学习了哪些本领呢？ 5、鼓励学生大胆想像、猜测。 6、揭示课题：当世界年纪还小的时候。 引导读课题，理解生字：纪，纟+己纪。 二、初读课文，了解学生预习情况。 1、学生自读课文，要求： （1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。 （2）不会读的句子能够请教同桌，并多读几遍。 （3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。 （4）有不理解的词语请圈出来。 2、学生按要求自读课文，老师巡视指导。 3、学生汇报： （1）请小班按顺序开火车读课文，其他同学纠正他们读得不准确的地方。 （2）出示要求认的生字，开火车读一读。 （3）学生说说这些生字

9、能够用什么方法识记。 （4）学生汇报识字方法： A采用加一加的方法识字（形声字）： 每+攵敏 工+力功 辟+言譬 米+造糙 q+间简 目+争睁 口+我哦 B利用词语一起识字：秩序必须 （5）学生开火车读一读生字。 （6）如果把拼音宝宝去掉，你还理解它们吗？试试吧。 （7）同桌检查识字情况：你指我认，我指你认。 （8）把生字送入词语中实行识字。 三、再读课文，了解课文主要内容。 1、解决了生字问题，让我们再一次来读课文吧！并想想：课文主要讲了一件什么事？ 2、学生齐读课文。 3、学生交流课文主要内容。 4、师小结。课文主要讲了当世界年纪小的时候，太阳、月亮、水的学习和生活，以及生活很简单，世界也

10、有它的秩序。 四、指导书写。 1、学生自由观察要求写的10个生字，看看哪些生字在书写时应该注意。 2、学生互相提醒。 3、老师根据学生提醒的归纳。 （1）“必”字三点的位置应该注意。 （2）左右结构的“功”、“须”和“睛”要注意左窄右宽。 （3）上下结构的“简”、“界”和“弄”要注意是上窄下宽，特别是“界”字下面是一撇和一竖。 （4）强调“世”字的笔顺。 （5）在书写“复”字是要注意中间是一个日字，是一横。 （6）把“睛”和“晴”字联系记忆。有“目”就是“睛”，有“日”就是晴。 4、学生自由描红，老师巡视指导。 5、学生书写生字。 五、作业。 1、有感情地朗读课文。 2、书写生字。 3、书写词

11、语。 1、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点实行介绍。 2、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化。 一、复习引入。 1、听写词语。 世界、年纪、必须、学习、 但是、声音、月亮、主意、 一直、只好、反复、变化、 简单、万物、生长、泥土、 眼睛、相当、结局、开头 2、揭示课题： 今天，我们继续学习当世界年纪还小的时候。 二、学习14自然段，了解太阳、月亮、水的学习。 1、学生分小组学习课文14自然段，要求： （1）开火车阅读课文14自然段。 （2）都讲了谁在世界年纪小的时候的学习和生活？ （3）

12、勾画出重点的词语句子，看看它们是怎样学习生活的？ （4）有不理解的词语或句子用自己喜欢的方式标记出来。 2、学生分小组学习讨论。 3、分小组汇报交流。 （1）分小组开火车阅读课文。 （2）汇报：这里主要介绍了太阳、月亮、水在世界年纪还小的时候的学习和生活。 （3）太阳：学上山下山。这就是太阳的特点，也就是我们生活中的什么现象？（早上太阳从东方升起，傍晚太阳从西方落下） （4）试着理解：它也试过做别的事，但是都没有成功。譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。 A太阳没有其它特点，所以说它试过做别的事但都没有成功。 B“譬如”的近义词是什么？ C“它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。”“粗糙”的反义词是什么？你是怎么理解这句话的？ D试着说说太阳可能还学过哪些本领？都是因为什么没有学会的？ （5）月亮：学会了晚上发光，也学会了持续变化。这符合现在月亮的特点吗？月亮为什么觉得白天发光这个主意不好呢？ （6）你会说“反反复复”这样的词语吗？ （7）水：学会了流动，往低处流。这里