1、N O P Q R S T U V W X Y Z n o p q r s t u v w x y z 7、隔音符号:以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时,音节的界限容易发生混淆,因此音节间要用隔音符号()隔开。如海鸥hi u 二、查字典的方法 1、音序查字法。如:鼎dn,先在“拼音音节索引”中找出音序(D),再查找音节(dn)及所对应的页码。2、部首查字法。如查“挥”字,先在“部首目录”中找到(扌),再找到部首所对应的“检字表”页码,在“检字表”相应部首下及剩余笔画数(6画)下找到要查的字及正文页码。3、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音,又很难确定部首的字,就只能用数笔画的方法来查
2、了。首先,在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字,再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”,在“难检字索引”中查(1)画。三、理解词语 1、先弄清词语中每个字的意思,再联系整个词语的意思来理解。“疾驰”,“疾”是“飞快”,“驰”是“奔跑”,“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。2、运用近义词或反义词来解释。(近义)“焦急”就是“着急”的意思。(反义)“熟悉”就是“不陌生”的意思。3、联系上下文来理解。如养花一文,从“到院子里看花回屋工作再出去再回屋”,就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。四、词的感情色彩 1.褒义词:形容好的,如“顽强”;2.贬义词:形容不好的,如“顽固”;3.中性词:
3、形容不好不坏,如“环视”“桌子”。五、选词填空:先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别,然后联系所给的句子进行判断选填。正确 准确 1、勘测地形必须十分(准确),不能有半点马虎。2、这个意见提得非常(正确),我应该接受。六、常用关联词使用列举:1、她(既)是个三好学生,(又)是个优秀队干部。2、他(一边)听音乐,(一边)画画。3、(因为)今天是六一节,(所以)不用上学。4、武松(不但)勇敢,(而且)非常机智。5、小明(不仅)学习刻苦,(还)是个乐于助人的好学生。6、(只有)敢于向困难挑战的人,(才)能取得非凡的成功。7、(只要)你肯去钻研,(就)一定能克服这个困难。8、(无论)刮风
4、下雨,我(都)按时到校。9、(虽然)今天放假,(但是)小花还是呆在家里认真学习。10、(如果)明天天气好,我们(就)去爬山。11、(即使)你这次数学考了满分,(也)不能骄傲。12、凡卡心想:(与其)在城里受罪,(不如)回乡下爷爷那里。13、刘胡兰(宁可)牺牲自己,(也不)向敌人屈服。14、这道题(不是)你做对了,(而是)我做对了。15、他(一)读起书来(就)废寝忘食。七、变换句式 1、“把”字句或“被”字句。改写时可这样思考:什么“把”什么怎么样;什么“被”什么怎么样。注意:不能改变句子的意思。我打死了一只老鼠。应改为:我把一只老鼠打死了。不能改为:一只老鼠把我打死了。2、转述:把一句话通过你
5、的口转告给别人。改写时注意人称的变化,要去掉冒号、引号,根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动,但不能改变句意。王老师对小明说:“我下去买水,你在这里好好练习。”改为转述句:王老师对小明说,他下去买水,叫小明在那里好好练习。3、陈述句和反问句:转换特点: 陈述句 反问句 (肯定)- (否定) (否定)- (肯定) 马跑得越快,离楚国就越远。 马跑得越快,难道不是离楚国就越远了吗?4、肯定句和否定句。(“肯定句”改为“否定句”)街上的人很多。 街上的人真不少。将肯定句改为否定句,一定要在句子中加“不”“没有”等词,然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。八、扩句和缩句1、扩句:首先找出句子的主
6、干词,再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实,但主要意思不变。小明去看电影。不能扩写为:小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。2、缩句。首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分,然后找出每部分的主干词,再去掉修饰性的词语,把主干词连成完整的句子,但要保留原句的主要意思。曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为:曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为:曹操听到呐喊声。九、修改病句 1、句子不完整。战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质。这句可改为:战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质令人敬佩。2、用词不当。我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。“缺乏”用得不恰当,应改为
7、“缺少”。3、搭配不当。他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。“穿”与“帽子”搭配不当,应改为:他穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红帽子。4、词序混乱。打乒乓球对我是很感兴趣的。我对打乒乓球是很感兴趣的。5、前后矛盾。油菜地里一片金黄的菜花,五彩缤纷。“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾,应把“五彩缤纷”去掉。6、重复啰嗦。他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复,这里只需保留其中一个。7、不合逻辑,不合事理。他在霞光中读着书,不知不觉过了两个钟头。“霞光”稍纵即逝,持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。注意常用修改符号的用法:十、认识修饰句子的方法 1、比喻
8、句。常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等,有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词,如:我们是祖国的花朵。比喻句的特点是:本体和喻体有些相似,并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句,如:小花长得好像她妈妈。(X) 2、拟人:把物当作人来写,使物像人一样。青蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。3、夸张:故意对事物进行夸大或缩小地描述。(夸大)飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(缩小)在巴掌大的牢房里,他照样锻炼。4、排比:把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。这庄严的宣告,这雄伟
9、的声音,传到长城内外,传到天山南北,传到白山黑水之间,传到大河长江之南,使全国的人民心一齐欢跃起来。5、设问:自问自答。海底是否没有一点儿声音呢?不是的。6、反问:无疑而问,问而不答,答案暗含在问话中。毒刑拷打算得了什么?7、疑问:提出问题。今天你去图书馆看书吗?十一、掌握部分标点符号的用法 1、句号(。):陈述句的末尾停顿用句号。请你稍等一下。2、问号(?问句末尾的停顿。3、感叹号(!感叹句末尾的停顿。这儿风景真美啊!4、逗号(,):一句话中间的一般性停顿。他来了,又走了。5、分号(;一个句子中,并列的分句之间用分号。池边还有小泉呢:有的像大鱼吐水,极轻快地上来一串水泡;有的像一串珍珠,冒到
10、中途又歪下去了;有的半天才上来一个大水泡。6、顿号(、):句子中并列关系的词语之间用顿号。长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。7、冒号(:表示提示性话语之后的停顿,提起下文,表示后面还有话要引起注意。她说:“我明白了。” 8、引号(双引号“ ” 单引号 ) 引号的三种用法:1)、表示直接引用,引用别人的话或书刊等的话。 她说:”或:楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。2)、表示强调,引起注意。设计了一种“人”字形线路。3)、表示意思否定。只有怕死鬼才乞求“自由”。注: 引号里还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。 他问老师:“老师,置之不理的理字是什么意思?9、省略号():省
11、略号有三种用法:1)、表示引文内容的省略。我读了“渔夫皱起眉别等他们醒来”这一段,心里很感动。2)、表示例举事物的省略。动物园里有白熊、大象、猴子 3)、表示话没说完。指导员伤心地说:“我没有把你们照顾好,你们都瘦得” 4)、表示声音断断续续。“我嘛缝缝补补风吼得这么凶,真叫人害怕。10、书句号( ):表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候,这些名称应用上书名号。昨天,我读了林海这一课,还看了惠州日报和西游记。11、破折号():破折号有三种用法:1)、表示解释说明。我永远忘不了那一天1952年10月12日。2)、表示意思的递进或转折。每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅
12、的香味,因为这是大年夜她可忘不了这个。3)、表示声音延长。“嘟”火车进站了。十二、给文章分段(归并法) 1、按时间顺序分段。 2、按地点变换分段。3、按事情发展顺序分段 4、按事物的内容性质分段。十三、概括段落大意 1、学会摘句法:A、总分结构的段落,概括段意抓住总写句。B、承上启下的过渡句,其中“承上”部分往往是上一段落的段意,“启下”部分往往是下一段的段意。C、要摘录几句才能概括段意时,要对句子作适当压缩。2、采用层意归并法。(层与层之间是并列关系) 3、选取主要意思。在一段中写到几个内容,其中有主要内容,也有次要内容,在概括这类段落的段意时,就要对这些内容进行“筛选”,选取主要内容作为段
13、意,删去次要内容。十四、概括文章主要内容 1、用课题发展法概括文章主要内容。2、抓重点段概括文章主要内容。3、用段意归并法概括文章主要内容。十五、概括文章中心思想 1、概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。2、概括文章中心思想的常用方法:1)、用分析题目的方法概括思想。董存瑞舍身炸暗堡的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。2)、用分析中心句的方法概括思想。鸟的天堂一课的中心句是:那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。3)、用分析主要情节的方法概括思想。如麻雀一课,母雀为了护子,挺身而出准备与猎狗搏斗。这体现了老麻雀的爱子精神。4)、用分析主要人物的方法来概括思想。如珍贵的教科书一课的中心,要从指导员的身上去分析,从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。3、概括中心思想的基本形式:(部分列举) 1)、课文写了( )表达了( )。2)、课文写了()赞美了(
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