小学语文二年级上册经典诵读教案《三字经》Word格式.docx

1、先请同学跟着老师读一遍。（老师示范读，学生轻声跟读。提示学生注意停顿）（父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承）2、同学们自己试着读一读。3、指名四位同学来领读。（二）理解含义读了这四句话，你读懂了什么？（学生思考）2、指明说说，读懂了哪一句。3、师：与我们平时的听从父母的教导有什么联系呢？ 4、师生分角色读。三、多种方式背诵 1、师引背。2、同桌互背。3、分组分句背。第二课时 弟子规总序教学内容：学习弟子规的总序 让学生了解为什么要学习弟子规？弟子规的大概内容是什么？背诵总序。朗读背诵总序 弟子规教学过程:一、讲解题目：弟子规先介绍原文的出处。原名：训蒙文。故名思义；

2、教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。内容采用论语第六条：弟子入则孝、出则悌等文字编写而成，后改叫弟子规。是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。二、朗读老师念一句，学生重复一句。也可老师念上句，学生念下句。根据学生的接受能力确定学习时间，需要念几遍。三、讲解内容：1、弟子规 是（古代）小朋友必须要学习的内容。古人云：学有学业、退有居业。弟子规就是教育小朋友学习以外应该做到的事情。2、圣人训 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。训：可以做为准则的话。指圣人对我们的教诲。3、首孝

3、悌 首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。悌：代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。4、次谨信 次：次要、二，这里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。谨：谨慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。不能任意随便去做事。做事还要讲诚信。不能欺骗别人，讲信用。从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。5、泛爱众 泛：广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。6、而亲仁 仁：指同情友爱，仁慈之心。

4、我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。7、有余力则学文当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。以上四条是做人的根本。不管你有没有文化知识，但忠、孝、礼、义、信必须要做到。（举例说明）一个六岁的小孩，他不但学会了弹钢琴，而且会说英语。每当家里来了客人，大人都叫他为客人表演。一天，他表演了节目后，大家都在赞扬他。他骄傲地说了一句语惊四邻的话：“姥姥你是个大笨蛋，什么都不会！”客人愕然。从这个例子说明：家长不能一味的培养孩子技能，但不知道学习技能的目的是什么？不是为了让他表演，而是为了让他有一计之长，将来好做事。可他

5、连做人的道理都不懂，怎么去做事？一个连自己的家长都瞧不起的孩子，他怎么会虚心向别人学习？四、背诵文本。五、检查背诵情况。第三课时 弟子规入则孝 出则弟亲所好 力为具 亲所恶 谨为去 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞 亲爱我、孝何难、亲憎我、孝方贤通过圣贤的教诲，启发培养孩子的孝心，让他们知道怎么具体去做。教学重点：诵读经文，了解经文内涵 一、复习提问： 1、指名背诵上节课所学内容。 2、上节课留的家庭作业，在家做一些力所能及的家务。同学们自己来说做了哪些？二、讲授新课： 1、出示： 亲所好、力为具、亲所恶、谨为去 身有伤、贻亲忧、德有伤、贻亲羞 亲爱我、孝何难、亲憎我、孝方贤 2、师范读，领读，

6、学生跟读。 3、同桌练习读，小组轮读，男女对读，开火车读，拍手读。 4、理解经文涵义。 亲所好、力为具、亲所恶、谨为去 好：喜欢 恶：厌恶 父母亲喜欢你做的事情，你要尽量去做，不要敷衍了事，漫不经心。力：是尽我们的力量。父母厌恶的事情，你要小心谨慎的去除，包括你的一切坏习惯。例如；父母喜欢让我们好好读书，将来有能力做事。可我们不愿学习，一心贪玩，这就是不够孝心。还有父母不喜欢我们出去和别的小朋友打架，那我们就尽量不让家长为我们操心。做什么事情之前先想想父母知道了会不会高兴我去做？ 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞 我们的身体是父母给的，我们不敢随便毁伤，即使是手臂上划一个口，父母都会担心的，何况

7、大病父母会难过伤心的。现在社会有很多人，一遇到不顺心的麻烦事，就要自杀，跳楼。没有替父母双亲想一想，含辛茹苦把我们培养大，还没有报答父母，就要去死。父母会怎么样呢？身体有伤，只是让亲人为你担忧。可是你做出了不道德的事情，你的父母会跟着你蒙受耻辱。那你更是不孝的子孙。 亲爱我、孝何难、亲憎我、孝方贤父母双亲从小到大，给予了我们无微不至的关爱，待我们恩重如山。我们自然就应该孝养他们。可是也有的家长不喜欢甚至讨厌孩子。或者管教孩子过于严厉，缺少方法。那么做为儿女应该怎样对待父母呢？是不是父母对我们好，我就对你们好。你不喜欢我，我也不孝敬你呢？6、出示：长者立 幼勿坐 长者坐 命乃坐 尊长前 声要低

8、低不闻 却非宜近必趋 退必迟 问起对 视勿移事诸父 如事父 事诸兄 如事兄 三、联系实际谈体会。 1、请小朋友自己来讲家长喜欢自己做什么？ 2、教师讲故事，通过故事正反两方面的例子，小朋友你们学到了什么？请小朋友自己来表达。 四、尝试背诵。 同桌互背，小组比赛背，个人比赛背。第四课时 弟子规谨步从容，立端正。揖深圆，拜恭敬。 勿践阈，勿跛倚。勿箕踞，勿摇臂。1、读书并能背诵所学的内容。2、了解所学内容的意思。3、通过学习促进学生习惯的养成，懂得礼仪。背诵所学的内容，并能根据所学的指导自己的行为。教学准备:一、谈话引入同学们我们学习弟子规谨有一点时间了，谁来说说通过学习你知道了什么？（指名回答）

9、，看来挺学们学到的还真不少，今天我们继续往下学习。二、学习新知1、出示所学的内容。2、教师范读3、学生跟着老师一起读。4、学生齐读5、指名读同学们你们想不想知道今天我们学的内容是什么意思吗？那你们小组讨论讨论然后我在一起交流好吗？6、小组讨论（教师巡视）7、汇报交流三、根据学生汇报的进行学习1、学习：谁来说说通过学习你知道了什么？ 如果走得太快，会有什么后果？ 2、齐读： 谁来说说通过学习你还知道了什么？ 3、学习： 意思：问候他人，捉揖或拱手都要真诚恭敬，千万不能敷衍了事。 这是古代人的礼仪，我们现在不捉揖或拱手，但我们可以怎样做呢？4、学习：勿践阈，勿跛倚。 勿践阈，勿跛倚是说我们在进门的

10、时候不要踩门槛，与别人说话的时候不能伸出一只脚或者靠在物体上与别人讲话。 箕踞的意思是坐着的时候炼焦或两腿张开像簸箕。臂的意思是大腿。这句话的意思是坐着的时候不要把双腿或双脚展开，不要抖动腿或臀部。5、同学们你们说的可真棒，下面我们再来读读今天学的内容我们把今天要学的内容学完了，谁来说说通过学习你知道了什么或者你自己在今后的生活中有什么地方需要改进的？（指名学生说）根据学生的回答进行表演节目。四、师小结通过今天的学习 ，我们知道原来在我们平时的生活中有这么多不好的行为习惯，这些不良的行为习惯严重影响了我们的自身形象，所以在今后的生活中我们应该做到师生齐读： 勿践阈，勿跛倚。第五课时弟子规信1、

11、通过诵读，让学生感悟古典诗文中的做人道理。2、让学生了解中国国学文化，教育学生诚实守信。3、通过学习其中的道理来指导学生的言行。通过诵读，让学生明白其中的道理，从而指导自己的言行。课件教学流程：一、复习导入 1、今天，老师想请小朋友们给我们展示一下你们会被的经典诗文。（生自由背诵古诗和弟子规）2、我们学了弟子规的这些内容后，谁能说说我们应该怎样做呢？3、今天我们将接着学习弟子规新的内容信。（板书课题）二、学一学今天我们先学习前20句，课件出示：（学生打开书本第24页） 凡出言 信为先 诈与妄 奚可焉 话说多 不如少 惟其是 勿佞巧 刻薄语 秽污词 市井气 切戒之 见未真 勿轻言 知未的 勿轻传

12、 是非宜 勿轻诺 苟轻诺 进退错三、读一读1、听录音范读。2、生借助拼音试读。3、师领读。4、生自由读。5、指名读。6、男、女生赛读。7、齐读。五、看一看，说一说1、同学们，你们知道“凡出言 奚可焉”这四句话的意思吗？请大家一起来看看动画短片：斧头的故事、刘平和强盗的故事。2、说一说：看了动画短片后，说说你喜欢谁？为什么？我们以后在生活中该怎么做呢？3、小结：刚才同学们都说得很好，我们要学习樵夫和刘平，做一个诚实守信的人，不能说谎话，答应别人的事就一定要做到，否则就会像樵夫的邻居那样受到惩罚。六、总结：今天我们学习了弟子规信这一章节的前20句，你们都学到了什么呢？板书设计：弟子规信诚 实 守 信不 说 谎 话第六课时弟子规泛爱众1、通过课件，进一步帮助学生理解弟子规。2、学习汉字“贵”、“洁”、“循”、“称”等等 3、让学生学习用明快的节奏诵读课文，激发学生对中国丰富语言文化的兴趣。理解弟子规、诵读课文，激发兴趣。课件、字卡。一、学生大声诵读弟子规。学生复