拼音二Word文档下载推荐.docx

1、（三）学习声母1、看图，.教读声母。（1） 指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲？教师相机引导出鸽子，蝌蚪，喝水等词。2） 出示声母k h。你们看，鸽子的鸽用拼音表示就是g。蝌蚪的蝌用拼音表示就是k，喝水的喝用拼音表示就是h。（3）你们能在图上找到他们吗？引导学生找出橄榄枝的形状，蝌蚪和水草的形状，椅子的侧面状。（4）老师示范发音，将一薄纸置于嘴前，发gkh的音，纸由不动到大动到小动。（5）让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。） （6） 指名试读 。学生练习发音，体会发音要领。开火车读，全班练读。2、

2、学习gkh的书写。A、学生观察、的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。B、认识三种新笔画名称：竖左弯、左斜、右斜。C、教师范写。D、学生练写。E、展示，愿意展示成果的同学上台展示，其余学生当评委，引导先评好的。再指出不足。奖励写作能手，奖小红花。（四）巩固练习1抽读字母卡。2编顺口溜记住字形，橄榄枝条ggg，蝌蚪叮草k、k、k，小椅子h、h、h。（五）总结本课学习情1、表扬学习好的同学。2、让学生试着拼读：、。3、指名拼读音节。4、范写g，学生书空练写。（六）学习声母。1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k

3、”读“蝌”音要轻、短。2、指名试读。3、领读、齐读、指名读。4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。5、“开火车”读k。6、比较ke，k的读音。7、提问：你怎样记住k的形。教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。8、范写k，学生书空练写。9、让学生试着拼读：k、k、k。（七）教学声母h。观察图画，说明图意。1、试读h音。2、示范发音、领读、齐读。3、比较读khe、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。4、比较读k、h，让学生体会气流的强弱。用手掌对着嘴试验气流强弱：发时感觉不到气流冲出；发时有气流冲出；发时虽有气流冲出，但气流

4、比发时的气流弱。要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母 第二课时 、与单韵母的拼读1、读准、与单韵母相拼的音节。2、初步掌握三拼连读的拼音方法。教学重难点：三拼音的拼音方法一、复习1、复习、的音、形 。2、出示音节ba、ma。A、 指名读并复习音节，声母，声调。B、 进一步明确，声母+韵母=音节二、教学二拼读法。1、出示音节：ga ka ha ge he ke gu ku hu。2、你能指出这些音节的声母和韵母吗？学生指读，教师板书。3、指名说说是如何拼读音节的。4、小组互帮互学。5、检查读音，指名读，开火车读，小组读。三、教学三拼法。1、看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节

5、是，是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?2、再看图示，是声母，叫介母，是韵母，小女孩猛推、三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节。3、教师示范拼读。（声母读得轻短些，介母要快读，韵母读得响亮些） 4、教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。5、练习拼读三拼音节。（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。四、课堂巩固：1、拼读三拼音节，说说它们是什么。（花）（锅）（火） 2、读一读，比一比每组的音节有什么不同。 总课时（ ） 第 周 星期 第三课时识字，读儿歌认识5个生字，借助拼音会读儿歌。认识5个生字课件、生字卡片一、 复习引入：

6、1、 认读声母、及单韵母。2、 拼读、与单韵母相拼的两拼和三拼音节。二、 读儿歌 1、老师读谜面，学生猜。连读两遍，学生同桌讨论。A、上一毛，下一毛，中间一颗黑葡萄。B、左一片，右一片，隔座山头看不见。2、学生说出谜底。3、猜出谜底的学生说说是如何猜出来的。4、指名拼读文中红色的字。猜猜谜底。三、看图说话认字1、出示17页的情景图。2、你在河边都看到了什么？远处的山，远处的河水，哥哥，弟弟，妈妈，荷花，小路。小弟弟的爸爸没有来，错过了这么美的景色，谁来向他介绍介绍？我现在是小弟弟的爸爸，谁来介绍？（创设情境）3、学生介绍图中的景色。要求用上图中出现的词，要让美景打动小弟弟的爸爸。4、评比说话能

7、手5、认读生字。四、扩展活动 1、读一读，连一连。画 花 哥个2、我会读。同步训练五、布置作业A、把我们在学校猜的谜语说给家长听。B、向家长描述文中的情景图。教学后记：单纯地拼读音节枯燥无味，在教学g k h与单韵母组成的拼音时，我尽可能多地举了一些语言例子，给这个音节带上声调并组词，使学生充分体会拼音在具体语言情境中的实际，降低了学习的难度。在指导学生书写时，大多数同学都能正确书写。有一位学生把k的左斜写在了上格内。我就再强调左斜、右斜都要写在中格内。6汉语拼音jqx1、学会、2、初步掌握上两点省写规则。3、学会、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读、开头的三拼音节。4、认识5个字，会读

8、儿歌。教学重点难点 、的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点， 、与相拼时上两点省写规则是难点。教学准备 1、配合学习、的课件；、的字母卡片；拉动式拼音卡片；2、本课生字、词语卡片。课时安排：3课时。总课时（ ） 第 周 星期 第一课时 学习、学会、的发音学习、的课件，画有四线格的小黑板。1、kh与韵母相拼的两拼法，三拼法。2、习三拼法的拼读方法二、谈话导入：你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、）。认识了哪些声母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w）今天我们一起再认识3个声母朋友j、q、x，你们愿意吗？（贴卡片）。三、学习的音形及正确书写

9、（一）学习j的音形 1、出示的图：图上画着什么？一只鸡抬头看蝴蝶，读词：公鸡，母鸡，小鸡，在反复读词的过程中出现鸡的发音，为发j的音打好基础。你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？2、教师范读，纠正学生的错误发音。3、同桌互读，感受发音部位。3、采取各种形式学生练习读。4、学的形 （1）你有什么好办法记住的形？（2）编小儿歌：竖弯加点j、j、j。5书写字母（1）怎样写好字母呢？请大家看看书，是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？2）学生边说教师边在四线三格中板书。（3）学生抄写字母。教师巡视，个别辅导。（二）学习字母q1出示图 （1）问：这是什么呀！ 读词，气球，彩球。在读词的过程中，反

10、复出现球音，为发q音打好基础。（2）自己试着读读这个字母？（3）教师范读，讲解发音的要领。发现问题及时纠正。（4）开火车读字母2学习（1）同桌同学说说怎么记q的形？（2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。（3）区别bpd的音形。3书写字母（1）看看书上的字母是怎样写的？（2）教师在四线三格中写范字 （3）自己试着在本上练习写1-2个。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。（三）学习x的图 1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？（2）指名读 （3）开火车读 （1）你们看看图中哪儿像x的形呀！?）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x 1）认识右斜、左斜。（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书

11、上的字母笔顺？（3）教师强调先写右斜，再写左斜。（4）教师范写 先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先右斜，再左斜。（5）学生在本上练习写1-2个。教师行间巡视，个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，纠正学生不正确的书写姿势。四、小结：今天我们又学习了三个声母，同学们的音形记得真清楚，写得也不错教学调整第二课时1、初步掌握2、学会、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读、开头的三拼音节。、与韵母的拼读是本课教学的重点， 课件一、复习 1读字母卡片：2背诵学过的声母。二、游戏中学习与相拼去点规则。1请3个同学带上的头饰到前边来，小是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在的身旁就成了ju、qu、xu2教儿歌：小有礼貌，见了jqx就摘帽，摘了帽