冀教版三年级上册《道德与法治》教案Word文档下载推荐.docx

1、（过渡）【讲授新课】一、认识自己（板书）（一）我的自画像（板书）认识自己，我们首先要知道自己长得什么样子？有什么特征？下面我们就拿出自己的小镜子看看自己都有哪些特征？然后说一说。学生：（略）下面大家就根据自己所说的这些特征，画一画自己的自画像。大家可以互相交换看一看，看谁画出了自己的特征。当然，除了我们的长相特征外，我们都有各自的特点，如爱哭、胆小、勇敢等，有自己满意的，也有自己不满意的方面，下面大家打开课本第二页，把自己有的特点涂一涂，然后大家互相介绍一下自己的特点。接下来我们来做一个游戏“包里的秘密”，通过这个游戏，让我们更清楚地认识大家都有哪些特点？（二）包里的秘密（板书）老师：大家打开

2、课本第三页，我们看一看图中的老师和同学是怎样做这个游戏的？图中的那个女同学真的是什么都不喜欢吗？大家说一说。大家说得不错！不是她什么都不喜欢，可能是她还没有真正的了解自己。我们该怎样认识自己呢？大家说一说吧！（老师带领大家就来做一做这个游戏。要充分调动学生的积极性。）（让同学们欣赏视频“自我介绍”）大家肯定也有很多的令自己自豪的优点，下面就让我们来找一找自己的优点吧！二、找找自己的优点（板书）大家打开课本第四页，我们看一看图中的同学都有哪些优点呢？老师：我们大家自己都有哪些优点呢？你最擅长什么呢？你正在努力做什么呢？大家互相讨论一下，然后把它写下来，然后把独一无二的你介绍给大家吧！（小组讨论结

3、束后，让同学在课堂上说出自己的23个方面的优点。注：最好引导每个学生都来说。我们每个人都很棒，对不对？我们有自己的优点和长处，别人也有她的优点和长处，我们要善于学习别人的优点和长处。三、学习别人的长处（板书）大家打开课本第六页，我们看一看图中讲了一个什么样的故事，然后说一说。（可让同学们欣赏音频“骆驼和羊”加深理解，还可欣赏音频“狮子和老鼠”的故事。从这两个故事中，我们学到了什么呢？你打算怎样学习他们的优点呢？（可让同学们欣赏视频“虚心学习别人的长处和优点”，老师最后解释学生不明白的地方。每个人都有自己的特点，都有自己的长处和短处，有短处也不可怕，我们可以改进，取长补短，让自己的短处变成长处，

4、那样你就会变成大家喜欢的人。【课堂小结】通过这节课的学习，大家知道了自己的兴趣爱好和特长，初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。第二课 我的角色与责任1、体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。2、增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。3、体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。4、知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完在集体的任务。二、教学重点、难点、关键点1、教学重点 ：

5、体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。2、教学难点： 通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。3、教学关键点：三、课前准备： 课件、调查报告四、 教学过程第一课 我是谁（58-61）（一） 识别不同的场合有不同的角色。1、教师以自己为例问学生：“我是谁?”学生回答后，出示教师自己在不同场合的照片，如商店里、家里、旅游景区里，让学生感受到在不同的场合下，人的角色是不一样的。2、设置场景，让学生说说“我是谁?（1）在学校里。（2）在商场里。（3）在家里。（4）在公共汽车上。3、身边的人是谁?学生小组讨论，然后班上交流。（二） 认识不同的角色对人的不

6、同要求引入：生活是丰富多彩的，我们每个人都在不同的场合担当不同的角色。1、学生讨论你认为怎样的老师才是一名好的老师?2、小组讨论：怎样做才是一名好学生?3、小组表演在生活中，我们每个人担当不同的角色，那应该怎样做才能当好这些不同的角色呢?现在就让我们一起来表演、讨论。学生上台抽取题目根据教师提供的场景进行表演。表演场景：（1）秋游动物公园。（2）到图书馆借阅图书。（3）乘车去清晖园。（4）去超市购物。课题在电脑出现图片：教师自己在不同场合的照片在各种地点的图片声音：背景音乐文本：各种场景各种地点的图片（5）去剧院看电影。（6）奶奶生病了，你回家该怎么办?4、师生合演文具店里，师、生互动。 表演

7、后，学生评价。5、角色互换（1）假如你是老师，你会怎样对待学习上的后进生、顽皮生、家庭困难生等。（2）假如你是家长，谈谈你对孩子的希望是什么?如果孩子顽皮，学习退步，你会怎样做呢?（三）小结在生活中由于场景不同，参照对象不同，我们所承担的角色是不一样的。在家里我们是父母的儿女，在学校我们是学生，在商店我们是一个小顾客，在车上我们是一个小乘客根据不同的场合和不同的参照对象，我们要不断变换自己的角色。每一种角色都有自己的权利和义务，我们要以高度的责任感当好生活中各种不同的角色。（四）板书：在商店 顾客我是谁 在学校 学生在汽车上 乘客【总结】我的角色与责任教案就为大家介绍到这儿了，希望有助于大家的

8、学习。第三课 成长中的我教学目标（1）正确看待“明星”，帮助学生走出偶像崇拜的误区，全面认识偶像，确立清晰的自我形象。（2）了解他人、社会对自我的期待。（3）懂得要从个人需要、社会需要出发，确立个人成长目标。（4）培养收集和处理信息、辨别是非、合作探究的能力。过程与方法：引导学生质疑探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的富有个性的过程.情感态度价值观目标：进一步引导学生发展地看自己，树立不断完善自我的信心，帮助学生树立正确的人生观和价值观，以积极的心态面对新阶段的生活。教学重点 面对新期待教学难点 我心中的理想形象：“我心中的偶像”教学方法 活动探究、讨论法教学手段 多媒体课件教学准

9、备1. 查找自己喜欢的明星的相关资料。2以小组为单位分别访问父母、老师、同学,了解他们对“我”有怎样的新期待,并填写。3.展示未来十年最具潜力的十大职业的相关资料。你最希望自己将来从事什么职业?通过多种途径（包括访问、上网查资料等）了解这个职业的情况，说出喜欢这一职业的原因，并说说自己要从事这个行业还要从哪些方面努力。设计思路新课标要求关注过程与方法，让学生积极、主动地参与教学过程。本节课通过交流展示、讨论、探究、宣誓等多种活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展的空间与时间，形成一定体验，分享成功的快乐，给学生一片自由驰骋的天空。教学过程导入 播放成龙郑州行深受影迷欢迎的片断，引入课题

10、（设计意图：选取成龙郑州行片断，既体现了思想品德教学时代性的特征，又能激发学生的兴趣，自然导入新课。学习新课一：我心中的理想形象活动一：这里星光灿烂（1）学生交流自己喜欢的明星人物的资料：彩页、宣传画主要作品背后的故事等、说出喜欢的原因（2）选出几个典型人物，分析、讨论那些适合自己学习，哪些只适合欣赏，哪些应拒绝接受。（3）教师引导：引导学生认识到除影视明星外，其他各行各业都有明星。喜欢明星是正常的心理现象。但要学会理智对待明星。新课程强调:培养学生收集和处理信息的能力，强调联系生活实际，注重开发和利用学生已有的生活经验，以提高社会适应能力。此活动不仅使学生了解喜欢明星是正常的心理现象，明确对

11、明星的喜欢是对新种潜在美好形象的转化；让学生进一步了解明星的成功和受人注目，不仅因为其美丽的外表，更因为他们有高超的专业技能、执著的工作热情和高尚的人格，而且进一步激发学生学习的积极性，并从中受到教育。活动二：三人行必有我师（1）讨论：明星的一切是否都值得学习吗？（2）听故事：杨丽娟的追星故事思考：这样追星值吗？追星应该追求明星身上的什么?（3）说说：我的新偶像应具备哪些特点。（4）教师引导总结：“人无完人”偶像也不例外。我们应善于从不同明星身上学习不同的优点，不断完善自我。每个人都具有独特性，应避免盲目追星。新课程倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。通过讨论、讲故事，交谈等活动，初步

12、培养学生辨别思维的意识和能力。在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。 ）活动三：身边的明星（1）让学生寻找自己班上他所敬佩的同学。并说明他为什么值得学习？并说说对同学有什么期待。（2）我也做明星：说说自己打算做哪方面的明星，准备怎样努力？生活即教育，生活即学习。通过这样的活动，更能让学生明确向他人学习的重要性和必要性。也给了学生一次相互评价的机会。增强学生的自信心。也自然过度下文）二：面对新期待活动四：对我的期待（1） 课堂上交流、展示课前调查的“他们对我的期待”（2） 分析自己现阶段的表现与老师、家长、好朋友及社会的期待有什么样的差距？（3） 教师引

13、导总结：每个人都期待自己有美好的未来，每个人的自我期待中都包含着对未来职业和生活的希冀。（设计目的：通过“同伴期待的我”、“老师期待的我”和“家长期待的我”，让学生感受到生命的存在还应考虑他人的需要，认识到基于多方考虑的自我期待才是真正需要的自我新形象）活动五：这个职业我喜欢（1）写一写：根据自己实际和个人收集的资料填写教材56页的内容（2）评一评：组内与同学交流收集来的资料，评选出未来十年最具潜力的十大职业。（3）辩一辩：甲：确立个人成长目标：只要从自身需要出发就行了。乙：只要从社会需要出发就行了（4） 讲一讲：20年后的我通过以上活动开阔了学生的视野，增长了经验，提高了思辨能力、合作探究能力和想象能力，更加清晰的认识到真正的自我新形象，既要符合个人的个性与潜能，又要符合国家和社会的需要，从而进一步深化了主题，激发学习的动力）三：未来新规