学年度新冀教版三年级上册英语全册教案Word文档格式.docx

1、My name is _. 我的名字是_。I live in _. 我住在_。三、教学难点： 四、教具、学具：录音机，图片五、教学过程：Class opening Greeting a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好 b.再用英语向同学们做简单的自我介绍T: Hello. My name is _. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。（设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣）New Concepts1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。在此引出My name is _.并告诉学生在My name is _.后加自己的名字。然后鼓

2、励学生试着练习一下。在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。 首先，教师可以利用手偶自问自答。例如： T: Hi. My name is _.Whats your name ? D: Hello. My name is Danny . Whats your name ? My name is Danny. Oh.

3、 Danny. Hi. Danny.此时，要向学生强调Whats your name ?的用法。之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith和Liming同时告诉学生Jenny 住在 Canada （加拿大），Li Ming 住在China （中国）。然后领读Canada China I live in _.（因

4、为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。）4、Student Book （设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。5、Play game （）Play “gostop” （当喊道stop时，就互相询问名字） （2）Play “Find friend”（叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。游

5、戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）Class Closing 六、板书： Lesson 1:Hello Hi!Whats your name ?My name is _.课后反思：Lesson2:Boy,girl and teacher一、教学目标 第一课时知识方面：使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl 能理解并口头运用：Whats his/her name?能力方面：通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌

6、地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。1. 认识新单词三会（会说、会听、会读）：teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩 his 他的 her 她的2掌握新句子：This is a_. 这是_。Whats his name? 他叫什么名字？His name is _. 他的名字是_。Whats her name? 她叫什么名字？Her name is _. 她的名字是_。区分his和her的用法。录音机、图片五、教学流程：Class opening 1. Greeting：Hello!/Hi! 2. Review： Whats your name? New Concep

7、ts、利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：This is a boy.领读boy,接着介绍His name is _ .（说出这位学生的名字），教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如： Whats his name? His name is _A_. His name is _B_.What does this word hismeans?在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生： 试着让学生回答：His name is _ .反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。教授单词girl, teacher和句子Whats her name?同上述

8、方法.设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。2.Listen to the tape,and read after it.让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。第二课时3.Play a game。 Memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。 第一个人说：My name is Hong. 第二个人说：My name is Bing.和Her name is Hong.（指着第一个人说） 第三个人说：My name is Ming.和 H

9、er name is Hong.（ 指着第一个人说）His name is Ming.（指着第二个人说）这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。 设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。4.Make a dialogue in groups.使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。Class Closing Goodbye! 六、板书：Lesson 2: Boy,Girl and Teacher teacher boy girl His name is

10、. Whats her name? Her name is .Lesson 3：How are you? 一、教学目标：A. 知识目标：1. 掌握三会词汇：book chair desk2. 学会问候语“How are you? Im fine, thanks. ”。B. 能力目标：1. 能熟练演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，发音准确。2. 会使用句子“Whats this?”来问自己不知道的东西，并能够用“Its a”回答。C. 情感目标：让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。1. 新单词：三会（会听、会说、会认）：注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日

11、常生活中常用的桌子要用table2. 新句型：（会听、会说）：Whats this? Its a _. 这是什么？ 这是_。 Im fine. 你好吗？ 我很好。这是_。CAI课件，录音机，图片Greeting1）教师用“Hello / Hi！”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！”2）教师同学生做手偶游戏，进行“Whats your / her / his name?”的对话。、Listen a song：A、教师可以先自导自演一段对话，如：A:Hello B:Hi!Oh, how are you? Im fine.然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这

12、两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。教师播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。B、利用实物教授book chair desk 在学生理解这几个单词的意思后引出对话： Its a _.2. Practice：1）I ask , you answer教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“Whats this?”，学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。2）Play a game“Stop,go”把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop！”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“How are you?3）Sing a song两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“How are you?”从而调动每一个学生参与的积极性。3、 Make dialogue：教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语