秋季最新版PEP三年级英语上册第一二三单元教案Word文档格式.docx

1、5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。教学过程： 1、 热身 （Warm-up） （1） 教师用“Hello.”问候学生。（2） 辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。（3） 教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。（4） 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。2、 呈现新课、操练 （Presentation/ Practice）（1）教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im （3）通过师生

2、对话，鼓励学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im （4） 介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! Im （5）听录音，或通过VCD来展示Lets talk部分的教学内容.3、活动、操练 （Activities/ Practice）（1）游戏：击鼓传花（2）情景表演4、课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。 （3）制作人物面具。教学反思：第二课时 1、 进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，

3、能在不同情景中准确运用。 2、 能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。 3、 进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。学生的面具1、 热身、复习 （Warm-up/Revision）（1）师生共唱英语歌曲 “Hello”（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。（3）游戏：A name train（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，

4、并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。（2）教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。I have a（an）（4）学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词。3、活动、操练 （Activities/ Practice）（1）游戏：Matching game（2）小组竞赛：猜词游戏（3）让学生听录音，边说边做 Lets do 部分

5、的活动。（4）分小组活动，练习I have a （an）（5）游戏：传口令4、 课外活动 （Add-activities）（1）听说、认读新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。（2）做单词卡片。第三课时正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；有些字母可能难以正确发音。教学思路：以讲唱结合的方式，寓教于乐。教 具：课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）一、热身、复习 （Warm-up/Revision）抛球（2） 复习I have a（an） 教师先发指令请全班共同练习，之后可请

6、“小老师”带领同学们进行操练。What is missing?二、呈现新课 （Presentation）课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A-G, H-N, O-且只出示大写字母。3、A-G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。4、H-N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。5、O-Z组老师领唱完后，师生合作唱。6、老师请一位同学来带着大

7、家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。8、给与表现好的同学奖励。三、趣味操练 （Practice）1、开火车按字母表顺序认读。2、课件单个出示大写字母，点名认读。3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。4、给表现好的同学奖励。四、检查反馈课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。第四课时教学目标:1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is.，使学生能听、会说此交际用语。 2、学习表达道别的说法：Goodbye/

8、Bye!询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is 的学习Whats your name? My name is中name 的发音. （1）唱“Hello”歌 （2）师生互相问候Hello! /Hi! （3）学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。2、呈现新课、操练 （Presentation/ Practice）（1）老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your nam（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸

9、张的口型提示他/她回答My names.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。（2） 跟读、模仿、操练My names. 注意学生对name一词中 a 的发音。（3） 跟读、模仿Whats your name?（4）抛球游戏（5）教道别语Goodbye/Bye， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。（6）听录音，或通过VCD来展示B部分Lets talk的内容。（1）Pair work:让学生戴上头饰，表演书上Lets talk 的对话。（2）游戏：猜一猜我是谁（3）Lets play中的游戏。4、课堂评价 （Assessm

10、ent） 情景再现5、课外活动（Add-activities）（1）要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。第五课时 教学目标: 1、学习有关学校及学习用品的词汇bag, book, pen pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。 2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作pencil-box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇学习。本课词汇的认读。（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。（2）通过图片和单词卡片复习学

11、过的单词crayon, ruler, eraser, pencil. Touching game （1）教学单词pencil-box, book, pen ,bag, （2）游戏:Touch and say（3）教师边做打开书的动作边说Open the book.用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 （4）让学生听录音，边说边做Lets do 部分的活动。 3、活动、操练 （Activities/ Practice）（1）游戏：画文具。（2）通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, ca

12、rry所引导的祈使句。（3）恰逢教师节，教唱歌曲Happy Teachers Day 4、课堂评价 （Assessment） 学生根据录音，拿出所听到的文具。5、 课外活动（Add-activities）（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。（3）移pencil变图形 教学反思：第六课时1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。2.正确完成Lets check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。3.会唱Lets sing的歌曲。能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。对相似英语字母的区分。1 热身、复习 （Warm-up/Revision） （1） 师生共唱英语歌曲“Hello”。 （2 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。 （3） 游戏：Lets do2 呈现新课 （Presentation）教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a .是“我有一个