五下unit6InthekitchenWord文档格式.docx

1、1. 能听懂、会读、会说单词：bread, meat, potatoes, tomatoes, vegetables, look for, love,.2. 能听懂、会读、会说现在进行时态的一般疑问句：Are they doing Is he/she doing及正确回答。3. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。教 学重 难点教学重点1. 能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。2. 能初步运用所学的单词和句型交流.难点能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做的事情。教 学资 源1. 学生已有的学习经验：学生在四年级上册时已经学习过的食物类单词及There

2、 be 句型的运用。2. 学生可能遇到的问题：可数名词与不可数名词的不同表达与运用及some与any的用法。3. 教学策略：A. 通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生理解故事，建构知识。B. 在情境中教学新单词并加以操练。C. 让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。4.教学准备：PPT，卡片预 习作 业1. 听U6Story time录音，试着朗读课文，大致理解课文意思。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思Step 1:Learning aims（2分钟）bread, meat, potatoes, tomatoes, vegetables, look for,

3、love, 2. 能听懂、会读、会说现在进行时态的一般疑问句：PPT出示本课学习目标Step 2: Pre-reading（8分钟）1. Free talk2. Play a game a. Listen, read and judge（1） You all like English（2） Your favorite food is hamburger.（3） I m tall and strong.（4） I like ice-creams very much. b. 头脑风暴： 30 seconds non-stop talking Step 3: While-reading（17分钟）1

4、. Watch and answerWatch the cartoon and answer the question:Picture1（1） What time is it? （2）Where are they？（3） Whats Mr Liu cooking?（4）What is Mrs Liu doing？Picture2（1） What is Liu Tao doing?（2）What is in the fridge ？Picture3（1） What are they doing?（2）Does Liu Tao like the food ？2朗读课文，完成第62页的ask and

5、 answer3Read the story （1） Listen and repeat （2）Read in groups （3） Try to remember the story （4） Read in rolesStep 4: Post- reading（6分钟）根据课文图片和板书试着用自己的语言复述课文Step 5:Checkout.（6分钟） 完成书本P60 think and write的表格。展示交流Step 6: Homework. （1分钟）*1. Read Story time after the tape for 3 times。*.2. Copy the new wo

6、rds 2 times.*3. 复述课文教师通过Free talk将话题引到本文的题材，吸引学生的注意力。规则: 对Say Yeah, yeah, yeah. 错Say No, No, No, 四人一组，每个人分别连续用英语说三十秒的内容。通过看图和交流理解和学习生词。bread, meat, potatoes, tomatoes, vegetables, look for, love教师播放动画引导学生带着问题观看动画, 验证刚才的猜测是否正确。先小组内讨论回答再点名校对。教师指导朗读播放录音，指导学生听读、模仿，记忆、练习。指导学生自主完成练习，并在小组里进行校对，提出困惑。教师评价明确作

7、业要求。Grammar timeFun time21能熟练运用句型现在进行时态的一般疑问句进行对话。2能理解并掌握特殊名词变复数的用法及规则。3能完成Fun time 中的任务。1. 对词汇和句型的学习与运用。2. 能理解并掌握Grammar time中的内容。能熟练运用句型现在进行时态的一般疑问句进行对话。对现在进行时的一般疑问句及回答有了初步的认识。不能正确使用be +动词ing。A. 通过观察、比较、总结等帮助学生进一步巩固知识。B. 让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。C. 对学生的学习成果进行及时的评价和肯定。PPT 了解P61、62的内容3. 能完成Fun ti

8、me 中的任务。 Revision（8分钟）1. Play a game: Magic eyes.2. Retell the story Where are they?What are Liu Taos parents doing in the kitchen?Is his mother cooking meat?What is Liu Tao doing?Is he eating vegetables?Presentation （20分钟）Fun time1. Look at the pictures2. Say something about the pictures3. Work in

9、pairs What is he / she doing?Is he / she ?No, he /she is not .Yes, he/she is .4. Act it out Grammar time1. 学生根据事先准备的表格将相应be动词与现在分词补充完整.2. 学生根据图片相应说出句型3. 出示大量的图片, 学生在情境中本单元的重点句型熟练运用。4认识可数名词和不可数名词，写出它们的复数形式5. 看图说话，操练可数与不可数名词。 Checkout （9分钟）写出名词的复数形式 Homework （1分钟）1. Recite story time 2. Recite and wri

10、te new words 3+1.复习前一课时所学的单词。通过提出问题帮助学生回忆上节课内容。通过看图组织学生复习课文教师出示P62图片，安排学生五人一组，一人作裁判，一人作动作，三人竞猜，猜中答案最多的人获胜。教师板书现在进行时的特殊疑问句及一般疑问句。提醒学生注意理解现在进行时一般疑问句的够成。教师准备两张图片，然后让学生用There be 句型描述两张图片的不同之处。巡视指导教后反思：Unit 6 Culture time &cartoon time31. 能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：angry, spot, catch, driveaway.2. 能够流利地朗读卡通部分。

11、3. 能够整体理解并简单表演卡通对话能正确理解、朗读Cartoon time 中的故事学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事对现在进行时的一般疑问句及回答有了进一步的认识与运用。学生演故事，试试给出不同的回答和结尾，有一定困难。通过观看卡通片以及学生自读课文回答问题等活动帮助学生掌握知识。PPT，单词卡片1. 听U6 Cartoon time录音，并试着跟读。 Learning aims（2分钟） Revision（4分钟）1. Quick response “Yes” or “No”判断所给句子是否与事实相符 2. Make se

12、ntence with the question words:Have a PK between boys and girls.Presentation & practice（18分钟）Cartoon time1. Talk about the pictures： Who can you see in the picture?2.Watch and answerDoes ladybirds can help bobby?How does Bobby feel when he sees the birds?How many spots do ladybirds have?What are the l