人教版四年级《四则运算》数学教案文档格式.docx

1、（鸟语花香、晴空万里、茫茫草原、雪景）今天，老师带大家到冰城哈尔滨去看看。（课件出示） 美吗?（美）欣赏图片 （二）情景延伸 复习旧知 咱们一起到冰雪天地去看一看吧! 1、说一说图中的人们在干什么?冰雪天地分成几个活动区?每个区有多少人?你是怎么知道的? 同学们观察得真仔细。我们从图上可以知道：滑冰区有72人，滑水区有36人，冰雕区有180人。同学们仔细想一想，你们能根据这些信息提出一些数学问题并解决它吗? 2、交流、反馈 同学们真棒!根据三条信息就可提出这么多的问题，还能够解决问题。 （三）学习新知 算法探究 同学们，咱们到滑冰场去看一看吧!（课件出示）下面请听滑冰场的负责人向大家介绍：小朋

2、友们，欢迎你们来到滑冰区，今天上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。你们也进去看一看吧! 同学们，你们知道现在滑冰场有多少人在滑冰吗? 1、 列式计算，并跟同桌说一说你是怎么想的? 2、反馈交流。 （1）、72-44=28 （2）72-44+85=113 28+85=113 72-44表示什么?28+85又表示什么? 说说哪一种方法好?为什么?（方法（2）可以少写一个中间数，因此更简便。） 4、运用方法（2）列式。 如果老师把题目改一改，滑冰区今天上午有78人，又进来50人，下午离开37人，现在有多少人呢? 请学生自由列式计算，然后全班交流。 78+50-37 说一说每一步的意思。

3、5、小结加减混合运算的运算顺序。 学习这两题以后我们来观察这两题的计算顺序，你能用一句话来概括吗?（有加有减，按从左往右的顺序进行计算。 （四）巩固新知 总结评价 冰雪天地参观得差不多了，我们该回到学校去了。路比较远，咱们就乘公交车吧! 1、（课件出示）咱们在城南站上车，公交车上原有乘客36人，下车12人，又上车15人，现在车上有多少人? （1）请学生快速地列出算式。 （2）完成后同桌说一说每一步算式的意思，运算顺序又是怎么样的? 2、到校了，我们去图书室看会儿书，请听图书管理员阿姨为我们介绍：同学们，今天真是个好日子，借故事书的人特别多，图书室有故事书98本，今天借出了46本，返回25本，你

4、知道现在图书室里有多少本故事书吗? 3、小结：学习了这节课你有什么收获?你觉得自己哪里还掌握得不够好? 第二课时：乘除混合运算 教学目标： 1、通过解决具体的问题，列出算式，分析算式的意思，使学生明确乘除混合运算的顺序。 2、遇到乘除混合运算式题学生能按从左往右的顺序进行计算。掌握乘除混合运算的运算顺序。要让学生来理解题目的数量关系，能够看算式中每一步的意思。 （一）复习旧知 昨天咱们学习了加减混合运算，谁能说一说加减混合运算的运算顺序。 1、回忆加减混合运算的运算顺序。（在只有加减法的算式里，按从左往右的顺序进行计算。 咱们来看两题，结合具体的题目咱们再来分析一下运算顺序。 2、说说运算顺序

5、并计算。 25+78-91 105-58+46 （二）展开新课 看来同学们掌握得不错。大家用掌声表示对自己的鼓励。今天咱们再到冰雪天地去看一看，那里会不会有什么新情况。 1、出示例2。 冰雪天地3天接待了987人，照这样计算，6天预计接待多少人? 2、请一位学生读题。 3、照这样计算是什么意思?（意思是每天接待的人数，按3天接待987人计算。 4、请同学们小组讨论解题方法，可以借助线段图来理解，列出算式，想一想每一步算式表示什么意思? 5、组织交流： A、 分步列式：9873=329 3296=1974 综合列式：98736 =3296 =1974 线段图： 3天接待987人 一共接待几人?

6、引导学生把自己的线段图画在黑板上，特别是评价表示6天接待人数的线段的长短。 9873表示一天接待多少人。 3296表示一天接待的人数乘天数6就能算出6天接待的人数。 比较分步列式与综合列式哪个更简便?（综合列式比较简便，他可以少写一个中间数。 B、63987 63表示6天里含有两个3，即2个987人。 6、小结乘除混合运算的运算顺序。（在只有乘除法的计算式题里，按从左往右的顺序进行计算。 7、总结出没有括号的算式里只有加减法或只有乘除法的运算顺序。（在没有括号的算式里，只有加减法法或只有乘除法，按从左往右的顺序进行计算。 （三）巩固深化 1、口算。 2737 369 2558 45+8-23

7、6378 24-8+10 2847 35+24-12 4889 开小火车的方式进行，每说一个，其他同学判断是对还是错，前面的同学说错了，后面的同学进行更正。要求越快越好，如果前面的同学慢了，后面同学可以快速进行抢答。 2、一箱橙汁48元，芳芳要买三瓶，共需付多少元? 请学生按照第二题的方法进行解答。可能有的同学会问这道题做不来的，缺少条件，引导学生看图找条件。 （四）小结提高 通过这节课的学习，你觉得自己哪方面进步了? 第三课时：积商之和（差）的混合运算 1、让学生掌握含有两级运算（没有括号）的运算顺序，并能正确地计算。 2、让学生从实际问题的解决过程中感受先乘除后加减的道理。 教学重点、难点

8、：使学生理解运算顺序。 教学过程： （一）复习导入 前两节课，老师向大家介绍了有关冰雪天地游乐场的一些情况。今天，老师带来了冰雪天地游乐场接待人数的统计表。大家来看看这张统计表，你能提出哪些数学问题呢? 出示下表： 这是冰雪天地游乐场接待人数的统计表 日期 星期一 星期二 星期三 人数 312 306 369 提问：根据表中提供的数据，你能提出哪些数学问题?（学生可能会提一些一步计算的题，教师可提示他们提出一些两步计算的题） 根据学生回答，出示： 3天一共接待987人，照这样计算，一周预计接待多少人? 学生列式解答。并说说计算顺序。 导入新课：星期天，爸爸妈妈带玲玲去冰雪天地游玩。大家说说到了

9、冰雪天地游乐场门口，得先干什么呀?（买票）大家看，游乐场到了，牌子上都写得清清楚楚，你能看懂它的意思，会买票吗? 课件出示情境图，引导学生看图。提问：从图中你看到了什么? （二）探究新知 1、教学例3 （1）学生分组讨论，在组内交流获取的信息，小组汇报。 谁能用语言完整地叙述问题? 师引导，学生回答，教师课件出示：成人票每张24元，儿童票半价。购门票需要花多少钱?成人票每张多少元?半价是什么意思?儿童票每张多少元?要买几张成人票?几张儿童票?要解决什么问题?要求购门票一共需要花多少钱，必须先求什么，再求什么，最后求什么? （2）列式解答。 生1：24+24=48（元）242=12（元）48+1

10、2=60（元） 生2：24+24+242 生3：242+242 师板书，提问：这三个算式，它们之间有什么联系?（第一个算式是分步列式，二、三两个算式是分步列式，后两个算式的意思其实一样，24+24和242都是在算两张大人票要多少钱? 242表示什么意思?242表示什么意思? 让学生独立解答。 （3）明确综合算式的解答方法。 24+24+242 242+242 =24+24+12 =48+12 =48+12 =60（元） =60（元） 以上两种综合算式的解答方法进行呈现，虽然两种算式都是来求购门票需要多少钱?但写法却有所不同。 （4）引导学生进行比较。 复习题的算式与例3的算式有什么不同? 揭示

11、课题：这就是我们今天这节课要学习的内容。（板书课题：积商之和（差）的混合运算）在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算什么? 生回答，师小结：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。 2、提问：你还能提出其他问题吗?小组讨论并交流。 学生可能提出： （1）买1张成人票，3张儿童票，一共要付多少钱? （2）买3张成人票，付100元，应找回多少钱? 学生独立列综合算式解答，并说出计算顺序。 3、比较：这些算式与例题算式有什么异同? 学生回答，教师归纳并小结，深化运算顺序。 4、反馈练习：第7页做一做第1题。 运算顺序一样的画，不一样的画。 （1）293 （2）36-65

12、（3）5675 2+9-3 3665 56+75 （三）巩固提高 1、说出下面各题的运算顺序，再计算。 203-1342 28+1208 97-126+43 264-1255 先说一说各题的运算顺序，请四位同学到黑板上来板演，其它同学在自己草稿纸上完成。完成后进行校对，有错误的及时指出。 2、解决问题。 （1）同学们植树，四年级140人，每人植树2棵;五年级120人，每人植树3棵。这两个年级一共植树多少棵? （2）果园里有苹果树48棵，桃树的棵数是苹果树的2倍，梨树的棵数比苹果树和桃树的总数多12棵。果园里有梨树多少棵? 3、课堂小结：自己评一评这节课有哪些收获?请你的同桌评一评你这节课学得棒

13、不棒? 第四课时：两个商（积）之和（差）的混合运算 1、通过解决实际问题，来总结含有小括号的混合运算的运算顺序。 2、让学生分析问题中的数量关系，提高学生分析问题、解决问题的能力。根据分析数量关系来总结出含有小括号的混合运算顺序。解决问题。 （一）复习铺垫 1、你了解了混合运算的哪些知识?（根据学生回答，适当板书） 只有加减法 从左往右 只有乘除法 从左往右 乘除法、加减法兼有 先乘除后加减 2、说说运算顺序后，快速地计算出结果。 51+16-18 67-29+15 515-123 568-23 请四位同学先说一说运算顺序，并快速地报出答案。 （二）新知学习 近几天来冰雪天地的客流量很大，游客特别多，为了使冰雪天地保持良好的环境，服