高中物理优秀教案5篇精选Word格式文档下载.docx

1、试验探索法、沟通研究法。【教学过程和内容】引入新课学生们，通过前面的学习，我们知道“同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引”，这让我们对电荷间作用力的方向有了一定的熟悉。我们把电荷间的作用力叫做静电力，那么静电力的大小满足什么逻辑呢?让我们一起进入本章其次节库仑定律的学习。库仑定律的发觉活动一：思量与猜测学生们，电荷间的作用力是通过带电体间的互相作用来表现的，因此，我们应当讨论带电体间的互相作用。可是，生活中带电体的大小和外形是多种多样的，这就给我们寻觅静电力的逻辑带来了棘手。早在300多年以前，宏大的牛顿在讨论万有引力的同时，就曾对带电纸片的运动举行讨论，可是因为带电纸片太不规章，牛顿对静电力的

2、讨论并未胜利。（问题1）大家对讨论对象的挑选有什么好的倡议吗?在静电学的讨论中，我们常常使用的带电体是球体。（问题2）带电体间的作用力（静电力）的大小与哪些因素有关呢?请同学按照自己的生活阅历大胆猜测。定性探索电荷间的作用力与影响因素的关系试验说明：电荷间的作用力F随电荷量q的增大而增大;随距离r的增大而减小。（提醒）我们的讨论到这里是否可以完毕了?为什么?这只是定性讨论，应当进一步深化得到更精确的定量关系。（问题3）静电力F与r，q之间可能存在什么样的定量关系?你觉得哪种可能更大?（引导同学与万有引力类比）活动二：设计与验证试验办法（问题4）讨论F与r、q的定量关系应当采纳什么办法?控制变量

3、法（1）保持q不变，验证F与r2的反比关系;（2）保持r不变，验证F与q的正比关系。试验可行性研究、困难一：F的测量（在这里F是一个很小的力，不能用弹簧测力计直接测量，你有什么方法可以实现对F大小的间接测量吗?）困难二：q的测量（我们现在并不知道精确测定带电小球所带的电量的办法，要讨论F与q的定量关系，你有什么好的主意吗?（思维启发）有这样一个事实：两个相同的金属小球，一个带电、一个不带电，相互接触后，它们对相隔同样距离的第三个带电小球的作用力相等。这表明了什么?（表明球接触后等分了电荷）（追问）现在，你有什么主意了吗?试验详细操作定量验证试验结论：两个点电荷间的互相作用力，与它们的电荷量的乘

4、积成正比，与它们距离的二次方成反比。得出库仑定律学生们，我们一起用了大约20分钟得到的这个结论，其实在物理学进展史上，数位宏大的科学家用了近30年的时光得到的并以法国物理学家库仑的名字来命名的库仑定律。启示一：类比猜测的价值读过牛顿著作的人都可能推测到：但凡表现这种特性的互相作用都应听从平方反比定律。这似乎用类比推理的办法就可以得到电荷间作用力的逻辑。正是这样的类比，让电磁学少走了许多弯路，形成了紧密的定量逻辑。马克吐温曾说“科学真是诱人，按照零星的事实，增添一点猜测，竟能赢得那么多的收获!”。科学家以广博的学问和深刻的.洞察力为根底举行的猜测，才是最具有制造力的思维活动。然而，英国物理史学家

5、丹皮尔也说“自然如不能被目证那就不能被制服!”启示二：试验的精妙1785年库仑在前人工作的根底上，用自己设计的扭称精确验证得到了库仑定律。（库仑扭称试验的介绍：这个试验的设计相当巧妙。把极小力放大为力矩，将直接测量转换为间接测量，从而得到静电力的作用逻辑库仑定律。解说库仑定律1.内容：真空中两个静止点电荷之间的互相作用力，与它们的电荷量的乘积成正比，与它们的距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上。2.数学体现式：（表明），叫做静电力常量。3.适用条件：（1）真空中（普通状况下，在空气中也近似适用）;（2）静止的;（3）点电荷。（强调）库仑定律的公式与万有引力的公式在形式上尽管很相像，但

6、仍是性质不同的两种力。我们来看下面的题目：达标训练例题1：（通过定量计算，让同学明确对于微观带电粒子，由于静电力远远大于万有引力，所以我们往往忽视万有引力。（过渡）两个点电荷的静电力我们会求解了，可假如存在三个电荷呢?（承前启后）两个点电荷之间的作用力不因第三个点电荷的存在而有所转变。因此，多个点电荷对同一个点电荷的作用力等于各点电荷独自对这个点电荷的作用力的矢量和。例题2：（多个点电荷对同一点电荷作用力的叠加问题。一方面稳固库仑定律，另一方面，也为下一节电场强度的叠加做铺垫。（拓展表明）库仑定律是电磁学的根本定律之一。虽然给出的是点电荷间的静电力，但是任何一个带电体都可以看成是由许多点电荷组

7、成的。所以，假如知道了带电体的电荷分布，就可以按照库仑定律和平行四边形定则求出带电体间静电力的大小和方向了。而这正是库仑定律的普遍意义。本堂小结（略）课外拓展1、课本第8页的“科学闲逛”栏目，介绍的是静电力的应用。你还能了解更多的应用吗?2、万有引力与库仑定律有相像的数学体现式，这似乎在预示着自然界的和睦统一。课后请学生查阅资料，了解自然界中的“四种根本互相作用”及统一场理论。高中物理教案2一、自由落体运动1.定义：物体只在重力作用下从静止开头下落的运动.思量：不同的物体，下落快慢是否相同?为什么物体在真空中下落的状况与在空气中下落的状况不同?在空气中与在真空中的区分是，空气中存在着空气阻力.

8、对于一些密度较小的物体，示例降临伞、羽毛、纸片等，在空气中下落时，受到的空气阻力影响较大;而一些密度较大的物体，如金属球等，下落时，空气阻力的影响就相对较小了.因此在空气中下落时，它们的快慢就不同了.在真空中，全部的物体都只受到重力，同时由静止开头下落，都做自由落体运动，快慢相同.2.不同物体的下落快慢与重力大小的关系（1）有空气阻力时，因为空气阻力的影响，轻重不同的物体的下落快慢不同，往往是较重的物体下落得较快.（2）若物体不受空气阻力作用，尽管不同的物体质量和外形不同，但它们下落的快慢相同.3.自由落体运动的特点（1）v0=0（2）加速度恒定（a=g）.4.自由落体运动的性质：初速度为零的

9、匀加速直线运动.二、自由落体加速度1.自由落体加速度又叫重力加速度，通常用g来表示.2.自由落体加速度的方向总是竖直向下.3.在同一地点，一切物体的自由落体加速度都相同.4.在不同地理位置处的自由落体加速度普通不同.逻辑：赤道上物体的重力加速度最小，南（北）极处重力加速度最大;物体所处地理位置的纬度越大，重力加速度越大.三、自由落体运动的运动逻辑由于自由落体运动是初速度为0的匀加速直线运动，所以匀变速直线运动的根本公式及其推论都适用于自由落体运动.1.速度公式：v=gt2.位移公式：h= gt23.位移速度关系式：v2=2gh4.平均速度公式： =5.推论：h=gT2问题与探索问题1 物体在真

10、空中下落的状况与在空气中下落的状况相同吗?你有什么假设与猜测?探索思路：物体在真空中下落时，只受重力作用，不再受到空气阻力，此时物体的加速度较大，囫囵下落过程运动加快.在空气中，物体不但受重力还受空气阻力，二者方向相反，此时物体加速度较小，囫囵下落过程较慢些.问题2 自由落体是一种抱负化模型，请你结合实例谈谈什么状况下，可以将物体下落的运动看成是自由落体运动.回忆第一章质点的概念，谈谈我们在处理物理问题时，按照讨论问题的性质和需要，如何抓住问题中的主要因素，忽视第二要因素，建设一种抱负化的模型，使复杂的问题得到简化，进一步理解这种重要的科学讨论办法.问题3 地球上的不同地点，物体做自由落体运动

11、的加速度相同吗?地球上不同的地点，同一物体所受的重力不同，产生的重力加速度也就不同.普通来讲，越逼近两极，物体做自由落体运动的加速度就越大;离赤道越近，加速度就越小.典题与精析例1 以下说法错误的选项是A.从静止开头下落的物体一定做自由落体运动B.若空气阻力不能忽视，则一定是重的物体下落得快C.自由落体加速度的方向总是垂直向下D.满足速度跟时光成正比的下落运动一定是自由落体运动精析：本题主要考察自由落体运动概念的理解，自由落体运动是指物体只在重力作用下从静止开头下落的运动.选项A没有表明是什么样的物体，所受空气阻力能否忽视不得而知;选项C中自由落体加速度的方向应为竖直向下，初速度为零的匀加速直

12、线运动的速度都与时光成正比，但不一定是自由落体运动.答案：ABCD例2 小明在一次大雨后，对自家屋顶滴下的水滴举行观看，发觉根本上每滴水下落的时光为1.5 s，他由此估量出自家房子的也许高度和水滴落地前眨眼的速度.你知道小明是怎样估算的吗?粗略估量时，将水滴下落看成是自由落体，g取10 m/s2，由落体运动的逻辑可求得.设水滴落地时的速度为vt，房子高度为h，则：vt=gt=101.5 m/s=15 m/sh= gt2= 101.52 m=11.25 m.绿色通道：学习物理理论是为了指导实践，所以在学习中要注意理论联系实际.分析问题要从实际动身，各种因素是否对结果产生影响都应详细分析.例3 一

13、自由下落的物体最后1 s下落了25 m，则物体从多高处自由下落?（g取10 m/s2）此题中的物体做自由落体运动，加速度为g=10 N/kg，并且知道了物体最后1 s的位移为25 m，假如假设物体全程时光为t，全程的位移为s，该物体在前t-1 s的时光内位移就是s-25 m，由等式h= gt2和h-25= g（t-1）2就可解出h和t.设物体从h处下落，历经的时光为t.则有：h= gt2 h-25= g（t-1）2 由解得：h=45 m，t=3 s所以，物体从离地45 m高处落下.把物体的自由落体过程分成两段，寻觅等量关系，分离利用自由落体逻辑列方程，联立求解.自主广场根底达标1.在忽视空气阻

14、力的状况下，让一轻一重的两石块从同一高度处同时自由下落，则A.在落地前的任一时刻，两石块具有相同的速度、位移和加速度B.重的石块下落得快、轻的石块下落得慢C.两石块在下落过程中的平均速度相等D.它们在第1 s、第2 s、第3 s内下落的高度之比为135ACD2.甲、乙两球从同一高度处相隔1 s先后自由下落，则在下落过程中A.两球速度差始终不变 B.两球速度差越来越大C.两球距离始终不变 D.两球距离越来越大AD3.物体从某一高度自由落下，达到地面时的速度与在一半高度时的速度之比是A. 2 B. 1C.21 D.41B4.从同一高度处，先后释放两个重物，甲释放一段时光后，再释放乙，则以乙为参考系，甲的运动形式是A.自由落体运动 B.匀加速直线运动aC.匀加速直线运动ag D.匀速直线运动D