部编版五年级语文上册18慈母情深课堂实录Word下载.docx

1、明白吗？明白。好，现在开始，比一比，看谁状态好。生各自按要求自学。（出示：阅读后，你知道课文内容了吗？填空题）你只要填括号里的词语。写完了吗？看看你们写的对不对（出示答案）谁来做小老师带读一下这些词？（指“攥”字）谁来读读这个字？谁来纠正下？zhun跟着读。我们用右手的食指在左手的手心里写把这个字写一遍，一边写一边数多少画。20画。23画。给点掌声他。理解它的意思吧？理解。那把你们的手紧紧地攥紧下。这里还有个多音字，你知道是哪个？龟裂。读。生齐读两遍。“龟裂“这个词什么意思？爆裂的意思。爆裂的口子比较大。就像干旱的田裂开的口子非常大的样子。谁知道这是谁的手？母亲的手。母亲的手为什么龟裂？因为她

2、工作很辛苦。（指名读出示的填空题及答案。）给点掌声她，她的嗓音真甜美。教师抓住“攥”字和“龟裂”这两个动词。引导学生初步体会赚钱艰难和母亲的工作辛苦。三、研读重点，体悟母爱同学们，我真的不理解啊，“鼻子一酸”到底是什么感觉啊？是想哭的感觉。是慈母情深的感觉。到底什么感觉？是想哭的时候鼻子会有点酸。什么情况想哭啊？被感动的时候。他拿母亲的钱不好意思。他激动了。但我还是不明白啊，明明我想得失魂落魄的青年近卫军终于马上就要买到了，为什么还会鼻子一酸呢？课文中写了答案吗？谁找到了写母亲工作环境的语句？七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。你真是我的知音，我找的就是这一句。（出示句子）一起来，齐读。（齐读这

3、句）把这句话中最后那个词读好了，这句话就读好了。谁知道“震耳欲聋”是什么意思？七八十台缝纫机发出的噪声把耳朵快震聋了。“欲”是什么意思？快要。看谁在课文里找得快，哪些声音确实是震耳欲聋。母亲为什么大声？因为七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。谁再说？99页的28段。母亲却将钱塞在我的手心里，大声说。还有吗？请大家看到97页第10段。“我大声说出了母亲的名字。”为什么要大声说？请大家看到98页27段。“旁边有个女人停下缝纫机，向母亲探过身，喊道。为什么喊道？这一声声大声问，大声说，大声喊都是因为在这样的环境，你会想怎么样？我会想逃离这个地方。我会戴个耳机。不要听了。我会把工作辞掉。辞掉了，让家里的

4、孩子饿死算了？行不行啊？不行。用耳塞塞住。整天堵住耳朵舒服不舒服？不舒服。你说妈妈，你真辛苦啊！我们带着感情齐读。生齐读。同学们啊，在那一天，你突然发现母亲工作的环境是这样的恶劣。其实，我们完全可以想象一下，昨天母亲工作的环境是震耳欲聋。明天母亲工作的环境还是去年、再去年、再再去年，母亲工作的环境都是读！七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋。你有什么感觉啊？我很担心妈妈。好孩子。很心酸。很心酸，鼻子一酸。你说。我想要妈妈换一个工作。行吗？想为妈妈想办法。你真是妈妈的小棉袄。这么多种滋味放在心里，怎么能不鼻子一酸。还有哪里让你感到“鼻子一酸”？立刻又陷入了忙碌（出示句子）生读：母亲立刻又坐了下去，立

5、刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上，立刻又陷入了忙碌多少个“立刻”？四个。能换词吗？说说你想到的近义词。想到了的举手。马上。立马。立马是口语。立即。一下子。一瞬间。很多很多的近义词。母亲立即又坐了下去，立即又弯曲了背，一瞬间又将头俯在缝纫机上，一下子又陷入了忙碌。这样换词好不好？不好。你们感觉用“立刻”好。为啥呢？你的感觉是什么？说说你的感觉。用“立刻”可以表现出母亲工作很忙碌。很忙碌，四个“立刻”叠加在一起。用“立刻”更能表现出母亲在争分夺秒的样子。有一个词用得非常好。争分夺秒。母亲是拼命地干活啊！给点掌声她。母亲是争分夺秒拼命地干活，请你们带着感情读读句子。生齐读句子。喘不过气来了吧？女

6、生不喘气，一口气读一遍。女生齐读。作为儿子，看到母亲这么拼命地干活，不禁要问一问：妈妈呀妈妈，你为什么不歇一歇，你为什么不伸个懒腰，你为什么这么忙碌？因为妈妈为了工作要撑起一个家。因为妈妈要供起一个家，供我们读书。因为妈妈要养活一个家。妈妈不顾命了。豁出去了！这是一个什么的妈妈？辛劳的妈妈。带着这样的感情，一起来读一遍。齐。这样吧，我来读“立刻”，你们读其它的。明白了吗？师生合作朗读句子。这是一个忙碌劳累的妈妈。还有哪些地方说明妈妈工作很辛苦的？背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲。这是我最喜欢的一段话。“背直起来了”齐。还不够慢

7、。女同学一起来，一边读一边思考，这些句子和别的句子有什么不一样的地方。有些同学能带着表情来读。非常好。谁发现了这些句子有什么不一样的地方？你发现问题了。很好。继续说，这些句子和别的句子有什么不一样的地方？这个句子有四个“我的母亲”四个“我的母亲”？三个。这段话写了母亲的神态、外貌、动作。下面我来问问题，我们来答，要回答完整。谁的背直起来了？我的母亲背直起来了。谁转过身来了？我的母亲转过身来了。下一句就是褐色的口罩上方，我的母亲一对眼神疲惫的眼睛地望着我。（出示句子：我的母亲背直起来了，我的母亲转过身来了，褐色的口罩上方，我的母亲一对眼神疲惫的眼睛地望着我。）女生齐读。男同学齐。男生齐读。哪组句

8、子让你感觉更强烈？书本里的。能说说为什么吗？凭着你的感觉。因为体现了母亲工作很劳累。因为它可以体现母亲工作更辛苦。作者是想抒情。同学们看过电影中的慢镜头吗？看过。你们知道为什么电影要用慢镜头吗？因为能更好地抒情。能看得更认真。感觉到看得更清楚，是吧。还有没有其它的？更能表达情感。你说得真好！更能表达自己的意思。对，起强调作用。既然它是慢镜头，就要慢慢地看清楚，看清楚我的母亲。请同学们闭上眼睛。生全体闭眼。这个镜头，你看到了什么？一个弯曲的背。一个正在工作的背。一个劳累的背。一个瘦弱的背。你真疼妈妈。同学们，在我们的印象中，妈妈的背应当是怎样的？肥壮的。健壮的。笔直的。挺拔的。伟大的。这是精神上

9、的背。健康的背。带着妈妈的背挺拔的、笔直的、健康的。才上眼，你看到母亲怎样的脸？满脸皱纹。褐色的脸。不健康的脸。苍白的，是吧？但是，在你的印象中，妈妈的脸是怎样的？妈妈的脸是红润的。表扬她。妈妈的脸是美丽的。妈妈的脸是健康的。妈妈的脸是多肉的。妈妈的脸是漂亮的。我们用词要注意，用“红润”比“多肉”好。再次闭上眼，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲。你看到了母亲怎样的眼？ 很多皱纹的眼。眼睛都有黑眼圈了。劳累造成的。布满血丝的眼。但在我印象中，妈妈的眼妈妈的眼是漂亮的。妈妈的眼是亮晶晶的。妈妈的眼是炯炯有神的。对了。妈妈的眼是完好无损的。是精神抖擞的。妈妈的眼睛总是盯着我。同学们，就在那一天，我印象中的妈妈健康的背，红润的脸和精神抖擞的眼再也看不到了，我看到的是读。褪色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲。我们一起来总结一下，通过刚才的学习，我们知道母亲的工作怎么样？辛苦的。劳累的。忙碌的。这次我惊奇地发现，我原来健康的母亲变得怎样了？瘦弱。正因为这一切，怎能不令我的鼻子一酸呢？这节课上到这，谢谢同学们！教师抓住“鼻子一酸”、“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”和描写母亲动作的两组排比句，以情感的教学为主线，以个性的悟读为手段，让学生穿梭在语言文字中尽情地读，读出了意，读出了情，读出了语文的韵味，引导学生进一步体会母亲的工作辛苦，赚钱的不易。