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1、7.以 黄河中下游两大文化区 为主干的中华新石器文化，是中国传统文化渊源。8.中国传统文化雏形形成的主要标志是：其一，创造了独具特色的文字 ，其二， 宗法制度和家国同构政治结构的形成 ，其三， 初步形成传统伦理道德思想 ，其四，在意识形态领域， 天命神权思想 和阴阳五行学说产生 。 9.儒家发展了 “周礼” 的伦理道德思想。孔子提出以“ 仁 ”为核心的政治思想，认为体现“ 仁 ”的制度和行为准则是“礼”，主张“克己复礼”，强调“君君、臣臣、父父、子子”的伦理道德。孟子对孔子的思想进一步发挥和完善，提出 五伦说 说以及“仁义礼智” 四德 说。10.董仲舒提出“新儒学”，以 阴阳五行学说 为基本框

2、架，以“ 君权神授 ”为基本理论，将阴阳五行学说提到神学的体系上来，把儒家伦理思想的父权、神权和君权三位一体化，从而建立起“ 三纲 ”、“ 五常 ”的封建伦理道德观和“ 天人感应 ”的神学目的论，以及“ 天不变，道也不变 ”的宇宙观，以论证“王道之三纲”的永恒性。11. 中国传统文化的基本精神主要包括： 刚健有为、自强不息的 精神、 精神、“ 人本主义 ”精神、“ 人为 ”“ 天人合一 ”与“ 天人和谐 ”精神。12.中国气候主要有三个特点：一是 季风气候明显 ，二是 大陆性气候强 ，三是 气候类型丰富多样。13. 农耕文化 和 游牧文化 的交流和碰撞，是我国文化史的一大主题。 不仅是农耕与游

3、牧长期对垒的界标，也是二者之间通过战争、迁徙、和亲、互市等中介形式，实行经济互补和民族融合的 纽带 。14.中国自然经济还有一个显著的特点，那就是农耕经济的 多元结构 ，这一特点造就了中国文化兼收并蓄的 包容性 。15.作为历史悠久的文明古国，中国社会的政治结构具有独特的东方特色，以血缘关系为纽带的 宗法制度 完备而系统， 专制主义 严密是其典型的特点。在漫长的历史长河中，中国形成了“ 家国同构 ”的社会政治结构，深刻地影响着中国文化。16.中国传统哲学萌芽于 夏商周 时期，形成于 春秋战国 时期，距今已有三千多年的历史。17.现在一般把中国传统哲学划分为七个阶段，即先秦 子学 、两汉 经学

4、、魏晋玄学、隋唐 佛学 、宋明 理学 、明清 实学 、乾嘉朴学。18.早期法家分为重法、重术和重势三派，分别以 商鞅 、 申不害 、 慎到 为代表。战国末年的 韩非 是法家思想的集大成者，他兼取诸家，主张法、术、势三者相辅而相成。19.理学实际是一种新形式的儒学，它以 儒家学说 为中心，兼容 佛道 两家的哲学理论，从世界观的高度，论证了封建纲常名教的合理性和永恒性。理学以 程朱理学和陆王心学为主流。20.理学发萌于唐代中后期的 韩愈 、 李翱 ，中经北宋的周敦颐、邵雍、张载、二程兄弟，至南宋 朱熹 而集大成，建立了一个比较完整的客观唯心主义体系。21.先秦哲学是中国传统哲学的源头，主要是围绕

5、天人 、古今、知行等问题展开的。一、填空题1.伦理道德是对社会生活秩序 和 个体生命秩序 的深层规范。2.中国伦理道德思想大致经历了先秦 、 汉唐 、 宋至清代中叶 三大发展阶段。3.周易建构了中国伦理精神的原初的哲学模式，即 天人合一 的宇宙论体系；“ 自强不息 ”、“ 厚德载物 ”的精神； 善恶报应 的信念； 阴阳二分 的思维方式。4.西周时期，周公对夏商及周初的原始伦理思想加以归纳整理，建立了一个以 为道德榜样，以 礼 为核心，以 孝悌恭敬 和 惠爱 为道德规范的学说“周礼”5.“ 周礼 ”的出现，标志着中国传统的伦理道德思想的初步形成。6.中国伦理思想在春秋战国时期获得了全面发展，其中

6、以 孔孟 为代表的 儒家 的伦理设计较准确地体现了中国社会传统的特点，因而它逐步兼容各家而最终成为整个中国封建社会的基本道德思想。7.孔子通过对春秋以前中国文化成果的总结，继承周公的思想，创造了以“ 仁 ”、“ 礼 ”为核心的一整套伦理思想体系。8.孟子的道德修养论，是通过 反省 、 内求 、 存心 、 养气 等修养方法，把有的人失去的善性再找回来。9.荀子学说的核心是 性恶说 ，他不像孟子那样通过内省来考察人性，而通过时代所体现的 社会情势 去外在地把握人性。10.道家宣扬“ 清静无为 ”的“ 出世 ”思想和悲观厌世的人生观，主张无知、无欲、无为，崇尚自然、柔弱、知足。11.从汉到唐，中国伦

7、理道德思想的发展大致可以分为 两汉儒学 伦理、 魏晋玄学 伦理和 隋唐佛学 伦理三个阶段。12.董仲舒继承和发展了先秦儒学，提出以 “ 三纲五常 ”为核心的伦理学说，论证了封建尊卑等级制度的合理性。13.宋明理学形成于 北宋 ，完成于 南宋 ，元、明、清三朝上升为官方意识形态（包括伦理道德）。是中国封建社会后期占统治地位的哲学伦理道德思想，其最重要的学派是 程朱理学 和 陆王心学 。14. 中国传统道德的理论基础和核心始终是以 孔孟 为代表的 儒家 思想，这是其最基本和最显著的特点。15.中国伦理思想体系主要由三个方面内容构成： 人伦关系 原理， 道德主体品格 要求，_人性 的认同，概括地说，

8、就是人伦、人道、人性。16.在“致良知”的方法上，王守仁提出“知行合一”说，强调道德认识对道德实践的重要性。17.原始宗教的产生与 万物有灵 和 灵魂不灭 观念有密切的关系。18.我国原始宗教主要有四方面： 自然崇拜、 动植物崇拜 、 图腾崇拜 、鬼魂崇拜和祖先崇拜。19.道教从古代的 鬼魂崇拜 发展而来，并融摄了战国以来的 神仙方术 和秦汉时期的 黄老道 而成，具有鲜明的中国特色。20.东汉时期，早期道教派别 五斗米道 和 太平道 相继出现，标志着道教的正式诞生。21.佛教的经典包含三个方面，有 经 （修行教义）、 律 （信徒守则）、 论 （解释和研究教理的著述）。22.目前，保存最全、最权

9、威的佛经版本是 中华大藏经 。佛教经典中的基本思想主要包括： 四谛说 、 八正道 、 缘起论 、 因果报应论 、 六道轮回论 、业力说和三法印说。23.唐代已形成佛教的三派八宗：三派即大乘佛教、 小乘佛教 、 藏传佛教 。其中，汉地佛教又有八宗，即 天台宗 、三论宗、 华严宗 、净土宗 、 禅宗、律宗、密宗、唯识宗诸家。24.佛教道德行为的根本准则是诸恶莫做、 诸善奉行 。25.在立法指导思想上，西周统治者提出了“德”的观念，提倡以德治国，“ 明德慎罚 ”。26.公元前 536 年，郑国的子产“铸刑书于鼎”，将法律公布于众，开创了公布成文法的先例。27.战国末期以 邹衍 为代表的 阴阳 家创立

10、的“五德终始”论对后世的影响也十分深远。28.汉武帝时期形成了封建正统法律思想，而为它奠基的理论就是 董仲舒 创立的 新儒学 。29.魏律对汉律作了一系列实质性的改革，如改 具律 为刑名，列于律首；规定 五刑 ，使刑罚进一步规范化；规定“ 八议 ”（议亲、议故、议贤、议能、议功、议贵、议勤、议宾）制度。30.中华传统法文化是一套以“ 天道 ”观念和 阴阳 学说为理论基础、以 儒学 为核心、以_家庭家族_为纽带、以维护“ 三纲五常 ”的封建宗法等级制度为目的的完整而成熟的传统法文化。31.传统法文化于博大之中还蕴含着一种中庸和平之道，其表现就是法 、 理 、 情 三者的统一，无论是立法还是司法过

11、程中，均将这三者综合考量。32.中华民族的气节，主要体现在三个方面：即 富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈 。一、填空题（每空1分，共30分）1.夏、商两代，最早的教育机构庠、 序 、学等形成。 自周王朝 开始，中国的传统教育制度形成并发展起来。2.西周在继承夏商教育传统的基础上，形成了独具特色的教育模式。“ 学在官府 ”的教育体制已经形成，其主要特点是： 政教合一 、 官师不分 。3. 孔门私学 可谓当时规模最大、时间最长、组织最为完备、影响最为深远的私学。4.齐国的 稷下学宫 是战国各家私学的汇集地。5.秦代，基于法家思想，“ 依法为教 ”、“ 以吏为师 ”的政策成为秦代教育制度的基本出发

12、点，其结果出现了取缔私学，乃至焚书坑儒的阴暗面。6.汉初以道家思想为主导，主张 清静无为 ， 与民休息，恢复了社会经济和生活秩序。7.汉武帝采纳董仲舒的建议，罢黜百家、 独尊儒术 ，使儒家经典成为封建王朝的官方学术和教育的主体内容。8. 太学 是汉代最高学府，其以 五经博士 为教师，进行专经教学，其教学形式以 自学 为主，辅之以个别指导，学习生活比较自由。9.魏晋南北朝时期教育机构除太学外， 国子学 、 四门学 以及培养专门人才的专科学校的兴起，形成了多渠道办学和多学科并举的格局。10.隋朝 国子监 教育制度的建立，使教育从千年来传统礼制中分离出来，成为独立的政治系统。隋朝建立了比较完善的中央

13、教育体系，确立了 实科 教育制度和 职业 教育制度。11. 庆历 兴学、 熙宁 兴学和 祟宁 兴学是宋代官学逐步改造、完善、定型的时期。12.以 国学 和 地方儒学 为核心的儒学教育系统、以 社学 为中心的小学教育系列、以 乡约 、旌表等构成的社会教育网络构成了明代基本的教育类型。13. 察举 、 岁贡 和 科举 是明代选士制度的三大主体。14.清代 国子监 是我国古代最后一所最高学府。15.为数众多的地方官学与 国子监 、 满族官学 一起，构成清代官学的基本结构。16.科举制从隋朝大业 元年（605年） 开始实行，到清朝光绪三十一年（1905年）举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。

14、17. 隋炀帝 时期正式设置进士科，按考试成绩选拔人才，这标志科举制已经诞生。18. 在唐朝，科举考试的科目分两类。每年分期举行的称 常科 ，由皇帝下诏临时举行的考试称 制科 。19.宋代扩大了科举规模，确立了三年一次的三级考试制度，即 州试 省试 、 和 殿试 ；科举开始实行糊名和 誊录 ，并建立防止徇私的新制度；20.宋代的科举有 常科 、 制科 和 武科 。21.明代正式科举考试分为 乡试 、 会试 、 殿试 三级。乡试第一名叫 解元 ，会试第一名叫 会元 ，加上殿试一甲第一名的 状元 ，合称三元。22.清代的科举考试制度分两个阶段，一个是科举的初步考试，即 童试、岁试 、 和科试；一个是科举的正式考试，即 乡试 、会试和 殿试 。23.我国最早的教育思想，是载于尚书周书中的 箕子 、周公 的教育思想。真正系统化、形成独立体系的教育思想，还是从 孔子 开始的。24.我国夏商时期的教学内容是 六艺 ，其中至少包含了素质教育的基本要素。孔子关于 、重视德育和智育的思想，还有仁者爱人的 之