人教版一年级语文下册全册教案表格式Word文件下载.docx

1、语文园地五 2 课时生字检测 2 课时生字补救 2 课时单元检测 2 课时单元补救 2 课时一年级语文下册集体备课课题识字 5（新授课） 课时 一课时知识与能力：指导学生正确、流利、 材料有感情的朗读韵文，认识“团、量” 准备 图片、课件等 12 个生字。 会写“令、怕、攻、设计 跟、量、相” 6 个字。理念 过程与方法：朗读谜语，边读边想， 教学 猜谜语活动开展教学设计能说出自己是怎么想的。 方法情感态度与价值观： 有收集谜语和自编谜语的兴趣。激发学生对谜语的喜爱之情，产生自编谜语的兴趣。思路1认识“团、量”等12 个生字，会写“谁、怕”等6 个字。2朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出

2、来的，并试背诵。教学目标 3培养收集谜语和自编谜语的兴趣。教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境，激趣导入猜谜语：既开动脑筋，还能猜谜语在猜谜语的同时认识许多汉自由读韵文，要求：读准字音，字。一、 初读韵文，识 遇到生字多读几遍。 小组合作学习有利于记忆。字，写字 写字互相提醒字音，说说自己的记 培养学生良好的书写习惯。字方法三、课件出示带拼音 交流识字方法。的生字，指名读，齐读。 1、 分小组合作朗读。要求：团结互助，互相提醒，四、理解韵文， 共同努力。1、以小组为单位进 2、以小组为单位进行朗读比行朗读比赛。（教师 赛。（教师参与其中，与学生参与其中，与学生共 共同比赛，共同评议，并相应

3、同比赛，共同评议， 指导。）并相应指导。2、给最佳合作小组送上小礼物。五、看图引导背诵。六、指名背，全班齐诵全文。拓展升华 鼓励学生课外积极收集谜语， 学习自编谜语， 准备展示和交流。识字五板书设谜语一：众计谜语二秋谜语三青18四个太阳（新授课）课时第一课时朗读课文，背诵课文。材料 1、学生准备有关太阳的图认识“挂、街、”等 12 个生字。准备 画。过程与方法：能有感情地朗读课文并2、课件理念背诵课文。感悟作者通过画教 学多种方式朗读理解课文内太阳要表达的心愿。方法 容。在理解课文的基础上，认识本课 12 个生字。1认读“挂、街”等 13 个生字，学写“园、因”等字。2正确、流利、有感情地朗读

4、并背诵课文。目标3通过读文体会作者想像之美，并仿照课文进行创造想像，用口语表达自己喜欢的太阳。一、展示作品，导 分小组展示太阳的图画。（展示课文中的插图）入新课你们看到了什么？（学生自全班交流，通过展示台展示优 由说）二、板书课题：四 秀作品。个太阳。说说四个太阳是什么？生说师板书绿绿的 金黄的 红红的 彩色三、初读课文，整体 的感知分小节自由读课文， 要求读准1、说说四个太阳是字音，读通顺。怎么回事？1、学生在文中圈画生字，读绿绿的 金黄的 红一读。四个不同颜色的太阳代表四红的彩色的2、同桌对读，互相正音。个不同的季节，请同学上来2、分小节自由读课3、交流：那个字最难记？给画一画文，要求读准

5、字音， 小朋友们提个醒。读通顺。说打算怎么 分小组读书交流。记A、 指名读。比赛读，评选 朗读高手 。三、合作识字B、 相像：你想画个什么样的四、细读课文，指 太阳呢？导朗读。 C、 如果你是太阳，你会怎么做。D、用自己喜欢的方式读第一节。1、想象画：太阳与未来世界。2、交流作品：可先与家人交流，然后将学生的创作画在学习园地中展升华览。18 四个太阳夏天 绿色秋天 金黄冬天 红色春天 彩色一年级语文下册集体备课备课18、四个太阳（新授课） 课时 第二课时会写“团、因、园、伴、材料 1、学生准备有关太阳的图伙、冻、脸” 7 个字。 准备 画。能有感情地朗读课文并 2、课件感悟作者通过画 教 学朗

6、读课文理解作者的心愿让学生在文中圈画生字，读一读。同桌对读，互相正音、交流，让学生掌握识字的方法并能主动识字。复习导入二、读背课文自由读读课文，再现课文中的生字。1 指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起三、实践活动仿照课文续编诗句，再说一说。开火车读生字。 指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学完成课后 我会读 可以一起读。会背课文的站起来，齐背课会背课文的站起来， 齐背课文。文。如：我画了个, 太阳,学生练习说话，培养想象力四、指导写字。1、出示 我会写 中会背课文的站起来， 齐背课的生字 文。2、会背课文的站起 学生书写，师生评议。 教师范写学生认为最难写来，齐背课文。

7、的字。1、有感情地把课文背给父母听。2、欣赏美丽的太阳，想像一下其它色彩的太阳。团因园伙伴冻脸一年级语文表格式电子备课课题 19 乌鸦喝水（新授课） 课时 第一课时正确、流利的朗读 材料 收集关于乌鸦生课文。 认识 9个字，会写 7个字。准备 活习性的资料。通过朗读感悟“乌 教学挂图。设计 鸦急着找水喝不着水想理念 办法喝水喝着水了”这一系 教学 讲故事的方法列变化过程。学会遇到问题动脑筋想办法。设计 看懂图画，了解课文内容，认识 9 个生字，会写 石 、 乌思路 等7个字。教学目标教学重点教学难点1认识 “乌、鸦 ”等 9 个生字，会写 “可、石 ”等 6 个字。2.能正确、流利、有感情地朗

8、读课文，会背诵课文。1 识字、写字是教学重点。2 读课文、感悟乌鸦解决问题的方法是难点。教师活动 学生活动 设计意图一、体验生活，引入课题找学生讲乌鸦反哺的小故事，乌鸦不 学生自由读课文，注意 出示课文插图或播仅孝顺，而且还很 读准字音。 放多媒体课件，说说图中聪明，你们想知道 画的是什么鸟？它在干课文中的小故事 什么？两幅图有什么不吗？ 自由读，各小组在组长 一样？二、初读课文，整 带领下分组朗读体感知、开展游戏 指导说话：活动，学习字词。三、初读课文，整 选一名 识字大王 读生 渐渐体感知 字，其他同学在自己的生 。1、出示带拼音的词 字卡片中找到，并快速举语。 起来2、出示本课 9 个生

9、字，全帮各个小组轮流读。3、识字小擂台。四、情景感悟，对话朗读五、 认识生字：“乌，鸦，喝，渴，瓶，石，办，法，渐”。1、分角色朗读对话。2、创设情境演一演。19 乌鸦喝水板书 口渴了到处找水喝设计 看见瓶子（小 水不多）喝不着许多石子（一个一个放进瓶子里）喝着水一年级下册语文集体备课课题 19、乌鸦喝水（新授课） 课时 第二课时正确、流利的朗读 材料 收集关于乌鸦生活准备 习性的资料。设计 鸦急着找水喝不着水想 教学理念 办法喝水喝着水了”这一系 方法 讲故事的方法进行本课看懂图画，了解课文内容，认识 9个生字，会写 乌 等7个字。一、复习导入二、朗读课文，分 1、开火车读生字词。角色朗读。 2、出示生字卡片 ，三、讲故事乌鸦 办 ， 找学生组词。喝水 比比谁是 组词大王