高中阅读理解技巧Word格式.docx

1、难度系数适当降低，注重考查考生获取、分辨、整合、加工和表述信息的能力。4. 阅读材料更趋于原汁原味，设问方式更加深入阅读材料基本保留了其原有的语言风格，文章的展开不再是平铺直叙，而是兼有倒叙、插叙等多种方式;一词多义、熟词生义、多种时态的混用、结构复杂的长句、省略句以及插入语等语言现象比较常见。阅读材料的文化含量加大，文章的行文风格更具英语语言的特点，文章的遣词造句也更加地道，许多考生通常要反复阅读几遍才能读懂。二、阅读理解题答案与干扰项关系的分析正确的选项往往是命题人员把阅读材料的内容或信息用不同的语言形式再现出来。一般而言，答案项的设置有以下几种方法：（1） 选用原文中的词句;（2） 使用

2、原文词句的同义词或相似结构;（3） 使用原文词句的反义词或相反结构;（4） 答案项是对生词、长句或难旬的解释;（5） 答案项是对原文词句或段落的归纳、推理或演绎;（6） 使用原文的上下义结构，如用科学涵盖计算机、航天、发明、电子等概念。干扰项的设置通常有以下几种方式：1. 张冠李戴命题者把文章作者的观点与他人的观点混淆起来，题干问的是作者的观点，选项中出现的却是他人的观点;或者题干问的是他人的观点，却把作者的观点放到选项中去。以2006年全国卷I第60题The author planned to stop at Oklahoma City_.为例。此题乍看C项to pay at the cas

3、h register和D项to have more gas for his car都对，因为原文中有这么一句While I Was standing in line at the cash register，I said hello to an older couple who were also paying for gas。很明显作者是停下来付款加油时，偶遇一对老夫妇并问好，似乎选项C和D本身都没错，但题干问的是作者计划在俄克拉荷马市逗留的原因，如果考生没有理解题干，就会误选C项或D项。正确选项应为A项to visit a friend2. 偷梁换柱干扰项用了与原文相似的句型结构和大部分相

4、似的词汇，却在不易引人注意的地方换了几个词汇，造成句意的改变。以2006年全国卷I第57题It can be inferred that greyhounds_. 此题乍看应选B项like staying in bed all day，因为原文中有这么一句especially they would much rather be at home in bed than walking around outside. 殊不知选项中加了all day，使意思绝对化了。正确选项应为D项need some exercise outdoors考生若注意不到此细节的变化，势必造成失分。3. 无中生有干扰项往

5、往是生活的基本常识和普遍接受的观点，但在原文中并无相关的信息支持点，这种选项的设置往往与问题的设问毫不相干。以2006年全国卷第67题We may infer from the last two paragraphs that_. 干扰项C项English courses are necessary for foreign students就是这种情况，而正确答案应为A项different teaching methods should be used解答这类考题时考生还应注意问题中有无In the authors opinion或According to the passage之类的限定语。

6、4. 以偏概全考生在做猜测文章中心思想、给文章添加标题或判断推理题时，往往会犯以偏概全的错误。产生这类错误的原因是考生受思维定势的影响或考虑不周，以局部代替整体。其具体表现为合理关联与不合理关联、准确概括与不准确概括之间的错位。不合理关联就是表层理解与深层理解相混淆。表层理解是对文章中客观事实的感知和记忆，往往是文章直接表述的结论;深层理解则是对文章中的客观事实进行逻辑推理、总结或概括后得出的结论。例如，2006年北京卷第73题What did Loftus find out from her research?的正确答案为B项People Can be led to believe in s

7、omething false.而误选C项People tend to forget their childhood experiences. 的考生显然是根据文中it came up with an account of their early childhood experiences The researchers then changed this detail into a manufactured memory through leading questions的信息得出的，但它只不过是表层信息，其对原文信息的转述并不全面。不准确概括是指不能准确地按题目要求概括或提取文中的表层或深层

8、信息。例如，2006年全国卷I第69题What is the text mainly about_.的正确答案为D项Life after retirement干扰项A项Learning to paint in later life与C项An artist turned teacher极具迷惑性，但它们只是文章中的某个细节信息。考生如果不清楚细节信息与短文主题之间的关系，就容易犯概括不准确的错误。三、阅读理解题的解题思路与技巧解答阅读理解题的总体思路是：单句人手。语篇突破，着眼整体，归纳推断。一般有以下两种阅读顺序（P=Passage，Q=Question）：（1） P-Q-P：即先看文章，后看

9、问题，再通过阅读文章来解答问题。这是考生常用的按部就班的阅读方式。其特点是有利于考生把握文章的主旨和作者的态度。但采用这种阅读方式的考生往往阅读速度较慢，因此难以在阅读时积极主动地预测文章内容。（2） Q-P-Q：即先将问题看一遍，然后带着问题去阅读文章，最后答题。其特点是针对性强，节省答题时间，比较适用于解答事实性和细节性的问题，但是解答主旨性和推断性问题的效果不明显。P-Q-P方式或Q-P-Q方式的采用因人而异，无优劣之分。当然，题型不同，解题的方法也应有所不同。常用的解题技巧有以下几种：1. 正选法与排除法正选法即根据所读材料内容从正面选择最佳答案。如果在有些情况下从正面选择答案有困难，

10、考生则可以考虑选用排除法，即排除四个选项中的三个错误选项，那么剩下的选项即为正确答案。排除法是解答阅读理解题的常用方法，对于那些不合情理或荒谬的选项、与短文内容相反的选项、与短文内容不相关的选项、虽在短文中出现但答非所问的选项，以及不是问题的主要因素的选项等，都可以采用排除法。考生可以遵循如下三级思考的方法排除干扰项：（1） 如果干扰项明显与文章相矛盾，即为误，可以直接排除。（2） 如果干扰项与文章内容不矛盾，但在原文中没有依据，这种脱离原文的虚的选项也可以排除。（3）有些干扰项似乎很有道理，文中也能找到相关的依据，但它并不能完全满足题目的要求，未能以文章的主题、作者的思维模式为出发点，未能充

11、分体现严谨性和最大的合理性，这种虽没错但不是最佳答案的偏选项也可以排除。只要考生经过是否矛盾? （误否） -是否有依据? （虚否?） -是否以偏概全 （偏否?）的逐级思考过程来分析和甄别每一个选项，那么解题的正确率就会得以提高。正确的答案应该是与原文意义一致的选项，或是经过仍不能排除的选项。请看2006年广东卷第64题：Which of the following is true about the working class?A. They are often employed as skilled and semi-skilled workers.B. They are often off

12、ered jobs with high incomes.C. They are often considered lazy and dishonest.D. They are often exploited by the public.此题为事实细节题，可以采用排除法。由文章第一段第一、二句 Members of the working class have blue-collar jobs. They are construction workers, truck drivers, mechanics, steel workers, electricians, and the like. 可

13、知，蓝领阶层的薪水不高这个事实，据此先排除B项;由第一段最后一句They consider themselves to be respectable and hard working and they look down upon members of the lower class, whom they often consider to be lazy, dishonest, and too ready to exploit public assistance.可知，蓝领阶层是受人尊敬的、勤劳的群体，他们看不起那些懒惰、欺诈别人、依靠别人捐款生活的阶层，故排除C、D两项，正确答案为A项。2. 定位法与跳读法定位法即根据题干和选项所提供的信息直接从原文中找到相应的句子（即定位），然后进行比较和分析（尤其要注意一些同义转换），从而找出正确答案。跳读法即根据题干和选项所提供的信息跳读原文，并找到相关的句子（有时可能是几个句子）或段落，然后进行分析和推理等，从而找出正确答案。请看2006年湖南卷第71题：When she was still in her early 30s, publishing essays in suc