人教版数学最新版第二单元百分数教案Word文档格式.docx

1、调查生活中的打折问题教学过程：课堂元素学习流程自学、展示、检测、升华媒体使用情况一、 定向圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？二、自学1、理解“折扣”的含义。（1）你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？（2）引导提问：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？（3）学生动手操作、计算、讨论，找出规律：原价乘以70%恰好是标签的售价 或 现价除以原价大约都是70%。（5）归纳定义。三、展示（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？导学生分析题意：

2、打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：原价85%=实际售价学生独立根据数量关系式，列式解答。全班交流。根据学生的汇报，板书：（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？学生试算，独立列式。全班交流。根据学生的汇报并板书。提高运用在某商店促销活动时，原价200元的商品打九折出售，最后剩下的个，商家再次打八折出售，最后的几商品售价多少元？引导学生分析，学生独立完成，再集体交流，让学生明确：“折上折”相当于连续求一个数的百分之几是多少。四、检测1、完成教材第8页

3、“做一做”练习题。练习二第13题。五、课堂小结通过这节课的学习你有什么收获？。板书百分数：几折就是十分之几，也就是百分之几十反思成数明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。 通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。 感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。成数的理解和计算。会解决生活中关于成数的实际问题。一、定向（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”同学们有留意到类似的新闻报道吗？二、自学展示1、理解成数的含义。成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”（1）刚才大家都说

4、了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？（2）试说说以下成数表示什么？出口汽车总量比去年增加三成。北京出游人数比去年增加两成。引导学生讨论并回答。2、解决实际问题。（1）课件出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？（2）引导学生分析题目，理解题意：今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？找出数量关系式。先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：今年的用电量=去年的用电量（1-25%）学生独立根据关系式，列式解答。三、检测1、完成教材第9页“做一做”。2、完成练习二第4、5

5、题。四、升华这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？二成 （ 十分之二 ） （ 20% ）方法一： 350（1-25%） 方法二：350-35025%税率使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。税率的理解和税额的计算。调查纳税的相关知识。1、口答算式。（1）100的5%是多少？（2）50吨的10%是多少？ 2、什么是比率？二、自学展示。1、阅读教材第10页有关纳税的内容。说说：什么是纳税？2、税率的认

6、识。（1）说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。应纳税额与各种收入的比率叫做税率，一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。（2）试说说以下税率各表示什么意思。A、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。B、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。3、税款计算。（1）出示例3：一家饭店十月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万元？（2）分析题目，理解题意。引导学生理解“按营业额的5%缴纳营业税”的含义，明确这里的5%是营业税与营业额比较的结果，也就是缴纳的营业税占营业额的5%，题中“十月份的营业额是30万元”，因此十月份应缴纳的营

7、业税就是30万元的5%。（3）学生列出算式。（4）学生尝试计算。（5）汇报交流。305% = 300.05 = 1.5（万元）1、教材第10页“做一做”。2、完成教材第14页练习二第6题。3、完成教材第14页练习二第7题。这节课我们一起学习了有关纳税的知识，你们对纳税的知识有哪些了解？税率应纳税额=收入额收入额=应纳税额税率=应纳税额收入额100利率通过教学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄以及支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。掌握利息的计算方法。正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。预习了解利息的

8、相关知识。随着改革开放，社会经济不断发展，人民收入增加，人们可以把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。一来可以支援国家建设，二来对个人也有好处，既安全、有计划，同时又得到利息，增加收入。那么，怎样计算利息呢？这就是我们今天要学的内容。板书课题：1、介绍存款的种类、形式。存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。2、阅读教材第11页的内容，理解本金、利息、税后利息和利率的含义。本金：存入银行的钱叫做本金。例题中王奶奶存入的5000元就是本金。利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。利率：利息和本金的比值叫做利率。（1）利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计

9、算的。（2）阅读教材第11页表格，了解同一时期各银行的利率是一定3、学会填写存款凭条。课件出示存款凭条，请学生尝试填写。然后评讲。（要填写的项目：户名、存期、存入金额、存种、密码、地址等，最后填上日期。）4、利息的计算。（1）出示利息的计算公式：利息=本金利率时间（2）计算连本带息的方法：连本带息取回的钱 = 本金+利息（3）学生阅读理解例4，计算后交流汇报1、2012年8月，张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行，存期5年，年利率为4.75%，到期支取时，张爷爷可得到多少利息？到期时张爷爷一共能取回多少钱？2、乐乐把5000元压岁钱存入银行两年，年利率是3.75%，到期后，他准备把利息的80

10、%捐给“希望工程”。乐乐捐给“希望工程”多少钱？什么叫本金？什么叫利息？什么叫利率？如何计算利息？怎么计算取回的总钱数？存期 取回总钱数=本金+利息整理与复习（例5）熟练地掌握百分数应用题的数量关系，并能解决问题。通过归纳整理，是学生熟练地掌握解决百分数问题的方法。培养学生良好的学习习惯。认真审题，用百分数解决实际问题。一、 复习整理前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数在生活中的具体应用，我们来回忆下之前的内容。学生交流，汇报，教师随机板书，绘制表格。折扣几折表示百分之几十 原价折扣数=现价1、找准单位“1” 2、正确理解数量关系成数几成表示百分之几十税率应缴税额=各种收入利率 取

11、回总钱数=本金+利率 二、综合运用课件出示例5。1、学生读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。2、利用提问，引导学生思考回答，归纳出解题思路。提问启发：“满100元减50元”是什么意思？引导回答：就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元。不满100元的零头部分不优惠。归纳整理解题思路：（1）在A商场买，直接用总价乘以50%就能算出实际花费。（2）在B商场买，先看总价中有几个100， 230里有两个100，然后从总价里减去2个50元。3、学生独立列出算式，并计算出结果。再交流汇报，教师板书：A商场：23050%=115（元）B商场：230-250=230-100=130（元）115130，答：在A商场买应付115元，在B商场，买应付130元；选择A商场更省钱。4、总结思考：在什么时候这两个商场价格差不多呢？1、完成教材第12页“做一做”。学生独立完成，教师讲解。2、完成练习二第12题，再集体交流订