人教部编版《猎人海力布》教案1Word文件下载.docx

1、 二、初读感知自学提示： 1思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。 2文中的哪些地方让你感动了？画下来， 学生自学：学生自学，教师巡视指导学生汇报，检查自学效果（含讨论）生概括出小标题。三、精读感悟1、小组合作研讨 想一想，从使你感动的地方可以看出海力布是一个什么样的人？画出一两处最打去动你的描写海力布动作，语言，心理活动的句子，读一读，说一说你的体会。 2、生汇报 课件出示描写海力布动作，语言，心理活动的句子。 3、抓重点词语指导朗读（急忙、急得掉下眼泪、镇定）4、在这里有几个描写动作的词，谁能找到，如果让你描述人物动作时你会运用这些动作的字、词吗？试一试。5、还有

2、吗？（生找说感受）现在情况十分危急，尽管海力布全乡亲们避免灾难，但是乡亲们都不听他的，所以他流着眼泪着急的说（引读“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走!再晚就来不及了！”）焦急地说（引读）镇定的说（引读）6、为什么由着急变得非常镇定，是，虽然他很着急，但他没有乱了方寸，是因为他已经决定要救乡亲们，只有牺牲自己。7、谁能找到最后一部分对海力布心理描写的句子。8、读课件说体会。这里有两个词“迟延、灾难”谁来读一读这句话什么意义。9、难道他不知这样做的后果吗？（生答）对这是何等可贵呀。这种舍己为人的精神难道不值得我们学习吗？难道他不是我们心中的英雄吗？10、当乡亲们看到海力布变成石

3、头的时候，他们心里会怎么想呢？会怎么说呢？谁来模拟乡亲们来说一说。11、乡亲们得救了，可我们可爱的猎人变成了石头，找同学们读一读最后两个自然段。12、人们世世代代纪念海力布，据说现在还能找到那块叫海力布的石头呢？为什么用据说这个词呢？13、猎人海力布虽然只是一个民间故事，但是海力布舍己为人的精神代代流传，你想说点什么呢？ 指名读、全班齐读、 师生配合读。14、结合小标题复述课文（加上动作，语言，心理描写）15、改编其中的一个情节。16、续写大屏幕上的三个小故事。17、介绍讲故事大家,发扬传统文化。四、小结老师建议你把这个故事讲给你周围的人听，我相信同学们通过学习，一定会把海力布的这种热心助人，

4、舍己为人的精神发扬光大，我也相信同学们时刻能做到心中有他人，处处留美名。板书乐于助人8、猎人海力布 见义勇为 舍己为人五年级上册语文教案-8 猎人海力布 人教（部编版）第三单元 民间故事我们的祖国历史悠久，民间故事繁如星斗。这些故事在睡前妈妈的轻声细语中，在院子里老树下奶奶的娓娓讲述中，这些故事伴随着我们成长，给我们带来了欢乐。这些故事仿佛是一串串美妙的音符，悦耳动听，撩动我们的心弦；又像是一把把智慧的钥匙，发人深省，开启我们的心门。看，故事的大门开启了。猎人海力布为救乡亲们而变成了一块石头，他身上可贵的品质闪耀着金光；牛郎和织女历尽波折和磨难，可还是被天河无情地分隔两岸，他们凄美的爱情故事惹

5、人哀叹。时间流逝，而那些民间故事依然风采无限。细细品读，慢慢沉淀，让我们汲取故事中的营养，在人生的美好时光中茁壮成长。本单元以“民间故事”为主题，所选的民间故事以动人的情节从多个侧面向我们展示了其中寄托的人们朴素的愿望。“口语交际”“习作”和“快乐读书吧”的内容也与此相关。我们在学习课文时可边读边想象画面，充分感受民间故事的魅力，受到熏陶和启迪。分类内容课时教学要点课文猎人海力布2了解课文的主要内容，理清故事的起因、经过和结果；领悟海力布的高尚品质，受到熏陶。牛郎织女（一）在抓住课文主要情节的基础上精读课文，着力指导学生通过抓住重点词句来感受我国古代劳动人民的勤劳、善良和对美好生活的向往。牛郎

6、织女（二）1独立阅读课文，能复述故事；理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。口语交际讲民间故事真切感受民间故事的魅力与情趣，进一步激发学习民间故事的兴趣。习作缩写故事掌握缩写故事的方法、技巧。文园地交流平台掌握把故事分享得更有新鲜感的方法；体会意思相同的俗语与成语在表达效果上的不同；通过分析例文，学会把故事改写得更具体；积累古诗，提升文学修养。词句段运用日积月累快乐读书吧从前有座山把握世界上不同地区民间故事的异同，探索其中寄托的人们朴素的愿望。8 猎人海力布文本分析：这是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布救了龙王的女儿小白蛇，得到一块宝石，使他能听懂动物的语言，他把听到的可怕消息告诉了

7、乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了一块石头。故事赞美了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。整个故事情节曲折生动，引人入胜，并运用多种描写方法刻画海力布这一人物形象；语言朴实自然，通俗易懂。教学本文，教师要引导学生了解民间故事的特点，学会概括故事情节，学会将课文改编成课本剧并分角色表演，学会用简洁明了的语言介绍石头“海力布”的来历。学生通过阅读精彩的故事体会海力布的高尚品质，并在生活中做一个多为他人着想、多帮助他人的人。1.认识本课“酬、誓、谎、牺”4个生字，会写“珍、叮、嘱”等11个生字。理解重点词语的意思。2.快速朗读课文，明确围绕海力布写的几件事；能够和同学合作表演故事，能够创造性地复

8、述故事，想象故事情境；了解民间故事的特点，激发对民间故事的喜爱之情。3.体会海力布热心助人、舍己救人的高贵品质，并从中受到教育，培养热爱人民、助人为乐的情感。教学重点：1.概括故事情节。2.学习运用多种描写方法刻画人物形象的方法，体会海力布的性格特点。教学难点了解故事的前因后果，领悟海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。课时安排：2课时1.会认“酬、誓、谎、牺”4个生字，会写“珍、叮、嘱”等11个生字。正确读写“敬重、酬谢、倾盆大雨”等词语。2.快速朗读课文，把握课文的主要内容，明确围绕海力布写的几件事。1.正确读写生字新词，并学会运用。2.把握课文的主要内容，思考课文写了海力布的哪几件事。一、

9、激趣导入，揭示课题1.播放有关猎人海力布的视频，引发学生了解猎人海力布的故事的欲望。导语：同学们都喜欢听故事吧？故事里有美妙的风景，有感人的真情。这些故事丰富了人们的童年时光。猎人海力布就是众多故事中的一个。看看关于他的视频，你们能从中得到什么领悟呢？2.出示课题，理解课题。过渡：今天我们要学的这篇课文，就是关于猎人海力布的。（教师板书课题。）据说在某地的一个山村里，有一块奇特的石头，大家称这块石头为“海力布”，传说它是猎人海力布变的。海力布怎么会变成石头呢？同学们想知道吗？让我们去课文中一探究竟吧。3.文学知识介绍。民间故事 劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的口头文学作品。民间故事的特点

10、（1）时代久远，往往伴随着人类的成长历程而经久不衰。（2）口头传播。（3）情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的美好愿望。（4）多采用象征形式，内容往往包含着超自然的、异想天开的成分。二、初读课文，检测预习1.教师出示阅读要求，学生大声、快速朗读课文。要求：读准字音，遇到不理解的词语先圈起来，再把词语放进句中多读几遍，然后自己推测词语的意思，最后查资料准确把握词语的意思。遇到读不懂的句子先画出来，再和同学讨论、交流。2.教师出示词语，指名读，正音，小组内交流词语的意思，教师巡视指导。谢 宝 崩急 发话 迟 后着 牲识字方法：可以根据类型归类识字，如“悔”是表示心理活动的，所以应该是“忄”旁；“叮

11、”“嘱”都与嘴有关，所以应该是“口”字旁。需要注意的字音：“叮”的韵母是后鼻韵“ing”，不是前鼻韵“in”；“塌”读第一声，不要读成第二声；“谎”读第三声，不要读成第一声。需要注意的字形：“酬”是左右结构，不能将“酉”写成“西”；“誓”是上下结构，不能将“折”写成“拆”；“延”的“廴”不能写成“辶”。理解词语：酬谢用金钱、礼物等表示谢意。叮嘱再三嘱咐。发誓庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。迟延耽搁；拖延。敬重恭敬尊重。飞禽走兽飞翔的禽鸟，奔跑的野兽。泛指鸟类和兽类。牺牲古代为祭祀而宰杀的牲畜。为了正义的目的舍弃自己的生命。放弃或损害某些利益。镇定遇到紧急的情况不慌不乱。倾盆大雨雨水像从

12、盆里泼出来一样。比喻雨大势急。震天动地震动了天地。形容声音或声势极大。千真万确形容情况非常真实。崩塌崩裂而倒塌。3.小组合作，快速默读课文。在默读中相互检测生字、生词的认读情况，做到能结合语境理解生字、生词。预设：本文是一篇民间故事，篇幅较长，所以默读时速度要稍快，在默读中把握故事的主要内容，把握与主人公海力布有关的故事情节。在认读生字新词时，要能联系上下文，结合具体语境来理解。示例：“牺牲”是个多义词，根据语境，“牺牲”在文中的意思应该是“为了正义的目的舍弃自己的生命”。三、再读课文，整体感知1.教师引导学生默读课文，思考下列问题。读文章的时候，边读边画，你能准确地画出表示时间、地点、人物和

13、事件的起因、经过、结果的词语或句子吗？你能用一句话概括本文的故事吗？课文写了海力布的哪几件事？2.交流问题一。（1）教师课件出示表格示例，学生填写。时间从前 有一天 过了几年，有一天 今天晚上 半夜里地点人物起因经过结果（2）学生填完表格后，引导学生探究。明确：起因海力布救了龙王的女儿小白蛇，小白蛇要报答他。经过海力布得到龙王的宝石并利用宝石救了乡亲，自己变成石头。结果乡亲们得救了，人们世世代代纪念海力布。很显然，本文写的是猎人海力布的故事，但写了不同时间、不同地点发生的事，所以全文由几个小故事组成。3.交流问题二。指名不同学生归纳本文的主要内容，看谁归纳得又简洁、又全面。猎人海力布救了龙王的女儿，得到一块能听懂动物语言的宝石，他把从鸟儿那里听到的村子要有灾难的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了一块石头。4.交流问题三。（1）梳理故事情节，首先要理清思路，分析结构，明确层次。结构梳理：第一部分（第12自然段）：写猎人海力布是个热心助人的人。第二部分（第310自然段）：写海力布为了救乡亲们，自己变成了一块石头。第三部分（第11自然段）：写人们世世代代纪念海力布。其中第二部分详细记叙了海力布救乡亲们的事，根据事情的发展过程，可分为三层。第一层（第36自然段）：写海力布救了龙王的女儿小白蛇，得到一块可以听懂动物说话的宝石，