初中八年级下册语文期末考试题附答案Word下载.docx

1、） 吞噬（sh） 诘责（ji） 冥思遐想（xi）C. 瞥见 （pi） 禁锢（g） 污秽（su） 长吁短叹 （ x ）D. 憔悴 （jio） 广袤（mo） 颔首（hn） 抑扬顿挫 （ cu ） 2. 下面词语中没有错别字的一项是（ ） （2分）A. 深邃 鹤立鸡群 不可名壮 粗制滥造 B. 执拗 千山万壑 众目睽睽 相形见拙 C. 犀利 苍海桑田 深恶痛疾 美味佳肴D. 祈祷 不容置疑 正襟危坐 油光可鉴3. 下列成语使用正确的一项是（ ） （2分）A为了取得优异的成绩，他处心积虑地克服了许多困难。B在教练眼中，他是一个遵守纪律的队员；在老师眼中，他是一个不耻下问的学生。C城市绿化必须因地制宜，

2、突出环境保护与人文景观和谐统一的发展观念。D五一节假日，外出度假的游客们在大自然的怀抱里尽情地享受天伦之乐。4、下列各句中，没有语病的一句是（ ） （2分）A能否认真刻苦学习，是我们取得优秀成绩的保证。B联欢结束后，她那优美的舞姿、动听的歌声还在我耳边回响。C中国人正在努力为建设一个现代化的社会主义强国D中学生阅读和理解大量的文学名著，有利于开阔视野，陶冶情操。 5.古诗文默写。（8分）（1）古典诗词，大多体现了人物的情怀。 “安得广厦千万间， ，”这是忧国忧民的情怀 ；“长风破浪会有时， ，” 这是坚定抱负必能实现的积极昂扬的豪气；“采菊东篱下， ”，这是悠游自在的隐居生活。（2）白雪歌送武

3、判官归京中，以春花喻冬雪的诗句是_ ， 。（3）李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”和龚自珍的“_， ”都表现出一种无私奉献精神。 （4）海内存知己， 。6.名著知识：（6分） （1）海底两万里是法国作家 的三部曲的第二部，他被公认为“ ”。（2）名著往往是“经过时间检验和沉淀”的“磨脑子”的书。请从下列名著中任选一部，简要地写出你熟悉的一个情节，并说说对这一情节的体验和感悟。 名著：名人传钢铁是怎样炼成的鲁滨孙漂流记童年 答：情节：_ 体验和感悟： 二、文言文阅读。（14分）阅读下面文段，完成7-11题。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽

4、。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝。往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面付树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。7、解释下列划线的字。 （2分）（1）水尤清冽（ ） （2）以其境过清 （ ）（3）悄怆幽邃（ ） （4）潭中鱼可百许头（ ）8、用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）（1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。（2） 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。9、下列是对本文的分析，其中不

5、准确的一项是（ ） （2）分A、 文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。 B、第二段写了游鱼、阳光和影子，动静结合，展现生动的画面，目的是表现鱼的活跃、可爱。C、文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤清洌”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。D、柳宗元被贬失意，心情抑郁，所以认为小石潭“不可久居”。其实作者笔下的小石潭风景如画，如果我们能跨越时空到此一游，或许会流连忘返。10、本文意境优美，令人回味无穷，得力于运用骈散结合的语句。选出其中你最喜欢的一句，并做简单的分析，语言表达力求简洁。句子：分析11、王国维说：“一切景语皆情语”，请描写一段你熟悉的景物，抒

6、发你当时的心情。（2分）三、现代文阅读（共29分）（一）阅读下文，完成相关题。牵着母亲过马路周末下午偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们。母亲说：“你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，是高兴呀！”我便说：“我陪你去吧！”母亲乐呵呵地说：“好，好，你去，你说买啥妈就买啥。”到菜市需要走一段人行道，再横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往，川流不息的人群匆匆而行。年龄大了，母亲的双腿显得很不灵便。她提着菜篮，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事，我宽容地耐心地听她诉说。【甲】，树老根多，母亲这把年纪，自然絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们还能不听？穿过马路，就是菜市了。母亲突然

7、停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来 一刹那间，我的心灵震颤起来。这是多么熟悉的动作呀！上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都要送我，一直把我送过马路才折身回去上班。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牵着走到公路对面。然后低下身子，一遍遍叮嘱：“过马路要跟着别人一起过” 20多年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日的泥石公路已改造成混凝土路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦受了许多罪，这些都被她掠头发一样掠散，但永远也抹不去【乙】的

8、情肠。我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手，对她说：“小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧！”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的良田，像一个渔民提着沉甸甸的鱼网。12、根据文章按要求分别将甲乙两处所缺的词语补出来。 甲：乙： 13、第段中，“年近花甲”是什么意思？14、第段可不可以删掉？为什么？15、第段一开头写“一刹那间，我的心灵震颤起来”，“震颤”的原因是什么？16、文章中写了不同时间不同地点的两次“牵手”，概括地说是哪两次？ （4分） 17、根据文章内容，下列说法不正确的一项是 （ ）。 A、母亲牵着“我

9、”的小手，是母亲对儿子的拳拳呵护，“我”牵着母亲过马路是真情的回报，体现了人间融融亲情。 B、这篇文章以叙事为主，精选了生活中的一个片断，将炽烈的感情寓于字里行间，语言平白如话，质朴无华。 C、这里的母亲形象，不仅是“我”的，也是大家的，不仅是实际的母亲，更是祖国母亲。 D、文章最后一句，连用了两个比喻句，生动地描绘了母亲欣慰、满足、喜悦之情。（二）阅读下文，完成相关题。（15分）感 谢 贫 穷 贫穷这个字眼，似乎总与我结缘，一直陪伴我度过了二十多个春秋。小时候，贫困的家庭温饱都不能解决。到了七岁，我瘦得风能吹倒决不是夸张。面对一学期两元钱的费用，父亲锁紧了眉头。无奈，我只得“发扬风格”推迟入

10、学。要想兄妹五人同时读书，这简直是天方夜谭。等到第二年兴致勃勃地去报名，老师说啥也不愿收下瘦小的我。我的哀求感动了父亲，父亲的请求感动了老师。就这样，每天十多里的山路往返，风雨无阻的跋涉，成为我平生最大的乐趣。小学毕业之际，我以优异成绩准备跨进离家更远的学校去住读。 “人有旦夕祸福”。此时，母亲的去世给家人的心中蒙上了一层阴影，昔日的欢笑从此在大家庭中消失，我也面临辍学的危险。瘦小的我能干点什么呢？父亲只得在叹息声中送我进校。因为交不起住宿费，我的床铺只能拿教室的桌椅代替。北风呼号的冬季，也是我最难熬泊不眠夜，趁着蜡烛要熄灭的最后几点蓝色火焰，我以最快的速度铺好“床铺”。没有垫絮，一床半新半旧

11、的棉被折成两半-一半垫底，一半做盖，偶尔山顶几只猫头鹰发出恐怖的怪声，我不禁颤抖着赶紧蒙上被子。毕竟是一个十几岁的少年呀！就这样，我一天天地盼望着冬季的结束。天道酬勤。在我做完勤杂工挣回高中最后一笔学费的几个月后，大学录取通知书也如期飞至家中。面对这份我苦苦耕耘的收获，贫穷的山村沸腾了。父亲面对乡亲们的祝贺，既高兴又忧愁。高兴的是我要“飞”走了，忧愁的是要有一笑对于我们来讲类似天文数字的2000元学费。为了这笔学费，一家人东拼西凑一个多月后还差一半。起程的日子到了，一向坚强的父亲流了泪，我咬着牙含着泪离开了家乡。我说我要用双手和大脑来养活自己。“穷人的孩子早当家”。当我做家教、打工挣来了一份又

12、一份血汗钱时，我的同龄人正三天两头地写着家书寻求“经济支援”。我的父亲很惊奇我的经济来源。舞厅不敢进，录像厅与我无缘，我仿佛超出了那个热闹喧嚣的世界。当然，图书馆中又多了一个一坐就是五六个小时的我。读书、写作、打工，这就是我大学的全部生活。当我接过那张本科学位的证书时，我的眼圈湿了。我很庆幸在大学四年里，我用辛勤战胜了贫穷，取得了一个又一个让人羡慕的成绩。菁菁校园中，掌声时常为一个贫穷的大学生响起，我生活在光环之中。当我穿着用稿费买来的球鞋寻觅工作时，我敲响了一家家条件苛刻的用人单位的大门。进门时一身自信，出门时满身轻松，我就这样潇洒地战胜屯一个个“包装”潇洒的同龄人。当我毅然决定投身教育事业

13、时，他们都觉得不可理解。我说我喜欢那份清贫中的个人追求。仔细回想过去的路，我时常被莫名的感激包围着。寒夜里灯光下独坐读书，夜里搓着手拿起笔来狂舞一通后，我的心里很坦然。如今生活发生了极大变化，我已经脱离了贫困。时常有读者要我谈生活的感受，我只能用四个字-“感谢贫穷”来概括。在我看来，贫穷并不可怕，可怕的是我们时常被它吓倒，没有力量去超越它。感谢贫穷这所最好的学校，它让我在人生道路上尝遍艰辛的同时并没有忘记前方的路-跨过一道道山，追求应该追求的。18、 第一段在全文的作用是什么？ （ 2分）19、最能突出家庭贫穷的语句是 ，最能反映作者求学艰辛的语句是 。 （ 4分）20、第三段“毕竟是一个十几岁的少年呀”一句，言外之意是什么？21、“我要用双手和大脑养活自己”，从这句话能看出作者是一个具有什么性格的人？（3分）22、本文作者向人们展示了怎样的人生哲理？ （4）分 四、写作（50分）阅读下面一段话，按要求写一篇文章。兴奋、孤独、愤慨、愉悦、感伤、惆怅、激动等情感经历，会伴随在我们成长的道路上，每经历一次，会让