教科版三上《Lesson 6 What is Your Number》word教案Word文档格式.docx

1、教具准备：电脑课件，录音机，录音带，图片，卡片。学具准备：带有数字的1、2、3、4的标志牌。教学过程：（第一课时）一、激发兴趣Lets sing a song （The number song）二、师生对话T: How are you today ? How old are you ?S:（略）（拿出铅笔）Whats this ? Is this a pencil ? Yes, it is . Its a pencil .（拿出帽子）Whats this ? Is this a desk? No, its not . Its a cap .三、揭示课题 Today, Lets going to

2、 the Unit 6 Part 1 .This class Ill take you to run , do you want to go with me ?Ss: Yes. OK, Lets go .（师板书课题）四、交待目标1、Now, Ill play the tape .Look at the pictures and listen carefully . （播放录音，教师边翻译录音的内容，边出示杰克、罗保、迪安、艾恩、胖胖、小兰和老师画面的课件，他们都穿着带有数字的运动衫。）2、刚才同学们听了Chant，它交待了我们本单元的学习目标，下面请同学们随老师读一下单元学习目标：（出示单元

3、学习目标课件） 1）学习数字（1-10）； 2）问答数字。师：希望同学们要认真积累这方面的语言。五、学习课文（一） Listen and Speak（44页）1、T：Now ,open your books and turn to page 46 .把书翻到44页。2、（1）T: Look at the pictures and think .请同学们看图想一想，胖胖的运动衫上写着几号？小兰的运动衫上是几号？用汉语回答老师提出的问题。（2）T：好，听一听胖胖和小兰的运动衫上的8号和10号用英语怎么说。Please listen to the tape and look at the pictu

4、res .请同学们边听录音，边看图，边思考。（3）T：一边播放课件（老师给胖胖和小兰发运动衫的画面），一边随录音翻译课文的内容。S：看图并思考问题。（4）T：提问8号和10号用英语怎么说？3、播放课件：This is your shirt . Youre number eight . Youre number ten .（1）T:讲解“shirt”“number”“eight”和“ten”的汉语意思，并教读。认真听老师发音，并试读。（教师纠正学生发音）讲解每句话的意思并教读。Ss：听老师发音后诺言试读（师纠正）。4、T：Look at your book and read after me .

5、（学生随老师读课文。5、T: Listen to the tape and repeat .（学生随录音读课文。6、T: Practice the dialogue with your partner .（学生和同伴进行书中的对话练习。7、T: Practice with me .（教师拿着运动衫上带有数字的图片，与学生进行对话练习。回答好的学生，就把图片奖励给他。This is your _ .Youre number _ .（二） Listen and Speak（44页）Look at page 47 . （让学生把书翻到44页，看一看图中人物的衬衫上都写着几号？小组交流后汇报。2、T：

6、Please listen to the tape .Look at the pictures and think .（请一边看图，一边听录音，思考他们都说了什么。教师随录音的内容进行翻译，同时播放保罗、迪安和老师对话场面的课件。认真看图思考问题。3、T：谁和谁在对话？都说了什么？保罗和老师在进行对话，保罗问老师：“我是几号？”老师说：“9号。”保罗说：“谢谢。”老师又告诉迪安：“你是6号，迪安。”（1） 提问：用英语怎样说？Whats my number ? （老师用卡片出示句子）T：教读句子。认真听后在小组内试读、全班试读。5、T：老师把写着9号的运动衫给了保罗，“9”用英语怎样说呢？Ni

7、ne . 那“6”呢？six.6、老师和学生一起说：“你是6号说可以说成 Yourre number six.”7、T：把一幅带有运动衫的图片交给一名学生说：“Here is your shirt .” Thanks .教读句子：“Here is your shirt .”（课件出示老师给保罗运动衫的图片。认真听读，并在全班试读。8、T：9、T:10、T:六、 巩固练习1、Small Talk：（播放书中47页联四幅图的课件）让学生从中选出与录音内容一致的，举起标志牌。2、教师拍手，学生听后说数字。3、举手游戏。5人为一组，按教师说的数字举手。4、给数字画圈：教师在黑板上写上数字110，并把学

8、生分成两组。每组出一名代表到前面拿着不同颜色的粉笔站好。教师连说几个数字，先在老师说的数字上画上圈的小组为胜。七、 布置作业回家后与家长或同学进行对话练习。八、 课堂总结让学生谈收获。教学反思在英语教学的起始阶段，培养和激发学生的学习兴趣是我们的主要教学任务之一。在教学实践中，我发现将学生带入真实的语言交际环境下，可以激发他们强烈的学习愿望，而让学生带着任务去学习，可以极大地调动他们参与语言实践的热情。在本课教学活动中，我提供尽可能多的机会给学生参与语言实践，让每个学生都能通过自己的语言实践得到号码，完成学习任务，从而获得成就感。让学生在语言应用中学习，在语言实践中完成学习任务，对英语学习产生

9、浓厚的兴趣，树立学好英语的自信心。 在教学的起始阶段，师生共同演唱的英文数字歌曲，不仅以生动活泼的形式对英文数字进行了有效的复习，而且较好地调动了学生的学习热情，创设了一个较为良好的学习氛围。针对本课的教学内容，我为学生创设了“运动会和运动号码”的语言情景。通过问题情景的设置，较为自然地呈现出“用号码”的学习任务。在教学中体现了学中用，用中学的教学特点。在教学活动的设计上，我注意到要提供尽可能多的语言运用机会给尽可能多的学生，尽力关注到每一个学生。在巩固练习阶段，通过听、说、读、写的训练活动使学生的综合语言运用能力得以全面提高。这是一节融形成性评价于教学的对话课，其目的是通过教学及其评价活动，

10、使学生在掌握语言知识与技能的同时，建立自信、提高合作学习能力、培养创新精神。 一堂课就是一个完整的艺术品，不但有一个好的开始和发展，也有一个好的结尾，让学生在畅谈收获中结束，使整堂课的教学显得轻松、愉悦。课程故事让英语走进生活化让 英 语 走 进 生 活 化现在，小学生开始学习英语的时间越来越早，一年级就开设了英语课。但是，由于许多孩子未养成良好的学习习惯，觉得学英语太枯燥、太难，导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。长期以来，小学构筑了以听说为先的教学模式，学生的语言知识及应用水平有了大幅度提高，但离开了课堂，回到现实生活中，学生的语言知识就显得捉襟见肘了，语言的交流性并未得到充分的发挥。He

11、llo Boys and girls,Nice to meet you.Im your English teacher.You can call me Mr Liu这是我在开学初第一节英语课上的就职演说。当我说完这段话后，我发现下面几十个孩子都瞪大眼睛看着我，看来他们还没有听懂我在说什么。我接着又说：各位同学，很高兴认识你们。我是你们的英语老师，你们可以叫我刘老师，既然我们学了英语，所以，如果你们叫我的话，我会更加高兴。话音刚落，教室里不约而同地响起了 Mr Liu 的叫声。接下来，我开始教学第一节课的内容：HelloHiGoodbyeBye-bye孩子们兴趣都很高，学会后都争先恐后地向邻居打招呼，说再见。等孩子们都会说这几个简单的单词后，我让他们说说这几个单词分别用在什么时候，什么人之间。孩子们都回答得很好。我趁热打铁，要求孩子们在生活中用上这些英语，有什么想用却不知道怎么用的可以问老师。孩子们都爽快地答应了。正在这时，下课铃响了，还没等我说，孩子们早已齐声说出Goodbye，Mr Liu 在接下来的日子里，孩子们每次碰见我都会热情地用英语跟我打招呼，Good morningGood afternoon这些单词便很轻松地被孩子们掌握了。看来，让英语走进生活，生活也会让英语教学大放光彩。