1、教具准备:电脑课件,录音机,录音带,图片,卡片。学具准备:带有数字的1、2、3、4的标志牌。教学过程:(第一课时)一、激发兴趣Lets sing a song (The number song)二、师生对话T: How are you today ? How old are you ?S:(略)(拿出铅笔)Whats this ? Is this a pencil ? Yes, it is . Its a pencil .(拿出帽子)Whats this ? Is this a desk? No, its not . Its a cap .三、揭示课题 Today, Lets going to
2、 the Unit 6 Part 1 .This class Ill take you to run , do you want to go with me ?Ss: Yes. OK, Lets go .(师板书课题)四、交待目标1、Now, Ill play the tape .Look at the pictures and listen carefully . (播放录音,教师边翻译录音的内容,边出示杰克、罗保、迪安、艾恩、胖胖、小兰和老师画面的课件,他们都穿着带有数字的运动衫。)2、刚才同学们听了Chant,它交待了我们本单元的学习目标,下面请同学们随老师读一下单元学习目标:(出示单元
3、学习目标课件) 1)学习数字(1-10); 2)问答数字。师:希望同学们要认真积累这方面的语言。五、学习课文(一) Listen and Speak(44页)1、T:Now ,open your books and turn to page 46 .把书翻到44页。2、(1)T: Look at the pictures and think .请同学们看图想一想,胖胖的运动衫上写着几号?小兰的运动衫上是几号?用汉语回答老师提出的问题。(2)T:好,听一听胖胖和小兰的运动衫上的8号和10号用英语怎么说。Please listen to the tape and look at the pictu
4、res .请同学们边听录音,边看图,边思考。(3)T:一边播放课件(老师给胖胖和小兰发运动衫的画面),一边随录音翻译课文的内容。S:看图并思考问题。(4)T:提问8号和10号用英语怎么说?3、播放课件:This is your shirt . Youre number eight . Youre number ten .(1)T:讲解“shirt”“number”“eight”和“ten”的汉语意思,并教读。认真听老师发音,并试读。(教师纠正学生发音)讲解每句话的意思并教读。Ss:听老师发音后诺言试读(师纠正)。4、T:Look at your book and read after me .
5、(学生随老师读课文。5、T: Listen to the tape and repeat .(学生随录音读课文。6、T: Practice the dialogue with your partner .(学生和同伴进行书中的对话练习。7、T: Practice with me .(教师拿着运动衫上带有数字的图片,与学生进行对话练习。回答好的学生,就把图片奖励给他。This is your _ .Youre number _ .(二) Listen and Speak(44页)Look at page 47 . (让学生把书翻到44页,看一看图中人物的衬衫上都写着几号?小组交流后汇报。2、T:
6、Please listen to the tape .Look at the pictures and think .(请一边看图,一边听录音,思考他们都说了什么。教师随录音的内容进行翻译,同时播放保罗、迪安和老师对话场面的课件。认真看图思考问题。3、T:谁和谁在对话?都说了什么?保罗和老师在进行对话,保罗问老师:“我是几号?”老师说:“9号。”保罗说:“谢谢。”老师又告诉迪安:“你是6号,迪安。”(1) 提问:用英语怎样说?Whats my number ? (老师用卡片出示句子)T:教读句子。认真听后在小组内试读、全班试读。5、T:老师把写着9号的运动衫给了保罗,“9”用英语怎样说呢?Ni
7、ne . 那“6”呢?six.6、老师和学生一起说:“你是6号说可以说成 Yourre number six.”7、T:把一幅带有运动衫的图片交给一名学生说:“Here is your shirt .” Thanks .教读句子:“Here is your shirt .”(课件出示老师给保罗运动衫的图片。认真听读,并在全班试读。8、T:9、T:10、T:六、 巩固练习1、Small Talk:(播放书中47页联四幅图的课件)让学生从中选出与录音内容一致的,举起标志牌。2、教师拍手,学生听后说数字。3、举手游戏。5人为一组,按教师说的数字举手。4、给数字画圈:教师在黑板上写上数字110,并把学
8、生分成两组。每组出一名代表到前面拿着不同颜色的粉笔站好。教师连说几个数字,先在老师说的数字上画上圈的小组为胜。七、 布置作业回家后与家长或同学进行对话练习。八、 课堂总结让学生谈收获。教学反思在英语教学的起始阶段,培养和激发学生的学习兴趣是我们的主要教学任务之一。在教学实践中,我发现将学生带入真实的语言交际环境下,可以激发他们强烈的学习愿望,而让学生带着任务去学习,可以极大地调动他们参与语言实践的热情。在本课教学活动中,我提供尽可能多的机会给学生参与语言实践,让每个学生都能通过自己的语言实践得到号码,完成学习任务,从而获得成就感。让学生在语言应用中学习,在语言实践中完成学习任务,对英语学习产生
9、浓厚的兴趣,树立学好英语的自信心。 在教学的起始阶段,师生共同演唱的英文数字歌曲,不仅以生动活泼的形式对英文数字进行了有效的复习,而且较好地调动了学生的学习热情,创设了一个较为良好的学习氛围。针对本课的教学内容,我为学生创设了“运动会和运动号码”的语言情景。通过问题情景的设置,较为自然地呈现出“用号码”的学习任务。在教学中体现了学中用,用中学的教学特点。在教学活动的设计上,我注意到要提供尽可能多的语言运用机会给尽可能多的学生,尽力关注到每一个学生。在巩固练习阶段,通过听、说、读、写的训练活动使学生的综合语言运用能力得以全面提高。这是一节融形成性评价于教学的对话课,其目的是通过教学及其评价活动,
10、使学生在掌握语言知识与技能的同时,建立自信、提高合作学习能力、培养创新精神。 一堂课就是一个完整的艺术品,不但有一个好的开始和发展,也有一个好的结尾,让学生在畅谈收获中结束,使整堂课的教学显得轻松、愉悦。课程故事让英语走进生活化让 英 语 走 进 生 活 化现在,小学生开始学习英语的时间越来越早,一年级就开设了英语课。但是,由于许多孩子未养成良好的学习习惯,觉得学英语太枯燥、太难,导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。长期以来,小学构筑了以听说为先的教学模式,学生的语言知识及应用水平有了大幅度提高,但离开了课堂,回到现实生活中,学生的语言知识就显得捉襟见肘了,语言的交流性并未得到充分的发挥。He
11、llo Boys and girls,Nice to meet you.Im your English teacher.You can call me Mr Liu这是我在开学初第一节英语课上的就职演说。当我说完这段话后,我发现下面几十个孩子都瞪大眼睛看着我,看来他们还没有听懂我在说什么。我接着又说:各位同学,很高兴认识你们。我是你们的英语老师,你们可以叫我刘老师,既然我们学了英语,所以,如果你们叫我的话,我会更加高兴。话音刚落,教室里不约而同地响起了 Mr Liu 的叫声。接下来,我开始教学第一节课的内容:HelloHiGoodbyeBye-bye孩子们兴趣都很高,学会后都争先恐后地向邻居打招呼,说再见。等孩子们都会说这几个简单的单词后,我让他们说说这几个单词分别用在什么时候,什么人之间。孩子们都回答得很好。我趁热打铁,要求孩子们在生活中用上这些英语,有什么想用却不知道怎么用的可以问老师。孩子们都爽快地答应了。正在这时,下课铃响了,还没等我说,孩子们早已齐声说出Goodbye,Mr Liu 在接下来的日子里,孩子们每次碰见我都会热情地用英语跟我打招呼,Good morningGood afternoon这些单词便很轻松地被孩子们掌握了。看来,让英语走进生活,生活也会让英语教学大放光彩。
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