调研报告关于中国未来教育的思考与对策文档格式.docx

1、从某种意义上说，尽管人类生活依然以现实为纽带，但事实上现实社会已经被一个虚拟世界所包围。人工智能与其他的信息技术、制造工艺以及大数据等技术的整体发展，将给人类带来完全不同的新面貌。互联网时代对现实生活的改变主要表现在以下4个方面：1.电子商务。电子商务以其便捷的物流、低廉的价格、周到的服务迅速形成了相较于传统销售模式的独特优势。一方面是电子商务平台蓬勃而兴，电商销售额屡创新高；一方面是传统购物中心、商铺等面临市场选择的严峻考验。一冷一热两重天的背后是互联网时代对商务模式的重新架构，使商品交易这一人类社会最基本的经济活动焕发了勃勃生机。2.移动支付。以微信、支付宝为主要代表的移动支付是中国信息技

2、术革命的重大成果，代表了互联网时代支付手段日益电子化、便捷化的趋势。移动支付以其独有的优势风靡中国，并逐渐走向世界舞台。移动支付不仅改变了人们的生活方式，更显示了强大的自主创新能力，成为了足以与信用卡相媲美的伟大发明。3.共享单车。共享单车解决的不仅是交通工具的问题，更重要的是共享经济给我们带来的全新生活方式。人们不用取得物的所有权，就能随时随地享受物的便利，而不必担心无处存放或者损坏失盗。按照共享经济发展趋势，接下来还将会出现共享汽车、共享飞机，经济社会发展的面貌将会焕然一新。4.高速铁路。毫无疑问，大家都强烈感受到了高铁带来的便利。现在最快的高铁是350公里/小时。目前正在试验500公里/

3、小时的高铁，同时实验室已经在研究2000公里/小时的高铁，大约15年后就可以投入运行。到那时，高铁几乎可以取代飞机，成为人类快捷出行的首选。“地球村”将真正成为现实。二、技术的整体性突破给人类生产生活方式、教育学习方式带来了巨大变革的可能性上述变化的特征，概括起来就是知识和信息更新速度不断加快，知识量无限快速增长。据统计，现在每一年信息量的增长量是人类有信息以来所产生的信息量的总和。按照知识图谱分析学家的判断，现在知识更新周期是3-4年。如果这个判断成立，那就意味着大学生一年级所学的东西到了四年级的时候已经被更新了。另外一个特征是知识综合化速度在加快。千百年来，传统的学科就是数理化天地生文史哲

4、。而现在引导科学技术发展的都是诸如生命科学、材料科学、能源科学、航空航天科学、海洋科学、脑科学、计算机科学等为代表的综合性学科，学科的门类以及所涉及的深度广度与日俱增。知识的综合化，当然会对综合运用知识的能力提出更高要求。美国科学院的分析预测指出，1790年，全社会从事知识服务的工作人员仅占2%，工业和制造业的工人只有3%，而95%以上是农业人员；而到了2020年，从事知识服务业工作的人数占到工作人员的87%，农业劳动人口不到1%，工业和制造业相关人员只有12%。可见，从事综合知识服务的工作将成为社会职业的绝大多数。近年出版的奇点临近人类简史和未来简史同时揭示了一个可能性，就是计算机，包括人工

5、智能的发展，正在以一种加速度的发展方式前进。人类的演进，从石器时代、铁器时代、电气时代，再到信息化时代，到人工智能，已经快到令人目不暇接的程度，但是人类演进的速度，比起未来计算机发展速度来说却是小巫见大巫。尽管现在人类的智慧依然远远超过计算机、人工智能和机器人，但与此同时也越来越接近一个“奇点”。“奇点”过后，人工智能很可能将反超人类智能。到那时，不再是实体世界控制虚拟世界，而是人工智能控制人类智能。35-40年后，我们可以见证这一时刻的到来1。这样的变化，为今后带来了非常大的可能性：传统的工作岗位、工种甚至行业不断消失，而新的岗位、新的工种和新的行业又不断崛起。一份美国企业家委员会提供的报告

6、预计，未来几年将有12种工种消失，包括出租车、邮政、造纸、固定电话、手机、信用卡、钱包、电影院、有线电视、快餐店员工、保险等。现在高中毕业生在填报大学志愿的时候，反复琢磨选择什么专业，可是等到大学毕业时，这个专业可能已经没有了。未来已来，我们已经感受到未来的边缘，未来就像空气一样弥漫在我们的身边。三、中国未来教育的特征和前景乔布斯在去世前的最后两年与比尔盖茨进行了12次讨论，讨论的话题是为什么计算机改变了几乎所有的领域，却唯独对学校教育的影响小得令人吃惊？这一问题要从现在教育发生的变化说起，这些变化将对未来教育产生深远的影响。（一）泛在教育登上舞台所谓传统教育，是指在固定的校园中，教师和学生在

7、固定的时间按照规定的教学大纲开展教学活动。而随着互联网、移动通讯、云技术的实现以及其他信息技术的发展，无论在任何时间、任何地点、任何人都可以学习任何内容，这就是泛在教育。泛在教育正在替代传统教育，尽管在体制内这种景象没有得到很好的展现，但泛在教育在体制外已经风生水起，展现出无穷的魅力。如今社会上出现了许多从事课外教育的上市公司，它们没有校园、没有教室，甚至没有教师，但是却拥有几十万、上百万的学生，可以引领十亿甚至几十亿的人。它以网络为校园，以电脑终端、手机为教室，旗下的教师遍布美国、英国、澳大利亚、加拿大、新西兰、德国、意大利等世界各地。泛在教育是以网络为纽带的学习方式。什么时候学习、学习多长

8、时间、由什么样的教师教学，这些需求都可以得到满足。网络教育公司作为中介，向教学的双方收取管理费，并负责解决有关问题。此外，泛在教育还可以根据个性化的需求，向学习者提供一对一、多对一的教学方式，并吸收反馈意见进行调整改进。尽管价格不菲，但很多家庭仍然认同网络教育的方式。因为现代信息化的交流手段不仅给学习带来了便利，而且可以收到比传统的学校教育更大的效果。这就是泛在教育风靡世界的原因。（二）人工智能初见端倪按照国家规划，人工智能在现代教育中的应用正在迅速推开，主要表现在以下三个方面：一是智能校园建设。推动人工智能在教学、管理、资源建设等全流程应用，这在深圳罗湖已经有了丰富的应用和实践。二是开放基于

9、大数据的智能在线学习教育平台。美国有两家比较著名的大规模在线教育，一个是哈佛大学和MIT联合制作的，另一个是美国斯坦福大学主导的。它们的网上课程，浏览的人数很多，但课程时间不长。如斯坦福大学的慕课在线教学，以前都是凭借电脑终端，而现在主要开发手机平台。一门课程被分成若干个模块，每个模块1分钟到1分半钟，学习者可以利用零碎时间来观看学习。所有模块看完后就学习了一门课，并获得相应学分。学分积累到一定程度后，就可以取得文凭。这改变了高等教育的形态，将会对高等教育产生影响。现在大数据在线学习已经表现出明显的优势。首先是打破了学习的条件限制。当今教育体系下，什么年龄段就上对应的学校。但网络学习课程完全是

10、按照兴趣自主选择，年龄、性别、学习基础、国籍都没有限制。所以，可以实现很多国家的人，男男女女、大大小小在一起学习。其次是实现对学习者的分类指导。按照大数据分析的功能，可以迅速把几万人进行分类，实行差别化教学。比如以前批改几万张考卷需要很长时间，但现在可以利用大数据分析将所有考生分类，不仅要分析答题正确率，还要分析错题原因是因为问题没有看明白，是数学基础不具备，还是文化差异导致了歧义？假如题目正确率很高，它会提示选择这门课程没有必要，建议选择高一级课程；如果正确率很低，它会建议降低一个层级选择另外一门课程；做错了个别题目，则会有针对性地建议补习什么知识、增加什么学习，让学习成绩更好。再次是人工智

11、能和大数据相互融合并应用到学习教育之中。许多学校已经建立了智能、快速、全面的教育分析系统，下一步关键是如何把手机变成教学工具。现在有些学校仍不允许学生使用手机，这就等于在几百年前不让孩子识字一样。对学生来说用手机学习、交流已经成为了基本的生活方式，就像水和空气一样不可或缺。尽管这会引发各种各样的担忧，但比起这种学习方式带来的巨大效益来说微不足道。文凭认证制度阻碍着慕课的推广。现在国家对慕课文凭还不承认，因为它的驱动力还不够强。在美国，至少50%的大学都有在线课程的学习，多数学校都把一部分课程改为网上授课，另一部分才是面对面授课，这已成为一种普遍现象。当然，网上授课需要更多的后台管理和服务人员，

12、而现在技术上的难点是技术的创新与制度的认证制的矛盾。要不断提高技术服务，就要大量投入以及大量用户参与。怎么让人停留？就要承认慕课文凭。这就成为了一个死结，用马克思的话说，就是落后的生产关系已经阻碍了先进生产力的发展。但是马克思还说，先进生产力一定会推动落后生产关系的变革。如果有一天，大家明确感受到在线教学的效果和课堂学习的效果是很接近的，那么最终承认它就是时间问题了。三是个性化教育呼之欲出。迄今为止，人类教育方式经过了两次大的变化：一是从没有教育到有了教育。那时是个人对个人的个性化教育，但接受教育的人很少，所以称之为个性化的精英教育。二是工业革命后，随着工业技术的发展，每个人必须受到必要的训练

13、、掌握基本的知识和技能，所以开始了义务教育、公共教育的概念。接受教育的人数急剧增多，相应的资源和教师供不应求，传统的个性化教育已不再适用。这时候一位伟大的教育家提出了班级授课制的概念，极大地提高了教学效率，使所有人都能接受基本的教育。然而，集体性的大众教育有个致命的弱点，就是用同样的内容、同样的速度、同样的标准对待不同的人。按照心理学家的分析，人在7岁时，每个个体的心理年龄从3岁到11岁不等。同样是7岁的孩子上学，有的学生心理年龄只有3岁，有些心理年龄到了11岁，这种情况下难以做到因材施教。尽管有一个口号叫面向大多数，但往往只能面向1/3，另有1/3的人跟不上，1/3的人吃不饱，只有1/3的人

14、跟教师的教学是匹配的。此外，课外辅导也给集体性的大众教育带来冲击。按照教育规律，应当在适当的时间教授适当的内容。可是现在课外辅导教学异常发达，几乎所有的孩子都上辅导班，这导致学生水平普遍超出了教学内容。面对这种情况，学生和家长只得投降，因为如果不上辅导班的话自然就落后了。集体化大众教育的弊端已经越来越让人感觉到必须改变。个性化的大众教育为克服集体性大众教育的弊端提供了可能。即使在同一班级，个性化的大众教育针对每名学生推送的内容、评估的方式，提供的解决方法是不一样的。教师可以直观地看到每个人解析问题时停留的时间，可以了解每个人思考问题的过程，从而有针对性地因材施教。随着信息技术的快速发展，教育国

15、际化进程会进一步向纵深发展。美国斯坦福大学人工智能语音识别实验室团队研发出一个人工智能翻译器，可以供36位使用不同语言的人同时进行语言互换。世界上最常用的有30多种语言，如果人工智能翻译器能够达到99%的翻译准确率，将对教育国际化进程产生革命性突破。在这样的趋势下，未来全世界的大学将会分成两种：一种是主导性大学，另一种是辅导性学校。主导型大学将只有300多所，集中最优质的资源、最优秀的教师和最优良的服务，教学内容覆盖所有学科，影响所有国家。而其他大学就成为主导性大学的辅导学校。这种全球的影响力和国际化的程度将会超过我们的想象。现在互联网仍然存在语言的隔阂，大多数人只能看中文网站。但现在人工智能已经可以实现同步翻译。将来网民可以随时获得世界上所有的互联网信息，由于语言而导致的文化隔阂、交流障碍都将消失，那时候人才的流动、工具间的流动将会变得更加频繁、更加方便。未来国际化的进程会对教育提出挑战：在这样的背景下，如何进行办学模式和教