学年三年级数学下册第一单元除法教案北师大版Word下载.docx

1、（关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题）“图中有多少个桃子？”“68中的6表示图中的那部分？8呢？”（2）提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？（3）解决问题。68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？列算式：682=独立完成与小组合作，出示要求：运用前面学习过的知识，思考口算除法该如何计算？学生汇报：口算：竖式计算：请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，展示不同的表示方法。交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？（1）和（2）：先把6个十平均分成2份，每份是30，就是602=30再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，

2、就是82=4；304=34，商34表示每只猴子各分到34个桃子。（3）就是把口算的方法简单的：“安装”了过来，碰到不能平均分的情况就无法表示了。对于算式（2）的形式，进行优化，并让学生体会到除法竖式计算的一般方法：从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。2.又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？还剩多少个？补充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意思？追问，余数2的实际意义是什么？剩下的2个桃子，不够再分，所以余数是2，余数要比除数小。三、巩固练习1完成课本练一练问题，并用算式表示计算过程？2完成课本练一练第3题。四、课堂小结用竖式计算的时候应该注意些什么？（1）

3、相同数位要对齐；（2）符号要写准确；（3）从高位除起，先算十位，再算个位。（4）余数要比除数小。五、布置作业课后作业 : 完成“练一练”。六、教学反思 课时2 分橘子1结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。2会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。3在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。熟练解决实际问题。课件一、复习引入用竖式计算下面各题482= 892= 693= 555=676= 842= 854= 963=（规范竖式的书写规范）1.观察情境图

4、，你发现了哪些数学信息？4篮零8个，也就是有48个，平均分给三个人。提出数学问题：48平均分给三个人，每个人各分得多少个？2.列式：（1）分一分，算一算：用4捆小棒代表4篮橘子，独立尝试分一分。全班交流，说一说：先分那部分，再分哪部分？4捆平均分给3个人，每人1捆，还剩下1捆怎么办？从刚才的分的过程中可以看出，3人先分30个，每人分到10个；再分余下的18个，每人分到6个，每人共分到16个。（2）你能用竖式表示刚才分的过程吗？引导学生观察发现482和483的不同之处。2与483的不同之处：被除数的首位不是除数的整数倍。问题：竖式中第一步的“3”表示多少，为什么“30”的“0”可以省略不写？3写

5、在十位上，表示30。因此数位一定要对齐。3. 算一算，想一想：382= 52学生独立完成，教师巡视，展示交流算法，强调格式书写的规范性。587= 73怎样判断商是几位数？小组交流，汇报结果，鼓励学生用自己的语言描述。十位上的数如果比除数小，商是一位数。十位上的数如果比除数大，商是二位数。1完成课本练一练第1题，分一分，算一算。用竖式算一算，并结合竖式算一算，说一说每一步的意思。3完成课本练一练第4题。4完成课本练一练第5题。学生理解题意后，独立完成，集体订正。四课堂小结说一说你这节课都学到了哪些知识点。课后作业：完成“练一练”。 课时3 商是几位数1. 结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过

6、程，深刻理解除法的意义。2. 借助两位数除以一位数的已有经验，探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。3. 能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识。判断三位数除以一位数的商是几位数的过程。探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。3= 6= 49学生独立完成，教师巡视，强调格式书写的规范性。出示课本主题图，引导学生观察。理解图示内容，让学生找信息。让学生根据图示提出自己的问题，并与同桌交流自己的问题。1. 平均每时运行多少千米？怎样列出算式？8886=（ ）估一估商是几位数？小组交流估计的方法，汇报结果。（鼓励学生说出大胆的说出自己的想法，引导其他同学认真倾听）方法一：6006=

7、100,8006的商肯定比100大；方法二：最小的三位数1006=600,800比600多得多，所以商一定是三位数；方法三：6，百位上的8比6大。所以商一定是个三位数。小结：被除数百位上的数大于或者等于除数，商就是三位数。用竖式来算一算，注意书写格式。2. 结合下面的图，说一说竖式每一步的意思。小组合作交流，全班展示汇报。先把600平均分成6份：6=100，在竖式百位上商1。再把240平均分成6份：2406=40，在竖式十位上商4。最后把48平均分成6份：6=8，在竖式个位上商8。3. 先估一估商是几位数，再算一算。5655= 4563= 7847=算式1：百位上5等于5，所以商是三位数。算式

8、2：百位上4大于3，所以商是三位数。百位上7等于7，所以商是三位数。算一算，再验证是否正确，规范格式书写，数位对齐。完成课本练一练的第1题。看图结合问题说一说意思，学生先独立完成，在集体订正。这节课你学会了什么？你还有什么疑惑？完成“练一练” 课时4 猴子的烦恼1结合已有的知识和经验，理解”0”除以任何不是0的数都得0。2探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。3感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。理解”0”除以任何不是0的数都得0。掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。2482= 8687= 8968=。1.看图后，说一说图中的

9、信息。你发现了什么？3只猴子平均分6个桃子，每只猴子分几个？3只猴子平均分3个桃子，每只猴子分几个？3只猴子平均分0个桃子，每只猴子分几个？一个桃子也没有了，用什么算式表示？这时3个猴子还能分到桃子吗？03=0如果一个桃子也没有，10个猴子来分，怎样列式。100个呢？你有什么发现？10=0 0100=0结论：0除以任何不是0的数都得0。2. 现在3个猴子要分306个桃子，平均每只猴子分到多少个桃子？说说你是怎样想的？（中间有0）列式：3060除以任何不是0的数都得0十位上的03=0，因此商的十位上要写0。3. 算一算，想一想（末尾有0）840独立完成，小组交流，说一说你在计算时碰到了什么样的问

10、题。你是怎样解决的。这节课你有什么收获，和大家分享一下吧！完成第9页“练一练”。 课时5 节约1. 探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。2. 能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。3. 能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习惯。因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。1. 用竖式算一算。3= 8401出示课本的主题图。鼓励学生找到情景中的数学信息并完整表达3个班卖废纸和矿泉水瓶，一共收入912元。数学问题：平均每个班卖了多少元？说说你是怎么算的？9129003=300 123

11、=4 3004=304 你能用竖式来计算吗？学生独立完成，小组交流，全班展示。解决淘气的问题讨论：除到十位不够商1时怎么办？口算解释：先分900元，余下12元，不够30元，每个班分不到10元，在十位上要商0。除法本身：用除数十位上的1除以3，不够商1，需要十位与个位上的数合起来，用12再除以3，结果等于4，所以十位上要商0。说一说竖式中每一步的意思：2.学校用买废品的钱买了522支笔，送给手拉手的乡村小学4个班的小朋友，平均每个班多少支铅笔，还剩几只？5224=学生独立列竖式计算。组织学生交流。522支笔分给4个班，平均每个班分到130支，还剩2支，不够每个班再分1支，所以个位商0，余数是2。

12、即:用被除数个位上的2除以4，不够商1，要商0，余数是2。3淘气在计算除法竖式时，出现了下面的问题，快去发现其中的错误吧，出示课本的主题图。生：我发现第一个算式被除数中间有0，所以商的中间要用0补上。估算：2002=100,502比200大的多，商肯定超过100，得26不对。竖式：商的最高位在百位上，商肯定是一个三位数，得26不对。好了，第二个算式商补上0了，对吗？对的（犹豫）师：我们不妨用乘法来验证一下第二个算式吧。你是怎样来验算的，小组之间讨论，交流，各出结果。验算：2062=412验算完了不对，需要重新再算一次，这一次算一定要细心呢？同学们，竖式除法笔算的计算程序是正确计算的核心，验算则是检查计算是否正确的有效方法，能发现错误并及时纠正。2. 用竖式计算下面各题，并验算。3153= 9608= 805教师巡视，指名学生板演，发现问题，及时解