小学四年级上语文教案Word文档下载推荐.docx

1、学期教学进度计划语文科 四年级 2012年 8月20日节教 学 内 容备 考等我也长了胡子播种希望的日子苦糖20-249表达我的愿望汉字家园；2；机27-31汉字家园34；难忘的八个字机3-7长大后我就成了你表达甘罗机11-14表达（课本剧）风趣的导游不用谢爸爸机17-2110一串快乐的音符病房里的故事机24-28平分生命一个降落伞包表达（令我感动的事）机6-12表达长城出塞15-1911凉州词综合学习桂林山水22-26威尼斯的小艇田园诗情机29-212表达（这里景色美）马的天地马诗5-913群英降马表达（动物）综合机12-1614捞铁牛两个铁球同时着地表达19-2315登鹳雀楼望庐山瀑布永远

2、的一课26-3016荒岛日记哈尔威船长表达17 复习1819学 生 成 绩 考 核 表学号姓名前期成绩35363738394041424344454647484950515253205421552256235724582559266027612862296330643165326633673468学 情 分 析本班级有男生30人，女生32 人。共计 62人。1、个性差别大： 四年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子

3、由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。2、情绪不稳定：四年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。3、自控力不强：从四年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖

4、性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。（二）学习方面从四年级开始，学习需要拿出真本事。四年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。常听有些家长说：我孩子一二年级一直考99、100分，怎么到四年级只有90来分、八十几分了，的确是这样，四年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。但是只要各位家长和老师密切

5、配合抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，一般成绩不会下滑，而且这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。相反，如果四年级成绩滑下去了，那基础肯定不会扎实，以后的学习也会越来越困难。所以，如果现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们家长要正确帮助他们顺利学好这一年。在教育孩子中要掌握技巧，常常正确的评价孩子。我们一定要记住：教育孩子的时候要用拇指别用食指。当然，表扬、鼓励也要注意方式，应该多精神的、少物质的，尽量不要用钱去贿赂孩子。当孩子学习马虎时，我们要及时督促，严格教育，更不能听之任之，过于迁就，溺爱孩子。教 材 总 体 分 析教学内容：本册教材共有

6、11个板块，分别是：童年的愿望、汉字家园、长后我就成了你、幽默三则、人间情、长城的故事、山水风情、马的天地、科学趣闻、壮丽的山河、考验。除“汉字家园”外，共有28篇课文，8次习作，2次综合学习活动。二、教学目标：1.通过语文学习启迪学生思想，认识中华民族传统文化的博大精深，继承和发扬中华民族的传统美德，激发学生的民族自豪感；培养学生现代和思想和观念，增强学生的实践能力和创新精神。2.对学习汉字有比较深厚的兴趣，养成初步的主动识字习惯。认识255个生字，会写字258个生字。3.继续学习使用字典、词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔写正楷字，做到规范、端正，能用毛笔描红，有条件的地方可以学习

7、使用键盘输入汉字。4.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习默读，学习对课文不理解的地方提出疑问。5.学习借助字典、词典、生活积累或联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。6.学习略读，粗知文章在意。通过阅读能力初步把握文章的主要内容，感悟和体会文章表达的思想感情。学习复述叙事性课文的大意。7.积累课文中的优美词语、精彩句段，在课外阅读和生活中获得语言材料。背诵优秀诗文10篇（段）。初步养成读书看报习惯，收藏并同学交流图书资料，课外阅读量不少于10万字。8.在理解语句的过程中，初步体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。9.继续学习习作。留心周围

8、事物，乐于书面表达，增强习作自信心。愿意不拘形式地写见闻、感受和想象。愿意把自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。10.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。根据表达的而要，学习使用冒号、引号。学习修改习作中有明显错误的词句。11.能用普通话交谈，能就不理解的问题向人请教。学习认真倾听，听人说话能把握主要内容，并学习简要转述。能转述见闻，并说出自己的感受和想法。12.能讲述故事，努力用语言打动他人。13.能逐步从学习和生活中提出问题，有目的地搜集资料，共同讨论。14.结合语文学习，留心观察大自然、观察社会，愿意书面与口头相结合自己的观察所得，在活动中学习语文、学习

9、合作。三、教学重难点：1、学会本册生字，理解重点词语。2、会结合重点词语理解课文内容。3、增强口语表达能力，会进行简单的习作练习。四、教材编写特点：关注目标，体现整体性。围绕专题，精选课文。结合阅读，安排习作。强化功能，引导学生自主合作探究。密切语文学习与生活的联系。应注意的问题：五、使用本册教材应注意的问题（一）关于识字与写字教学识字与写字仍然是四年级语文教学的重要任务之一。教学中要注意识字与识词的结合，重视学习兴趣的培养。增强学生初步的独立识字能力，促进主动识字的习惯的形成。1.本册教材仍然坚持以集中识字与在阅读教学中识字相结合的方式，逐渐实现字与识词的结合。教材的“汉字家园”的识字是通过

10、认识叠词和成语中实现，更多的还是在读文、读图中实现。第二学段虽然阅读的任务有所加重，但识字是阅读的基础，只有认真完成识字、识词任务，才能保证阅读任务的完成。2.识字与写字不仅是个技能、技巧问题，还要引导学生在识字与写字的过程中感悟汉字蕴涵的智慧、文化、乐趣，让学生既认识了汉字，又产生了学汉字的深厚兴趣。“独立识字能力”是逐步培养起来的，要培养学生使用工具书的能力、整体解析汉字的能力、联系上下文和生活经验理解字义和词义的能力。良好的“主动识字的习惯”是学生终身受用的，“主动”就是充分发挥主体性，而“兴趣”是前提。“习惯”的养成是多方面的，包括正确的执笔姿势，正确的坐姿，按笔顺写字的习惯，保护本簿的习惯，把字写得规范、端正、整洁、美观的习惯。3.努力实现开放识字。教材除规定了255个要求认识的字、258个要求会写的字外，还为相当数量的字注了汉语拼音，作为“自学字”，引导学生自主学习，鼓励学生通过课外阅读主动识字。字理识字是本套教材的一大特色，这册教材虽然只呈现了“戈”“伐”的字理演变图，但不说明只有这两个字可采用字理识字法。教师可根据实际，以有助于学生学习为目标，灵活运用。4.要关注字义教学。理解课文是以理解字词义为基础，进而理解句意、段意，直至理解整篇课文的，汉字的多义现象是常见的，要理解课文，就要理解字