师训教研中心工作总结Word格式.docx

1、小学各片、区采取培训导航、课例推进、竞赛推动、骨干带动、学科突破等推进策略重点开展主题式研讨活动；幼教各片、区以36岁儿童学习与发展指南实验区建设为抓手，开展了赛教、指南知识竞赛、区域活动观摩研讨、集体教学模式改革交流研讨及影子培训等活动，成效显著。（二）开展竞赛评优活动，培育学科骨干。一是在全县范围内广泛开展一师一优课一课一名师评审活动。组织全县中小学幼儿园教师微课大赛活动，促进了信息技术在课堂教学中的应用。二是成功组织了第三届小学语文教师素养大赛，并推选4名选手参加市级竞赛，3人分获两个一等奖，1人获得二等奖。选送4名教师参加*省幼儿教师专业技能大赛，一名教师荣获一等奖，二名教师荣获二等奖

2、，一人获得三等奖。三是继续开展教学能手评选活动，有14名教师荣获省级教学能手称号，16名教师被评为市级教学能手，100名教师被评为县级教学能手。（三）强力推进课堂教学改革，促进教学行为转变按照省、市关于课堂教学改革的要求和县上的实施方案，以探索高效课堂模式为抓手，着力促进教学行为方式的转变，倡导学生自主、合作、探究学习，增强学生学习的主体性、主动性。在学习借鉴课改先进经验的基础上，已初步形成了适合本地学生特点、具有地方特色教学模式，对全县学科课堂教学改革起到了领航作用。课改实验校课堂教学改革取得明显成效，*中学的学案导学、仙河初中的三段六环、仁河九年制学校的生态课堂建设、*一小开展的教学目标、

3、教学模式、教学评价三统一实践研究、*二小的目标先导主题式课例研修中总结出来的一标四化教学策略受到有关方面的好评。省教科所副所长秦德增在省教育厅深入*开展义务教育课堂教学改革新常态大视导活动时指出：*县按照加强领导，统一规划，培训铺路，教研引领，电教支持，重点突破，稳步推进的思路，探索出扎实有效的方法举措，使全县义务教育课堂教学面貌发生了显著变化。（四）强化课程资源整合，提高教学效率持续做好信息技术与学科课程有效整合工作，加大现代信息技术在教育教学中的应用力度，通过教育信息化促进课堂教学提质增效。一是以全国教育信息技术重点课题县域信息技术与学科课程有效整合的研究与实践为抓手，落实信息技术与学科课

4、程有效整合任务，开展实践研究。二是分学科举办成果展评及课堂教学改革研讨活动，今年先后成功举办了全县信息技术与初中英语、小学语文、数学、英语等4个学科的信息技术与学科深度融合暨课堂教学改革经验交流活动，对全县义教段课堂教学改革产生了积极影响。（五） 加强课题研究指导，课题带动教研加强课题研究管理与指导工作，凸显教科研为宏观决策服务、为素质教育服务、为教育教学实践服务、为教师专业发展服务的功能，用课题研究引领教研工作不断深化。一是构建以学科教研员策划指导，学科骨干教师主体参与的课题研究工作机制；二是基本形成了规划课题带动子课题辐射小课题促进的课题研究格局；三是做好重点课题和专项课题研究。2个名师工

5、作室、7个学科带头人工作坊、9个优秀教学能手工作站、2个特级教师工作室、4个课题研究促进教师专业发展省级试验区专项课题以及学前教育贯彻指南实验区规划课题均按计划顺利推进，全国教育信息技术重点课题县域信息技术与学科课程有效整合的研究与实践完成中期资料的收集整理、筛选上传工作。四是完成了*年度市县级课题结题评审工作，其中市级课题37个、县级课题322个，市级课题结题率100%.征集*年县级课题236个，经评审准予立项191个。*年继续开展全县教师教研成果评审工作，全县各类学校报送的教育教学研究成果共计1582篇，经县教科研成果评审委员会评审，共评出优秀教育教学成果791篇，其中一等奖188篇、二等

6、奖368篇、三等奖235篇。（六）加强教学常规落实，服务质量提升。一是开展以中考备考视导为重点的教学常规专项视导工作，促进各学校落实好教学管理常规；二是继续做好义务教育学段教学质量测评工作，采取统一命题、统一考试、集中阅卷的方式开展义务段质量抽测及教学质量年度考核，为县局抓质量提升，促均衡发展提供决策依据。三是成功举办*年中考备考研讨会。二、做优做强教师培训工作，着力提升两个能力教师培训工作以创新形式、优化内容为重点，（）着力提升教师的课堂教学能力和校本研修能力。全面落实国培计划，改进集中培训，做好学历教育，助推教师专业发展。全年共3771人参加国培，其中集中培训300人，远程培训3471人。

7、（一）夯实项目，优化培训效果1.完成国培计划中西部项目和幼师国培项目区县申报工作，*被*省国培项目办公室命名为项目县.2.完成*县乡村教师培训团队置换脱产研修，成立50人*县教师培训团队,参加*学院承办的为期20天的集中研修，在影子实训阶段，精心设计研修方案和送教下乡实施方案，成立了12个学科送教团队，通过带学、带研、带课完成课程开发、课程研磨、讲座打磨等一系列集中研讨和返岗实践研修任务。11月各科送教团队分别完成两次任务，培训教师475名，超额420名培训任务。*创造的一个主题、两项任务、三个环节、十项活动的模式受到*学院和市教育局领导的肯定和赞扬，同时也受到参训教师的高度评价。3.完成教育

8、部中国移动中小学校长培训项目。全县共50位中小学校长参加培训，自8月1日开班到11月1日结束，历时三个月，参训学员全部合格。4.参加*省乡村教师网络研修与校本研修整合项目。全县共3008名（坊主60人、参训教师2848人）教师参加培训，项目已进行四个阶段，前四阶段*县的三率都是100%,工作坊管理和研修任务完成得到省厅国培办领导的高度评价。5.参加*省乡村教师工作坊培训项目。全县153人参加培训，活动开展有声有色，制作简报、发布活动多次在学情会上交流分享。坊主陈文娣、彭堂红、史晓敏受到中国教师研修网专家的表扬并在跨省教师工作坊主持人集中面授时分别作了经验交流。6.参加国培（*）示范性网络研修与

9、校本研修整合培训项目，全县20个项目校（中学10个、小学10个）共1022人参加培训，自*年9月23日开班，经过一年的远程培训，我县以参训率100%、学习率100%、合格率100%的优异成绩完成培训任务，得到了中国教师研修网、省教育厅的好评。7.参加*信息技术能力提升培训中，全县共1476名教师参加培训，1462人合格。两人被评为优秀工作坊主,65人被评为优秀学员,*被评为先进区县（二）创新继教思路，改进培训模式为确保集中培训取得实效，让参训教师学有所获、学有所得，通过充分调研，完成*县小学（幼儿园）教师培训需求问卷调研报告，摸清参训教师真正需求，做到对症下药：确定了信息技术与学科融合的培训主

10、题；精心设计以为主线的培训课程；精准选聘培训专家、洋教授与土专家结合；严格培训管理，成立培训管理服务团队，高起点、高标准、严要求。暑期集中培训小学、幼儿园教师545名，满意度调查达到了94.3%.12月份依托教师培训基地*小学开展50名小学数学骨干教师集中培训，运用模式，突出自主研讨和实践打磨，受到老师们的欢迎。完成集中培训学时转换580人次，远程培训学时转换370人次。安排*学前师范学院对口支援*培训项目4月18日送教到*活动：语文活动场地设在*一小、数学活动设在*二小，共300余人参加了送教活动。三、加大电教支持服务力度，着力提升现代教育技能（一）根据省市安排，在全县中小学大规模地开展了一

11、师一优课、一课一名师评选和网络推荐工作，全县共上报14个学科838节作品参加县级优课评选，共评出县级优课 353节，推荐上报市级优课评选263节（其中课堂实录139节）。（二）加强平台应用的培训和管理工作。在网络研修和校本研修整合培训中负责平台操作培训60人次。开通省级人人通平台，注册教师总数达2800人，教师登录15463次，资源上传量1254条，资源下载量5337条，晒课总数1116条。（三）积极组织组织全县中小学教师参加各级各类比赛。组织了教学点数字教育资源全覆盖项目资源应用优秀论文征集评选活动，共有13个乡镇中心校21篇论文参加市级评选。组织参加十三届全国中小学信息技术创新与实践活动、

12、中央电教馆关于举办第十九届全国教育教学信息化大奖赛、*省*年春季幼儿教师学具培训、中国梦行动有我*年全国中小学生微视频征集展播活动、十三届全国中小学信息技术创新与实践活动等。组织中小学生和教师积极参加*市举办的中国梦教育情摄影大赛、省电教馆组织的微电影大赛和全国中小学生中国梦我在行动微视频大赛，目前*二小在全国中小学生中国梦我在行动微视频大赛上传数量在全国排名第四。组织参加*市第四届中小学电脑制作活动，15人获奖，*获得优秀组织奖。全县首届微课大赛中评出优秀作品129件，向市上推荐的21件中20件获奖。（四）完成教育系统的各类视频新闻的采集上报工作、影评工作、全国教育信息化建设网络填报工作、指

13、导*一中、*小学、*二小、甘溪初中、红军镇中心学校等五所学校创建市级教育信息化示范校创建工作，接受市教育局评估验收。（五）为拓宽德育教育渠道，按照省市统一安排，集中对年度影视教育影片及时发放到中小学校。采用集中播放形式开展教育活动，年放映196场次，观看学生21754人。及时组织开展影评工作，参加县级影评作品739件，表彰奖励423人，优秀组织奖6个，优秀指导教师20人。四、强化过程管理，提高学历教育质量多举措加大招生宣传力度，扩大生源。电大招生54人、师大远程招生68人，共招生122人。同时，电大毕业107人、师大远程毕业66人，共毕业173人；现在籍316人。加强教务管理，完成报名注册，学费催交，入学教育，学籍档案建立，教材征订发放，网上学习指导，作业布置、收交、登记、成绩上传，指导、批阅报告和论文，组织社会实践、论文答辩，组织网考、学期课程考试工作，毕业建档、毕业证书发放等，日常教学管理和服务工作按期完成。五、强化专业引领队伍建设，着力提升专业引领效能按照学习型组织建设要求，进一步完善学习制度，着力提升师训教研电教等专业人员的五种能力,即 表达能力、写作能力、研究能力、实践能力和引领能力。有计划安排师训、教研、电教专技人员参加省培及其他专项培训，更新教育理念，提高业务技能。按照岗位职责要求，在