四年数学上册期末考试质量分析.doc

1、四年数学上册期末考试质量分析 2018-2019学年上学期 一、 命题分析本次试卷命题充分体现了“新课标”精神，重在考查学生对基础知识的掌握情况及运用所学的知识解决实际问题的能力。出题形式体现省质量检测方向，立足教材、关注过程、体现应用，而且题量适当 、范围全面，密切联系学生生活实际，做到了不偏、不难，检测出学生的数学水平，增强了学生学数学、用数学的信心。这次测试结果为我校的教学工作起到了很好的导向作用，必将促进我校教育教学质量的稳步提升。二、学生答题情况分析（一）、反复比较，精心选择。本卷选择题较多，共20题，且灵活性较高，得分率约为70%。这些题较全面的检测了学生学习本册数学知识的学习情况

2、。做得较好的是第1、2、5、7、8、9、10、13、16、17、18等。第3题点A表示的数最有可能的是（ ），有学生错误的选择A或C，不能据图合理的估计。第4题也不能理解最接近的意思，第6题没有掌握合理估计的方法。第11题有学生选择成直角，造成错误。第12题烙饼问题部分学生没有理解最节省时间的方法。第14题学生对面积单位还没有形成表象，而选错。第15题是一些学生没注意看“错误的”选项是什么。第19题，选错的学生不能灵活应用商不变的性质。第20题部分学生没仔细数图形的个数，或方法有误漏数。（二）、一丝不苟，细心计算。第1题用竖式计算，得分率85%，主要问题是：有的是计算失误，有的是数字写错，有的

3、是竖式写错，有的没有在算式后面写上得数。第2题，计算并验算，有一部分学生计算失误，还有的是验算错误，从中看出部分学生没有养成细心计算的习惯。今后对于学生的计算能力还需要加强培养。（三）、解决问题。第1题根据要求画图。本题主要考查学生利用学具动手操作的能力，得分率约80%。存在问题是：部分学生有量角器量角不准，有学生画出的角不是65度，有的学生画的是125度的角，说明还不会使用量角器，不会读角度。不足是个别学生没有标出角符号及角的度数。有相当多的学生画平行四边形不能做到对边平行，作图能力不足，有的学生还错误的画成梯形。第（3）题是画出这个平行四边形的高，错误是一些同学没有画垂线，一些同学作图不完

4、整，没有标出直角符号。数学来源于生活，又运用于生活，在第2题中是考查路程的问题，第（1）题是求速度，学生大都能正确解答，而错误主要是单位转换错误，把1千米化成100米或10000米。第（2）题错误较少，有误的主要是计算方面。第（3）题有两种可能，两种答案，体现了解题思路的多样性，多数学生能做出一种。个别学生是由于上一题的答案错误引起本题的错误。第3题是关于统计图表的题目，得分较高。第（1）和（2）很基础，除了个别特殊生外都能正确作答。第（3）题你从统计中得到哪些信息？大部分学生能写出一些信息，但也存在一些问题：很多学生只写一个信息，写出的信息在第（1）（2）题中已经出现了，写出的信息表达不准确

5、，造成失分。体现了部分学生提问题的能力不足，今后要加强培养这方面的能力。三、测试结果分析1、测试结果表明，大部分学生基础知识掌握扎实，应用能力较高。2、部分学生对数学语言和概念不能正确理解和应用，对于过程性知识的关注不够。3、部分学生审题不清，计算不仔细，作图不完整，回答问题不严密。4、提出问题的能力不强。四、今后教学措施1、重视基本概念、算理、解决问题过程性的教学。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练。2、培养良好的学习习惯和态度。教师在平时的教学中，一方面要注意教给学生一些方法，如:读题、审题等方法；另一方面，要做到良好习惯长抓不懈。只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。3、做好后进生的补差工作，与学生多沟通，加强方法指导，严格要求学生，从基础的知识抓起，根据学生差异，进行分层教学辅导，使每位学生在原有基础上都得到发展。4、培养学生良好的答题习惯，特别是利用答题卡答题的要求，避免不必要的失分。