1、单元分析: 春节刚过,孩子们在这个传统节日中,在“家家户户庆团圆”的日子里一定感受到了浓浓的亲情,以及亲情所带来的温暖与快乐。本学期的第一单元就以“亲情”为主题编排了三篇主体课文和一个语文天地,单元涉及的文章有礼物奶奶最喜欢的铃儿平分生命使学生体会“亲情”的可贵和伟大。单元重点:1、正确、流利、有感情的朗读课文,初步体会亲情的可贵与伟大,为自己能拥有浓浓的亲情而感到幸福,同时引发学生思考:自己能为亲人做些什么?2、认字18个,写字22个继续练习独立识字,辨析同音字和形近字。3、理解“寄托”“关爱”“期盼”“滋润”“看望”“收藏”“相依为命”“唯一”“犹豫”“震撼”“一瞬间”“郑重其事”等词语在
2、课文中的意思。4、在阅读时回忆课文的主要内容,找出课文中的重要词句,培养概括能力。5、练习记叙人物的动作和语言。6、自读妈妈的葡萄通过“畅所欲言”“笔下生花”等活动进一步体会“亲情”的可贵与伟大。教学课时:8课时礼 物教学目标:1、学会本课的生字,能够正确读写由生字组成的新词。2、学习诗歌,懂的礼物的真正含义,感受亲人的关爱和期盼。3、能够正确、流利、有感情的朗读诗歌,背诵诗歌。学习作者的写作手法。教学重难点:1、学习课文内容,了解作者四次收到的礼物,从中体会亲人对“我”的关爱和期盼。2、仿照课文写一段话3、理解每件礼物的真正含义。教学准备:学生自带礼物两课时第一课时教学目标:1、学习生字,新
3、词,能够正确地读写。2、初读课文,了解大意。3、能够正确流利地朗读诗歌。教学重点:学习生字,新词“精美,奇妙。”教学难点:重点理解“寄托”“懂得”在诗里的意义。生字词卡片。教学过程:(一) 创设情境,揭示可问题目。1、 导入:从小到大,你一定收到亲人送的礼物吧!给你印象最深的是那一次?谁送你的什么礼物?你有什么感受?指名详细说。2、 板书课题:礼物3、 收到礼物的人固然欣喜,高兴,而明白送礼物人的真正用意是不容易的,让我们去看看作者都受到了那些礼物。(二) 初读课文,了解大意。1、 提出初读课文的要求。(1) 借助拼音自由读诗歌,注意读准字音。(2) 用自己喜欢的符号把生字在文中圈画出来(3)
4、 思考:作者什么时候收到了谁的什么礼物?2、 学生学习时,老师巡回指导。3、 检查学习成果。(1) 对照生字表,说说那些字音最容易读错,提醒大家注意。妙:这个字读“mio”,中间是介母“i”幼:这个字读“you”不要读成“yu”(2) 出示新词。泥土 指针 奇妙 精美 发芽 幼小1 指名认读,正音。2 小组“开火车”练读。3 分节指名读诗歌,在读的过程中巩固生词。4、 理解词语。品读:细细地读。精美:精致美好。寄托:把理想,希望,感情放在(某人身上或某种事物上)。滋润:增添水分,使不干枯。5、 作者什么时候收到了谁送来的什么礼物?生讨论回答,师随机板书。去年春天 爷爷送 种子今年春天 奶奶送
5、小鸡去年春天 妈妈送 手表今年春天 爸爸送 少儿百科全书(三) 指导学生书写生字。1、 请同学们用我们以前学过的识字方法记忆字形。2、 同桌互相交流识字心得。3、 全班交流泥:左右结构。部首是“氵”不要写成“冫”。针:右边是“十”不是“干”。部首是:“女“,注意与“秒”区分开。精:“青”字左边加“米”就是“精”。芽:上下结构。“牙”字加上“艹”,就是“芽”。其中“艹”的横最长。右边是“力”,注意与“幻”区分开。4、 在田字格里书写生字。5、 扩词练习。(四) 布置作业。1、 给下面的字加上一部分,组成新字,再组词。青( ) 牙( ) 少( ) 力( )2、将诗读熟,试着背一背。板书设计:教学反
6、思: 第二课时1、有感情的朗读课文,能读准字音。2、通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼。使学生学会用礼物表达自己的心意。3、仿照课文前四自然段写一段话。有感情的朗读课文,通过朗读理解课文内容仿照课文前四自然段写一段话。一、导入1、同学们,你们带来了什么心爱的礼物,谁来说说自己的礼物是什么时候,谁送给你的?2、有位小朋友她的宝贝可多了,你想不想看看是些什么?就让我们大家把课文打开,看看都有什么二、初步感知课文 1、学生自读课文,用自己的方法识记生字。2、教师抽查自学情况(1)认读生字卡片礼物发芽懂得一套书精彩寄托果断滋润(2)理解词语渐渐指针精美期盼幼小博大三、有感情的朗读课文,理解课
7、文内容1、同桌互读课文。注意读准字音。2、教师范读,指导学生读出长短句的停顿。教师重点指导第三节。3、学生朗读自己喜欢的小节。说说为什么喜欢这一小节?4、组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。重点指导:我收到了哪些礼物?我从一粒种子生根发芽,读懂了哪些自然?(种子在春天会生根发芽,生长时需要阳光,水。植物给大地带来了绿色,可以吸收有害气体,释放出氧气)看到小鸡渐渐长大,我心里是怎么想的?(小鸡是那么可爱,只要对它们好,它们也会对你友好。它们和人一样,都是有感情的。生命是可贵的,动物长大是多么不容易呀,我们要保护动物。)看着手表的指针不停的跳动,我懂得了什么(时间就这样不停歇,当你
8、玩的时候,它就从你的身边悄悄溜走了。我们要珍惜时间)为什么说世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事讲给大家听吗?为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼?你收到过亲人什么礼物?5、仿照课文前四自然段写一段话。四、总结全文 中国讲究“礼尚往来”,即使是自己的亲人,大人往往为我们操心,我们是不是也应该送大人们一份礼物呢?这份礼物可能不用钱买,也许不太昂贵,但你会收到意想不到的亲情感受。板书设计:礼物关爱和期盼去年春天 爷爷送种子自然今年春天 奶奶送小鸡生命去年春天 妈妈送手表时间今年春天 爸爸送少儿百科全书精彩的世界奶奶最喜欢的铃儿1、理解课文内容,知道冬冬的奶奶最喜欢那只铃儿及原因,体会奶奶和冬
9、之间深厚的祖孙情。2、学会本课的生字和新词,并能正确读写。3、 正确、流利、有感情地朗读课文。1、知道奶奶最喜欢每个星期六早晨听见冬冬按响门铃的原因。2、能复述课文,体会奶奶和冬冬之间深厚的祖孙情。3、懂得爱是相互的,只有付出爱才能收获爱,要学会主动关心他人。1、学会本课的生字和新词,并能正确读写。2、初步接触课文,理清课文线索。学会本课的生字和新词。理清课文线索小黑板一、质疑导入 1、板书课文题目:奶奶最喜欢的铃儿 2、学生对课文题目进行质疑。师:同学们,看到这个题目你有什么想问的吗?生说(讨论)师小结:1.谁的奶奶?2.奶奶最喜欢什么样的铃儿?二、 初步接触课文,理解课文大意1、提出自学要
10、求自读课文,要求达到读准字音,读通句子(1)联系上下文或借助工具书理解不懂的词语(2)说说每个自然段的意思2、学生按照自学要求预习3、交流自学情况(1)出示小黑板,指名认读铃铛 糖葫芦 遍地开花 戴红领巾 搂抱 陪伴 捎带 (2)理解词语问候:慰问,问好。肉桂:常绿乔木,叶长,椭圆形,花白色。树皮叫桂皮,可以入药或做香料,叶,枝叶树皮磨碎后,可以蒸制桂油热乎乎:状态词,形容热和收藏:收集保藏(3)分角色朗读课文,注意纠正错误的读音(4)四人一组,在组内说说课文大意4、学习书写生字(1)在组长的带领下,交流生字的识记方法(2)集中汇报交流(3)重点指导字形铃:左右结构,注意不要忘写最后一笔点戴:
11、半包围结构,部首“戈”不要少写一撇,与“带”区分记忆陪:左右结构,左窄右宽,与“赔”区分记忆铃 戴 陪1、正确、流利、有感情地朗读课文,知道冬冬的奶奶最喜欢那只铃儿及原因。2、理解课文内容,体会奶奶和冬冬之间深厚的祖孙情,懂得爱是相互的,只有付出爱才能收获爱,要学会主动关心他人。正确、流利、有感情地朗读课文,知道冬冬的奶奶最喜欢那只铃儿及原因,感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。理解课文内容,体会奶奶和冬冬之间深厚的祖孙情,懂得爱是相互的,只有付出爱才能收获爱,要学会主动关心他人。一、学生初读课文提出问题,师归纳,1、奶奶最喜欢那只铃儿?2、奶奶为什么最喜欢这只铃儿?二、学生分组围绕两个问题展开学习1、组内分角色读课文,揣摩奶奶和冬冬两人的语气,语词,体会他们之间的深厚感情2、讨论课文最后两个自然段的含义找出两个问题的答案。三、共同学习,释疑解疑1、出示小黑板句子:每个星期六早晨,冬冬都要去看望奶奶,陪奶奶说话,并捎去爸爸妈妈的问候。从这句话中,你能感悟到什么?(“每都”中,可知道奶奶经常被冬冬看望,从“早晨”一词可知道冬冬去看奶奶,一大早就去,她会陪奶奶一整天。从后半句中,知道冬冬和奶奶聊天,爸妈工作忙,她就一个人去。说得真好,从同学们的分析中,我们可以得知冬冬
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