人教版四年级数学上册第五单元《除数是两位数的除法》教案Word格式.docx

1、让学生将除的过程、试商方法迁移至此。对于试商的方法，本单元主要采用“四舍五入”法，即用“四舍五入”的方法把除数看着与它接近的整十数去试除被除数。这种试商方法学生比较容易掌握，并且在大多数情况下，试一两次就能确定出一位商。在教学一般的试商方法的基础上，教材还注意教学在特殊情况下，灵活地运用试商方法。本单元加强了“解决问题”的教学。首先，把计算内容置于实际生活的情境之中，如给书打包、看书、喂猪，寄特快专递等。让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。之后，为学生提供丰富、有趣、有意义的、联系生活的情境材料，让学生发现、提出问题，并运用所学计算方法解决问题。让学生感受数学与现实生活的密切

2、联系，同时培养用数学解决问题的能力。五、教学策略1让学生在现实情境中探索计算方法。计算知识是人们在长期生产实践中逐步发展起来的，原本是十分生动的数学活动。把计算教学置入现实情境之中，把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体，促使学生积极主动地参与学习活动，经历除法计算方法形成的过程，还数学以本来面目，这正是促进学生的发展所需要的教学。教材为学生学习除法计算提供了丰富的素材。教学时，应利用教材提供的资源，或结合当地实际选择学生熟悉的事例，创设生动的具体情境，让学生经历发现、提出数学问题、探索计算方法，解决所提数学问题的全过程，使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动。这样，既有利于学生理解、掌握计

3、算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣。同时，有利于培养学生从数量观察身边事物的兴趣和习惯，促使学生形成计算意识。2让学生主动探索计算方法。以往的计算教学，把总结、记忆计算法则作为重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实情境中理解概念和法则，避免死记硬背。本单元教材不仅为学生提供了探索除法口算、笔算的现实问题情境，而且为学生创设了自主探索、合作交流的空间。教学时，要放手让学生尝试、探讨口算、笔算方法。在此基础上，适时组织讨论、交流，提升学生对计算过程的认识，完善学生对算理的理解。学生在主动探索中经历除法计算方法的形成过程，既可以加深对计算方法的理解，又能使学生逐步学会用数学解决问题。给学生

4、创设主动探索数学知识的空间，为学生蠃得不断体验成功的机会，将有效地促进学生全面发展。六、教学时间新课和练习14课时（其中：口算除法2课时 、笔算除法12课时）、整理和复习2课时、单元测验2课时，合计18课时。第一部分 口算除法第一课时 口算除法教学内容：课本第78、79页的例1及“做一做”。教学目标：1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：掌握用整十数除商是一位数的口算方法。教学难点：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学过程：一、准

5、备题：1、20、50、120、150分别是几个十？2、口算，说说你是怎样计算的： 602 8049031206二、探究新知：1、出示例1：（1）有80个气球。每班20个。可以分给几个班？提问：计算这道题时怎样想？80里面有几个20？怎样列式？8020如何计算？小组交流讨论。小组汇报,全班讨论。练一练：20= 9030= 8040= 6220 933038 估算时，可以将接近整十的数利用四舍五入的方法。（2）有120面彩旗。每班30面。能提什么问题？怎么计算？列式：30120里面有几个30？几个30是120？120是12个10，30是3个10，12个10除以3个10，商4。 15050= 160

6、80= 122 12028（指名说说如何进行估算）2、小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，避免出现12030=40的情况，验算时可以用乘法来验算：3040=1200。估算时可以利用四舍五入的方法。三、练习：1、口算下面各题45050 36090 810 80404020 6030 36060 42070540 630 180202、P79“做一做”练习。学生独立试做，指名口答订正。四、总结：今天你学会了什么？教学反思：第二课时 口算除法练习课课本第80页练习十三的15题。1、通过练习，进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。2、通

7、过练习，巩固学生估算的方法。3、进一步培养学生的类推，口头语言表达能力。进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。巩固学生估算的方法。1、口算。3010=18060=36024080040=420 543=30= 250 720090=要求学生说出口算的过程。2、口算。（完成课本第80页练习十三的第1题。）学生独立完成后，教师讲评。3、出示课本第80页练习十三的第2题。要求学生根据画面内容，口头编一道除法应用题。4、出示课本第80页练习十三的第3题。“限载40人”是什么意思？根据画面编一道应用题。学生独立列式完成。5、完成课本第80页练习十三的第4题。学生独立完成后，提问：“”表示什么

8、？6、完成课本第80页练习十三的第5题。“大约”表示什么？7、补充练习：5027070=48090030= 81 90035063008、小结：这节课你有什么收获？第二部分 笔算除法第一课时 除数是整十数的除法课本第81、82页的例1及“做一做”。1、学生掌握除数是整十数除法方法。2、让学生学会除法竖式的书写格式。3、使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。学具准备：小棒。一、复习：1、口算： 480802、在下面的（ ）里最大能填几？40（ ）83 6050

9、81、出示例1。今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。（1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？先口算，说说你是怎样计算的？引导学生，还可以用笔算的方法计算。学生尝试计算，可以借助小棒算一算。小结: 计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。展示直观图，结合口算引导学生：3个30是90，商3。商写在什么位置？ 63 87（2）出示：140本故事书，每班30本，可以分给几个班？说说你是怎样计算的？引导学生，用笔算的方法计算。14030=420被除数的前两位不够除怎么办？借助小棒尝试算一算。4个30是120，商4。1604

10、0 270567除数是整十数的除法，笔算方法是什么？先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。1、板演： 170 830 460502、第82页“做一做”。3、练习十四第2题。（分别说说错在哪里）四、总结:今天你都学会了什么？第二课时 除数是整十数的除法练习课课本第83页练习十四的练习。1、通过练习使学生进一步掌握用整十数除商是一位数的笔算除法。2、让学生正确确定商的书写位置。使学生进一步掌握用整十数除商是一位数的笔算除法。让学生正确确定商的书写位置。教具准备：练习卡。1、括号里最大能填几？（出示卡片，指名口答）20 170 14080 36090637 40 83 4302、完成课本第83页练习十四的第1题。除数是两位数，要先看被除数的前几位？被除数的前两位不够商1，要看前几位？3、完成课本第83页练习十四的第3、4题。强调余数要比除数小，以及商的正确书写位置。5、完成课本第83页练习十四的第5题。让学生独立分析题意后，列式计算。6、补充练习 73080190 380 530 2607、作业：略这节课你有什么收获