小学四年级下册音乐教案1Word格式.docx

1、”进行复听，用优美的动作表现乐曲。 2、随乐曲表演快乐的舞蹈3、选择适合的打击乐器（木鱼、碰钟）为音乐伴奏。二、新歌教学拍手拍手1、录音范唱2、认识歌曲节拍、节奏。3、按节奏朗读歌词4、旋律教学5、学唱歌词（注意重音记号的演唱）。6、歌曲间奏还可作怎样的节奏变化7、选择打击乐器为歌曲伴奏。8、分组比赛表演。9、小结律动出场：听音乐做小燕子的动作。第二课时一、复习歌曲拍手拍手二、新课导入1、聆听乐曲彩虹架到台湾岛2、导入聆听3、要求学生边听音乐，边根据乐曲内容编动作表现歌曲。三、导入1、揭示课题，播放录音歌曲阳光牵着我的手，要求学生边仔细听边想象被阳光牵着手的情景。2、学习歌曲1、有表情的朗读歌

2、词2、学习旋律3、学唱歌词四、歌表演五、小结：第二课跳起来1、以优美的声音，抒情地演唱我的提琴，并轻快地演唱歌曲跳吧跳吧，体会歌曲的不同情绪。2、聆听马刀舞、新疆舞曲、3、认识38，24，34，44拍1、通过音乐实践活动，充分发挥学生的想象力是创造能力。2、歌曲处理与表演。教具准备：1、发声练习2、节奏练习三、复习歌曲阳光牵着我的手四、创设情境，导入新课1、配乐旁白：和黄牛在一起，我最开心2、音范唱：听音乐感受乐曲五、学习歌曲我和提琴1、师听音乐伴奏按节奏范读。指出哪些乐句基本重复。（涂色表示）2、学唱旋律：生跟琴练唱a、师范唱b、生跟琴学唱4、分组比赛5、创编表演六、欣赏乐曲马刀舞1、聆听乐

3、曲马刀舞，感受歌曲的情绪，音乐活泼、欢快。2、随着歌曲录音用双响筒为歌曲伴奏。七、小结八、律动出场一、复习歌曲我和提琴1、分组表演2、边唱边打节奏二、学习歌曲跳吧跳吧1、图片导入：出示新疆儿童歌舞的图片。2、师亲切自然的范唱，让学生感受歌曲所表达的情感。3、按节奏朗读歌词，说说歌曲的内容与情绪。4、师再次范唱。生手指图形谱，指出短曲中有哪两个主要音。（一个“2”（re），一个“5”（sol）师提示：我们学过上行、下行，那么，“re”与“sol”的方向是怎样的呢？5、自学1-4小节。6、交换自学另一句交换接唱齐唱7、填词歌唱（教师用四种节奏型手鼓伴奏），请同学们在练唱中选择伴奏型。8、表演跳吧跳

4、吧，请同学们自由选择打击乐器，合着歌声即兴舞蹈三、欣赏歌曲新疆舞曲小步舞曲1、聆听音乐，自由想象谈谈听完歌曲自己的心情如何？2、复听乐曲，体验新疆地区载歌载舞的风格。四、小结：第三课家乡美1、通过聆听北京我的故乡、东方明珠、我爱五指山，我爱万泉河、演唱大雁湖，杨柳青，感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。2、从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及表现力。3、从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感，交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。录音机、师生琴、图

5、、打击乐器、玩具1、聆听三首作品懂得独唱、合唱的演唱形式及表现力。2、唱好上述两首民歌，了解北南两地民歌音调的风格。1、听音乐律动进教室、1、谈话导入民歌往往用当地的方言来演唱更为亲切动听,因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。杨柳青是江苏一带流传很广的民间小调，里面的衬词就是 出自当地的地方方言。歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。2.学习歌曲杨柳青欣赏杨柳青的范唱 。设问 : 我们班上是否有江苏人？听到过这首民歌吗 ? 你能哼唱吗 ?3. 轻轻地跟着录音哼唱一次。先把衬词单独练习念几遍 , 然后再跟录音机哼唱。4. 学唱曲调 :（1）可以分句学唱 ,但要注意乐句的完整性。（2） 设问 : 曲调由

6、哪几个音构成?（12356i2）（3） 第二乐句、第三乐句的符点音符要唱好。（4）设问:曲调中出现几次“11 10 ”?在出现“11 10”时,可以按节奏轻轻拍手。（5） 完整地、欢快地唱全曲。5. 学唱歌词 :（1）朗读歌词。按节奏读歌词, 尤其是衬词要读得流畅。（2） 把歌词填人曲调后歌唱 , 注意情绪与速度。A、在运远丰可用木质的打击乐器打击三下。B、选择打击乐器 , 编创节奏型 , 为歌曲伴奏 c6. 小结 : 江苏风格的民歌 , 江苏人民唱自己家乡 :三、学习歌曲大雁湖1直接切入: 杨柳青是江南地区的民歌。现在我们要学北方内蒙古地区的民歌大雁湖 , 由于南北地区的不同 , 良歌风格也

7、不尽相同。2. 听赏大雁湖范唱。 你能听出南北民歌的不同的风格吗 ?（ 南方曲调较平稳 , 北方曲调多大跳 。3. 朗读歌词二熟悉歌曲内容 , 激发 学生对大西北的热爱。4. 跟随录音哼唱歌曲数次 , 个别句子练唱。要注意乐句的完整性 （4 小节一句 ）5. 在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调。（ 因为该歌的大量的切分节奏 , 学生不易掌握 ） 。在学曲调时，拟用点谱法 ? 学生跟着教师的指挥棒（教棒 ） 点谱学唱。能唱准即可（为以后学习切分节奏作惑性铺垫）。四、全课小结。一、复习歌曲杨柳青大雁湖。二、聆听故乡是北京1、歌曲的体裁导人：歌曲的种类很多,有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲现在请你听这首歌

8、是属哪一类？欣赏故乡是北 京一一戏歌。它是以戏曲的素材写成的歌,听起来别有风味。2. 再昕一遍：作品与本课主题的联系。设问：为什么主人翁到过许多名域，“静静想一想我还是最爱我的北京”? 歌曲是怎祥表达对家乡的爱的 ? （从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。）3. 复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。歌曲演唱的形式 ? 为什么采用这样的演唱形式 ?（ 独唱一一女高音独唱 ）（ 女高音独 唱更显得亲切,在歌曲中有许多拖腔?用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊。 ）4. 小结 :在外乡的游子,最爱的还是自己的故乡。请在课后学唱一首赞美自己

9、 家乡的歌,并把它抄下来,下次我们大家来交流,也是各地音乐文化的大汇展。三、聆听我爱五指出 , 我爱万泉河1. 演唱形式导人 :同样是独唱,不同性别有不同声部的独唱,表现人民战士爱家乡爱哨所,男声的阳刚之气更为有劲,尤其是另离音明亮丽富有穿透力 , 更显英雄气概。2. 欣赏歌曲我爱五指山,我爱万泉河,从中感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。3. 复听歌曲,细致品味 :（1） 歌曲的内容。为什么爱五指出、爱万泉河 ?（2）歌曲的表现力。各段速度、力度、情绪上有什么不同 ? 为什么 ?4. 师生讨论,边讨论边听有关片段或教师范唱片段。5. 聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲,激发学生学习革命战士的豪情

10、壮志,爱家乡保江山。独唱的表现形式及其表现力。四、聆听东方明珠1. 地方标志性建筑导入:上海在改革开放的90年代,位于浦东陆家咀建造了一标志性的建筑一一电视塔叫什么名字? 它有什么特征?（由11个大小不等的球体组成,是亚洲第一、世界第三。2. 大家看着教材上的歌词,欣赏一遍录音。设问:歌曲的情绪怎样 ?（深情、浪漫 ）3.再聆听一次。全曲在演唱形式上是怎样处理的?（可以用笔在教材的歌词上标出 , 独、合）4. 请大家谈谈：哪句是独唱（属哪个声部 ）? 哪句是合唱 ? 合唱有没有区别 ? 师生讨论。（先是合唱、然后是女声独唱,中间还有女声伴唱。合唱形式有一种是女声合唱, 另一种是男女声的混声合唱

11、） 5. 再聆听一次,进一步体验这些演唱形式,以及速度的变化与歌曲的情绪表达有什么关系?这需要静静地听、深深地思考。6.请大家发表见解。7.合着歌声即兴表演。8.小结第四课 水上的歌 教学目标:1聆听船歌、水上音乐、划龙船，表演小螺号、让我们荡起双桨等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。 2欣赏划龙船，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式；欣赏二重唱船歌，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。 3唱好少儿歌曲让我们荡起双桨。学习用上滑音、波音装饰演唱的小螺号、使歌声更具有活力更动听。 4作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。 5继续学吹竖笛。

12、学习用上滑音、波音装饰音演唱的小螺号，使歌声更具有活力更动听。2.作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。录音机、磁带、琴、图片、乐器等。3课时聆听划龙船 教学过程：一、组织教学，师生问好！二、聆听划龙船 1民间风格导入。 设问：农历五月初五是什么节?（端午节） 在这一节日许多地方有赛龙船的民间风俗，你见过吗?这一节日是为了纪念哪一位爱国诗人?（屈原） 2讨论：赛龙船时，船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐?我们来实践两种形式比较一下，哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪，使动作划一? A口令；B演唱号子（教师范唱划龙船） 3初听划龙船。这首歌的演唱形式有什么特征? 讲解：上节课讲了独唱与合唱。这首歌是领唱与齐唱。什么叫齐唱?（许多人唱同一曲调）请看教材上的图解。划龙船是一首劳动号子，这种体裁的歌曲往往是“一领众合”，能统一节奏、齐心协力参与劳动，提高劳动效益。 4复听划龙船。合着歌曲做划船动作，在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。注意动作的统一、整齐。 5分组讨论设计表演，每组要选出一位“指挥”担任“领唱”。 6表演展示。各组出一位评委委员组成评委会。合着音乐，各组同时表演，评委打分。（评分标准：气氛紧张热烈，精神面貌奋发向上，动作整齐。） 7评委点评，宣布评比结果