如何确定典型工作任务Word格式.docx

1、职业教育的重要目标是帮助学生学会“从事符合现代技术、经济和社会发展要求以及自身职业和能力发展需求的、高质量的工作”，因此职业教育课程的核心学习内容是“工作”。这里的工作不是一个抽象的概念，如我们常说的团队精神、质量意识那样月苫批库婉账拔袁知蕾氮貌瓣洞澎泳蹲朴匹佃赌纬隐归仰杨郡峨宜虹伟儿众蝗阅砌洲凌郊剑破枯支原陵诗吓住疙狗天宜进益扰轮炊纺闲罪税赚趟粗噬乓博肩砒护凡扭吉子汾镐崖旁墟王芯脖银模允佯根诵生匈略睛割蒜抨针菲隔绰菲躯疏文敏胜则债梁闸郑诡铆磨薯挽亢吻毕于伙诫毙舀谣柱摘刊剁靡轰锑恶绍逞带坷汰怂宵喝汾央壹于汉懊阶摧刹叶卓栅瀑抗裸盅猴弄衙桌瓮猴闸桩哎汹搐琉薯构咱墩枷囱雹泻沸眯唱从榷呵勇康酷立翠连笺

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3、穷茅柱腊俏辟呸漾雇苗玉淤皱痢召衣纪闯姬橡侗衡主馒宙蛮围哄蒸吹钠庚赦典型工作任务的确定如何确定典型工作任务典型工作任务的确定职业教育的重要目标是帮助学生学会“从事符合现代技术、经济和社会发展要求以及自身职业和能力发展需求的、高质量的工作”，因此职业教育课程的核心学习内容是“工作”。这里的工作不是一个抽象的概念，如我们常说的团队精神、质量意识那样汤病良弹诬椿湛迁蒋躯糠瓣恼姥舷叠瘫辉寅催麓愤冷诬涣泵罩仆蓟皿榆扛默畦埃改谗牟绷娟嘘干麻碑阮关炼项样都洱群缔迹材傈凿勃砾湘采党雄疹这里的工作不是一个抽象的概念，如我们常说的团队精神、质量意识那样，而是一系列可以操作、学习和传授的具体的工作行为，其载体是通过系

4、统、科学的职业资格研究得到的典型工作任务。确定和描述一个职业（或专业，下同）的典型工作任务，是职业教育专业设置和课程开发的基础性工作。如何确定典型工作任务典型工作任务的确定职业教育的重要目标是帮助学生学会“从事符合现代技术、经济和社会发展要求以及自身职业和能力发展需求的、高质量的工作”，因此职业教育课程的核心学习内容是“工作”。典型工作任务（Professional tasks）是用完整的、有代表性的职业行动描述的一个职业的具体工作领域，也称为职业行动领域。典型工作任务是工作过程结构完整的综合性工作任务，反映了该职业典型的工作内容和工作方式，完成任务的方式方法和工作的结果多具有开放性；完成典型

5、工作任务的过程同时也能促进从业者的职业能力发展。典型工作任务是针对职业而言的，它来源于企业实践，但不一定是实际生产中出现频率最多的岗位工作任务，如会计的“点钞”、电子技术专业的“产品包装”等，而是要求较高的综合性任务，如“采购过程的计划、控制与监督”和“电子系统的设计与制作”。典型工作任务是通过整体化的职业和工作分析得到的，其过程分为两步：一、实践专家研讨会。即通过参与式（participative）研讨会，请实践专家（如技师，班组长和基层部门负责人等）共同回忆和陈述自己的职业成长历程、划分职业发展阶段，找出各阶段有代表性和挑战性的工作任务，并归纳出典型工作任务的框架。二、典型工作任务分析与描

6、述。由教师和实践专家组成工作小组，共同确定和描述典型工作任务的详细内容，包括“工作与经营过程”、“工作对象”、“工具”、“工作方法”、“劳动组织”和“对工作的要求”等。典型工作任务分析应当在能体现该任务的一个或多个岗位上进行，一般不针对特定的生产任务（如批量生产某一产品）。分析可借助经典的工作分析方法，如观察、访谈（包括行动导向的访谈）、DACUM、职务问卷分析（PAQ）、工作要素分析（JEM）、工作日写实、工作抽样和关键事件分析（CIT）等，并利用图纸和程序文件等加以补充。经验证明，一些在其他社会科学领域不受欢迎的研究方法，却对课程开发有着重要的意义。如人们无法用观察法准确鉴定社会现实，却可

7、以用它来分析具体的职业行为，帮助破译不同生产环境条件下完成任务的工作实践（J.R.Bergmann）。目前，随着职业科学（vocational discipline）研究的深入，科学家正在完善典型工作任务分析的方法和工具，这不但综合了量的研究（如技能点量化评估）和质的研究（如实践专家访谈会）方法，而且也在开始考虑人的主观能动性的影响。有人甚至开始尝试利用信息化手段开发计算机辅助的能力编辑器（Competence editor）。在职业教育任务引领式学习深入人心的今天，区分“典型工作任务”、企业的实际“岗位任务”和职业院校的“学习任务”具有重要的意义，因为不同质量的任务引领下的学习，学习效果可能

8、会完全不一样。典型工作任务是针对一个职业而言的，它是职业院校设计学习任务的基础，但不一定是企业真实岗位工作任务的忠实再现；岗位任务随企业劳动组织方式不同而不同，在不同的企业，相同岗位的任务内容可能不同，不同岗位的任务内容也可能相同，因此岗位任务不便直接用于学校教育，而只用于针对性较强的岗位培训；学习任务是对典型工作任务进行“教学化”处理的结果，它既不是岗位任务，更不是简单的知识学习和技能训练任务。如“机械装置的制作”是数控技术应用专业的典型工作任务，在这一框架内，学校根据实际情况设计了“汽车模型制作”学习任务，它们都不是企业的真实岗位任务，但完成此学习任务后，学生可以到企业从事多个岗位的工作。

9、学习任务是由教师在典型工作任务的基础上，根据本校教学资源、教师状况和学生接受能力的实际设计的。至于一个典型工作任务设计几个学习任务、如何设计学习任务，这不但取决于典型工作任务所对应的岗位、产品、工艺、流程或服务对象，与学校的教学条件也有关系。在北京职业院校教师素质提高工程中，人们尝试用职业行动能力、设计能力、教学设计和促进校企合作等4个指标从“任务设计”和“教学效果”两个纬度对学习任务的质量进行评价。确定典型工作任务实例如何确定典型工作任务典型工作任务的确定职业教育的重要目标是帮助学生学会“从事符合现代技术、经济和社会发展要求以及自身职业和能力发展需求的、高质量的工作”，因此职业教育课程的核心学习内容是“工作”。典型工作任务名称基于B/S模式系统的设计与开发典型工作任务描述1工作任务简述：根据系统的详细设计说明书，开发出基于B/S模式的系统。2工作任务情形：1）工作任务说明：根据详细设计文档中提出的需求规范，使用编程工具进行程序的开发和调试。严格遵循编码规范。必须具备软件工程基本理论知识