最新学年春季学期人教版小学二年级数学下册教案收藏版Word格式.docx

1、三、图形的运动 6 4.04-4.08三、图形的运动7 4.11-4.15四、表内除法（二）8 4.18-4.229 4.25-4.294、表内除法（二） 五、混合运算10 5.04-5.06五、混合运算 期中考试11 5.09-5.1312 5.16-5.20六、有余数的除法 13 5.23-5.27六、有余数的除法7、万以内的认识 14 5.30-6.03七、万以内的认识15 6.06-6.10七、万以内的认识 16 6.13-6.178、克和千克17 6.20-6.24九、数学广角推理18 6.27-7.01十、总复习 19 7.04-7.08期末考试20 7.11-7.15家访学 期

2、总 备 课一、数据收集整理 六、有余数的除法二、表内除法（一） 七、万以内数的认识三、图形的运动（一） 八、克和千克四、表内除法（二） 九、数学广角五、混合运算 十、总复习教学目标 理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题。体会除法运算的含义，能用乘法口诀求商。能认读万以内的数，正确计算万以内的加法和减法，学会用除法解决问题，认识质量单位克与千克，了解统计的意义，会在图形中找规律。教材分析本册教材包括下面一些内容：数据收集整理、表内除法、图形的运动、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克和千克、数学广角推理、总复习等。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣

3、，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索，合作交流学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。学情分析大部分学生已养成良好的课前准备、上课听讲、思考发言、书写、审题、运算习惯等学习习惯，并乐于参加各种数学实践活动。要重视引导学生自主探索，合作交流学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。教学重点1、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。2、认识轴对称、平移和旋转，剪一剪等。帮助学生建立空间观念。培养学生的空间想象能力。3、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义。4、结合生活实际，体会生活

4、中有大数。感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。5、通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。教学难点1、培养学生认真观察，独立思考等良好的学习习惯。2、通过观察操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手能力，学会欣赏数学美。3、让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学家的信心。4、使学生在解决实际问题的过程中，培养学习兴趣和敢于探索的科学精神。训练学生养成认真审题，仔细验算的良好习惯。5、进一步学习用具体的数学描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自

5、信心。教学准备电子白板，课件总课时50课时左右课时安排一、数据收集整理 5课时 二、表内除法（一） 5课时三、图形的运动（一） 5课时四、表内除法（二） 5课时五、混合运算 5课时六、有余数的除法 5课时七、万以内数的认识 5课时八、克和千克 5课时九、数学广角 5课时十、总复习 5课时 第一单元 单元备课数据收集整理使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。使学生亲历统计的

6、过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。2课时数据收集整理2课时 课 题数据收集整理（一）课 时第1课时备课时间2月26日1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。教学模式问题探究式教学模式课件教学流程一、引入：教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名35个学生说一说）。师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有

7、下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。（指名学生回答，并说明理由。）教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这

8、节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。二、探究：1、讨论收集数据的方法。（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。学生讨论收集数据的方法。（2）出示统计表。颜色红色黄色蓝色白色人数可以用什么方法来完成这张统计表呢？（3）学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中）（4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最

9、方便？在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让学生自由发言，说出自己的发现。（1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。（2）师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。三、新

10、知应用：1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游。（1）要完成这张表格，你准备怎么办？地点植物园动物园游乐园森林公园河滨公园（要引导学生找出一些容易操作的方法：举手报名，汇报填写等）并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进行分析。（2）采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”（强调数据的准确性），学生独立完成“表格的填写”。（3）小组内讨论完成“表格的分析”。最喜欢去（ ）的人数最多，最喜欢去（ ）的人数最少。最喜欢去植物园的右（ ）人。你最喜欢去（ ），喜欢去这里的同学有（ ）人。你还能提出什么问题？（学生提问，全班进行反馈。2、完成教材“练习一”的第1题。调查

11、本班同学最喜欢参加哪个课外小组。（1）课件出示第1题的表格图。用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。师生活动，共同填表格。（2）根据表格内容回答问题。参加（ ）小组的人数最多，参加（ ）小组的人数最少。我们班参加计算机小组的有（ ）人。我喜欢（ ）小组，喜欢这个小组的有（ ）人。四、全课总结：通过今天的学习，同学们有哪些收获？学生自由发言。这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色，最喜欢去哪里春游，最喜欢参加哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调查就可以采用这种方法。板书设计学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？红 黄 蓝 白教学反思教

12、材设计的是给学生定做校服的问题，我沿用了教材的材料背景。使学生在解决问题的过程中，体会统计的必要性和价值，学习用调查收集数据的方法。例1从要解决的实际问题开始，以统计是否解决了问题结束，基本体现了解决问题的全过程。教学时，我充分抓住这个思路逐步推进，使学生体会到统计的价值，又使学生学会收集、呈现数据的方法。数据收集整理（二）第2课时 2月 26日1、根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。根据统计表提出问

13、题并初步进行简单的预测。1、引入：教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。教师出示评选条件：1、数学成绩优秀。2、数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。3、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。你想推荐谁当数学科代表？（学生自由发言并说出理由。教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张三、李四。2、探究：1、学习用记录的方法收集、整理数据。（1）收集数据。刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？学生讨论，说说选择的方法。教师提问：