冀教版五年级上册英语教案Word文档下载推荐.docx

1、教材是以话题单元的形式来设计的。它从第一册到本册自始自终是围绕中国和加拿大三个孩子的生活和学习这一主线展开，并根据各单元话题内容设计了真实自然的情景，并配以连环画的形式出现。特别是进入了五年级以后，对话内容从低年级的三四幅配图发展到高年级的十几幅配图，再加上出现了部分篇章阅读课文的教学，无疑教学内容和难度大大增加了，使得教师们很难准确地把握教材，灵活的设计教学活动，所以在进行本册的教学设计时，教师要通读全本教材，了解主线和单元话题的情景，把握教学内容的重点、难点，根据实际情况进行取舍、添补。二、教材基本结构本册教材共24篇课文，其中精读课文20篇，略读课文4篇，仍以主题单元的形式编写，共设计了

2、以下个专题：1.my family 2.my country and English-speaking countries 3 A travel plan 4 Jenny and Danny come to China单元构成 ：1.主题课文 2.扩展阅读 3.复习运用 三、教学重难点（重点） 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 5、进一步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。（难点） 养成良好的听英语、读英语、

3、说英语的习惯 四、教学措施 1、根据学生的年龄特征充分利用直观教具和电教手段创设良好的语言氛围调动学生的学习积极性。 2、在教学过程中采用情景教学法让学生身临其境积极主动地参与到课堂教学中去调动学生的非智力因素提高学生实际运用语言的能力。3、活用教材根据学生会的实际情况将每单元各个板块重现组排降低难度。4、设计全面、高效的课后作业落实巩固知识并加以运用。五 、培优辅差措施 （一）培优措施 学优生的智力较好更重要的是学习习惯好学习积极主动。因此在教学过程中对这部分学生在提出与其他学生相同的基本性要求的基础上适当提高要求增加难度。具体措施如下 。1、学生优差搭配合作达标。在对子活动和小组活动中将优

4、生和差生作适当搭配以利于练习活动的顺利开展同时也能充分发挥优生对差生的辅导作用弥补大班授课的不足。2、鼓励优生订阅英语报刊杂志吸收更多的课外英语知识和西方文化常识拓展自己的知识面。 3、鼓励优生参加各种英语竞赛活动提高其英语的运用能力。（二）辅差措施 通常而言后进生的思维缓慢理解、应用等能力较差上课好动、注意力 不易集中、不求甚解解决困难问题意志薄弱他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据后进生的形成原因我制定了如下措施 。1、主动发掘他们身上的优点并加以发扬尽量少批评多表扬、鼓励和帮助让他们感受到上课时教师非常重视和理解他们。2、在教学时由浅到深、由易

5、及难逐步深入并注意方法及评价不伤害后进生。设计适合他们梯度的知识和问题让后进生能在学习中有成功的体验从而激发学生学习的积极性和主动性增强学习的自信心。3、在课余时间进行有针对性的辅导并与家长积极进行沟通取得家长的配合.在课堂上给与他们更多的关注争取在本学期取得进步 。 20162017学年度第一学期五年级英语进度 周次起讫时间单元教 学 内 容计划节数实授节数出入原因备注28.29 9.4一单元Li Mings Big FamilyWhat Do They Look Like?9.5 9.11 What Do They Do? What Do They Like to Do?4 9.12 9.

6、18Having Fan TogetherMaddys Family59.19 9.25Again, Please!China69.26 10.2一、二单元ChinaCanada710.3 10.9The U.S.The U.K.810.17 10.23二单元The U.K. Australia910.2410.30Maddys Family PhotosAgain, Please!Review1010.3111.6Review 期中复习检测1111.711.13三单元Beijing Is Great!May I Go to Beijing？1211.14 11.20May I Invite

7、Danny and Jenny? How Can we Go to Beijing?1311.21 11.27 How Can we Go to Beijing?The Travel Plan1411.2812.4四单元Billy Bee Again, Please!1512.512.11Meet Li Mings FamilyThe Spring Festival Is Coming!1612.1212.18What Year Is it?Special Holiday in China12.1912.25Special Holiday in ChinaWhat Do We Need For

8、 the Trip?1812.261.1Year AnimalsAgain, Please!191218期末复习20191.15 期末复习考试课题：Lesson 1 Li Mings Big Family（1）集体备课吸收内化求同存异理论依据教学目标：知识与能力：1.听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent. 2.能够认读,理解并应用这些基本句型：I have 过程与方法：1.能把所学单词运用到日常口语交际中,在适当的情境中能够灵活运用. 2.帮助

9、学生了解中西方文化的差异,拓展视野.情感态度与价值观： 通过多样性的活动,激发学生学习英语的兴趣,调动积极性,使学生在英语课堂中初步体验成功,感受乐趣,树立自信心,促进学生综合语言运用能力的发展.教学重点：听、说、读、写并能口头运用下列词汇：教学难点：能够认读,理解并应用这些基本句型：I have 教学方法：小组合作学习教学手段：情景教学教学流程：凝心进境（创设情境，导入新课）：Part 1:GreetingPart 2:Warming-up （1）listen：The family in our House 播放英语歌曲调动积极性 疑心入课（检查预习，提出问题）：Part 3:New wor

10、ds 展示李明家庭成员张贴画,熟悉他们的英文称呼：father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, cousin, uncle, aunt.群心互动（合作探究，学习新知）； 教师：This is Li Mings grandfather（指着图）. This is Li Mings（引导学生说家庭人员的称呼） 学生：This is Li Mings grandfather/father/mother（对学生甲）Li Mings grandfather is Li Mings fathers （引导学生回答）学生甲：father

11、.Your mothers sister is your. 全班：Aunt.教师：（继续问题）Your is your .慧心试才（练习反馈，巩固新知）Part 4: Games 把father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, cousin, uncle, aunt的词汇卡片张贴到墙上,教师发出指令如:walk to father!. Jump to uncle! 学生根据指令做.智心荟萃（总结提炼，感受成功）通过今天的学习，你学到了什么？匠心独运（作业布置，课外拓展）Part5: Homework板书设计：Lesson 1 Li Mings Big Familyfather父亲 mother母亲 grandfather祖父 grandmother祖母have有,吃,进行（活动）（单三has）brother哥哥,弟弟 sister姐姐,妹妹parent父亲,母亲 parents父母this这,这个（复数）these 通过师生间亲切的歌曲问候，建立轻松、和谐、民主的课堂气氛，使学生很自然地进入英语学习状态。播放英语歌曲调动积极性通过游戏活动活跃了课堂气氛，巩固所学知识，提高课堂效率。.教后反思