真正的英雄 导学案Word下载.docx

1、1、给下列加粗的字注音哀悼（ ） 锲而不舍（ ） 勋章（ ） 锤炼（ ）阴霾（ ） 孜孜不倦（ ） 企求（ ） 凝聚（ ）战栗（ ） 拓荒（ ） 弥补（ ） 不朽（ ）2、结合上下文语境，解释词语，并选择其中任意5个词语写一段通顺的话。哀悼： 。锲而不舍：迫不及待：建树：锤炼：孜孜不倦：梦寐以求：弥补：写一段话，并在运用的词语下面画上横线。二、朗读课文，整体把握 1学生速读课文，理清思路。（1）这篇演讲词讲到了哪些内容?学生自己读课文，在书上把问藏层次划分出来，并在每部分结尾处写出主要内容。完成后分小组讨论明确，并画出文章结构图：（2）再读课文，想一想文章表达了怎样的思想感情，并把它写下来?二

2、、细读课文，赏析品悟 1学生自读课文，从文中画出自己感动的、有些想法的句子，有什么想法在句子旁边做批注。2、分小组讨论，全班交流，教师根据学生发言做引导补充。3从这篇演讲词中，你体会到里根总统宣扬的美国精神是什么?你如何看待这种精神?学生以小组为单位讨论，全班交流明确：三、联系生活，体验情感，拓展文本 1、在里根总统向全国人民、全世界人民发出这样的号召之后，美国的航天事业有着长足的发展，取得了卓越的成绩。教师展示资料。2、我们国家的航天事业也在蓬勃发展着，你们能例举出一些例子吗？根据学生发言进行补充 3、我们的三位宇航员是胜利地回来了，回到了亲人们中间，回到了祖国的怀抱，我们为他们骄傲，为他们

3、自豪！结合本课的学习，你们想对他们说些什么？用几句话写下来。4、全班交流四、课堂小结 茫茫宇宙，有许多领域等待我们去开拓，去发现，去献身。从“挑战者号”到“哥伦比亚号”，人类从失败中一次次站起来。相信终有一天，人类会冲出太阳系、银河系，去开辟更为广阔的天地。同学们，目前我想我们所能做的是：将对航天事业的热爱和向往及对逝去的人的哀思转化为学习的动力，相信经过自己锲而不舍的努力，我们每个人都可以成为英雄！第24课真正的英雄学案（第 个）一、教学目标：1速读课文，理清思路，把握内容。3体会演讲词中的思想感情，感受为人类进步事业作出贡献的人文精神。二、上课回顾：三、学习过程：1、自主学习：学生自主阅读

4、课文，圈点勾画，积累字词，初步感知课文。（1）给加黑字注音 哀悼（ ） 锲而不舍（） 勋章（） 锤炼（ ） 阴霾（ ） 孜孜不倦（ ） 企求（） 凝聚（ ） 战栗（ ） 拓荒（） 弥补（ ） （2）词语积累 哀悼 锲而不舍 迫不及待 建树 锤炼 孜孜不倦梦寐以求 刚毅不屈补充反馈2、自主探究速读课文，整体把握，理清思路。提示：本文可以分为三部分，试概括。第一部分（14自然段）：第二部分（5一13自然段）：第三部分（142l自然段）：由此可见，本文的结构特点是：（2） 全文蕴涵着两种思想感情： ， 3、合作学习：（小组研讨、探究、明确）细读课文，赏析品悟 （1）自读课文，从文中画出令自己感动的、

5、有些想法的句子，有什么想法在句子旁边做批注。（小组交流，全班交流）（2）从这篇演讲词中，你体会到里根总统宣扬的美国精神是什么? （小组讨论，全班交流明确）（3）联系生活，体验情感，拓展文本 A、在里根总统向全国人民、全世界人民发出这样的号召之后，美国的航天事业有着长足的发展，取得了卓越的成绩。B、我们国家的航天事业也在蓬勃发展着，你们能例举出一些例子吗？C、我们的三位宇航员是胜利地回来了，回到了亲人们中间，回到了祖国的怀抱，我们为他们骄傲，为他们自豪！四、课堂回顾1、主要内容：2、规律总结五、当堂检测：（一）给下列加黑字的注音或根据拼音写汉字。哀悼（ ） 锲而不舍（ ） 勋章（ ）chu（ ）

6、 炼阴霾（ ） 孜孜不倦（ ） q? （ ）求 梦mi（） 余xi（）迫不j（）待战栗（ ） 弥补（ ） （二）词语积累 六、教学反思：附答案：第24课答案三、1、哀悼（do ） 锲而不舍（qi ） 勋章（xn ） 锤炼（ chu） 阴霾（mi ） 孜孜不倦（z ） 企求（q? ） 凝聚（nng ） 战栗（l ） 拓荒（tu ） 弥补（ m ） 2、（1） （1-4）：表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。（5-13）：追忆几位献身的英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”。（14-21）：号召人民化悲痛为力量，继承英雄未尽的事业，继续向太空进军。总分总悲痛，英雄已死，对人类，对亲人，对朋友都是巨大

7、的损失；力量，我们不能停留于悲痛，而应化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。3、（1）主要是这几句：英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，去实践真正的生活以至献出生命。在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理一切艰难险阻斗争的历史。我们所能找到的惟一安慰是生命的归宿。（2）里根总统宣扬的美国精神包括：开拓创新精神，献身精神，巨大的勇气，令人信赖的声誉等。这种精神是全人类优秀品质和高贵精神的代表，是人类精神的精华。五、（一）哀悼（d ） 勋章 锤炼 阴霾（mi ） 孜孜不倦（z ） 企求 梦寐 余暇 迫不及待 战栗（l比喻有恒心有毅力。急迫的不能再等待。磨练。勤勉，不知道疲倦。睡梦中都想着

8、寻找，形容迫切希望着。把不够的部分补足。真正的英雄说课稿作者:崔剑平 加入日期：07-05-18 一.教材分析本课是时任美国总统的罗纳德 里根为以身殉职的七位宇航员所作的一篇悼词。真篇悼词语言丰富，感情充沛，悲郁中蕴育着雄壮，悲痛中坚定着信念，可说是声情并茂。本课选自九年级上册，学生对文中蕴意深远含义深刻语句的理解、品味、鉴赏是有一定困难的，这也是对初三学生的要求，因此将把它作为教学的重点和难点。 初中阶段正是人生观、价值观形成的重要时期，对于英雄的理解也各式各样，本课无疑是进行这方面教育的好教材，教师可以结合课文让学生了解英雄其实就是：具有崇高品质的普通人这一概念，还可以进一步联系生活实际，

9、用感人的语言正确引导，感受为人类进步事业献身的人文精神的熏陶。根据以上课文的特点和学生的现状确立以下三个教学目标 1. 朗读课文体会里根总统的情感。 2. 品味关键语句，培养欣赏和理解能力 3. 对什么是真正的英雄、怎样做真正的英雄有所了解。二.教法和学法 1.创设情境。 2.自主探究。 3.朗读感悟。三.设计理念： 阅读是个性化的行为，课程标准中指出：“学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程中的独特感受”，所以，在课堂教学中应“以人为本，以学定教”，让学生自主能动的学习，积极的探究体验，在合作中交流，互帮互学，实现生本对话，“让学生更多的直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文规律”，同时穿插师生对话，生生对话，引导学生在语言环境中感受、体会、领悟、运用，培养学生的语言感受力，让课堂成为学生的课堂，教师成为参与者，引导者，真正体现“课程标准”提倡的人文精神。四.教学环节 1.创设情境，引入课文。 2.整体感知，理清结构 3.品味鉴赏，感受情感 4.升华体会，感悟英雄。