1、3设疑:让这样一位大作家都难以忘怀的老师究竟是什么样的老师呢?让我们走进课文,看看刘绍棠是怎样写他的老师的。二、初读感知,自主学习1请同学们自由读课文,要求读得正确、流利,并找出生字新词。2交流反馈:检查学生对生字新词的掌握情况;检查是否读准了字音。三、再读课文,读词悟句9 1再读课文,注意刚才强调的字词。2读词。3读句。(如果把这些词语放在句子中读,同学们会读得更好)(1)他先把这首诗念一遍,又连起来讲一遍,然后,编出一段故事,_地讲起来。(2)我听得入了迷,恍如_。(3)田老师每讲一课,都要编一个_的故事。(4)我仍然象40年前的小学生那样,_地向他行礼。4设疑:40年前的小学生是这样恭恭
2、敬敬地向老师行礼的(教师动作示范),而40年后的刘绍棠已经年近半百,为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢? 四、朗读感悟,体会情感。1自读三到五自然段。2交流,文中什么地方给你的印象最深刻?3我们一起和作者走进这引人入胜的课堂。(1)他先把这首诗念一遍,又连起来讲一遍,然后,编出一段故事,娓娓动听地讲起来。A联系上下文想一想娓娓动听是什么意思。B给娓娓动听换个词语。(绘声绘色、有声有色、眉飞色舞)C从这个词你能感受到什么?(2)联系课文内容想一想,怎样的故事会引人入胜呢?(3)如果你听了这样“引人如胜”的故事,你会有怎样的感受?(引导学生抓住入了迷、身临其境、仍在发呆、捅、惊醒、体会
3、。(4)用上“娓娓动听、引人入胜、身临其境”等词语来说一说田老师讲课的情景。4文中写田老师讲故事为什么要写我的反应呢?5田老师在故事中加入了什么呢?这个故事对刚入学的我有什么启发呢?6让我们一起赞美田老师,齐读最后一自然段。7小结:就是这样一位爱讲故事的田老师,让我开学第一天就被他的故事深深吸引,在他的故事的滋润中吸收着文学的营养,是田老师的故事把我带入了文学这个殿堂的大门,使我能在文学这块沃土上得以健康、快速地成长。并取得了今天这样的成就。2已经过去的四年的学习生活中,有哪些老师让你们难忘呢?课后也写一写让你难忘的老师。五、布臵作业,延伸拓展1把生活中你最难忘的一位老师写下来。2收集一些赞颂
4、老师的名言、文章、诗、音乐。第二课时一、复习检查,回顾文本1听写:娓娓动听、引人入胜、身临其境2联系课文内容用上以上几个词说说田老师是怎样说故事的。二、精读课文,读恩悟情1引读。(田老师那些引人入胜的故事,一直伴随着我。这些故事就像是阳光,就像是雨露滋润着我,感染着我!至今,我还深深怀念着田老师那富有诗意的课堂)正因为这样,四十年后的作者当再见到田老师时我仍然像40年前的小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。2交流:40年后,作者为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢?3你知道文章题目为什么叫师恩难忘吗?三、对比阅读,加深思考1这篇师恩难忘原文题目为师傅领进门。原文的结尾是:谈起往事,我深深
5、感念老师在我那幼小的心田里,播下了文学的种子。老人摇摇头,说:“这不过是无心插柳柳成荫罢了。”十年树木,百年树人。插柳之恩,我怎能忘?2两种结尾你更喜欢哪一个?为什么呢?3为什么刘绍棠先生将文章命题为师傅领进门?四、以情激情,深入心灵。1师:有一首歌叫做长大后我就成了你,歌词中有这样几句:放飞的是希望,守巢的总是你;写下的是真理,擦去的是功利一位这样的老师,一位不图任何回报的老师,而因这样的老师,给刘绍棠播下了文学的种子,放飞了一个农村孩子的梦想,给了刘绍棠一生的成就。2让我们来轻轻吟诵散见在刘绍棠作品中赞美老师的话语吧(出示小黑板:老师,无论我长成挺拔的乔木,还是低矮的灌木,我都会用生命的翠
6、绿向您致意,向您祝福! 忘不了您和风细雨般的话语,荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛,鼓起我前进的勇气。老师,我终生感激您! 即使我两鬓斑白,依然会由衷地呼唤您一声老师!在这个神圣而崇高的字眼面前,我永远是一个需要启蒙的学生。)3.小结板书。这就是田老师给我的教诲之恩,它使我终身难忘,正如文章中所写十年树木,百年树人。(板书)五、总结写法,巩固训练1课文学到这里,请同学们回顾全文,想一想作者是怎样来表达这份难忘的师恩的,有哪些方法值得我们借鉴。(1)抓住了田老师爱讲、会讲故事这个特点,还写了具体的事例来表现这个特点;(2)田老师讲了上千个故事,而作者只具体写出了其中一个故事,没有面
7、面俱到,通过这一个故事就能感受到田老师的精彩,就能给人留下深刻的印象,这叫点面结合。(3)除了通过娓娓动听、引人入胜等词句直接写出田老师讲故事的精彩,还通过我沉醉其中的反应来衬托,更加表现出田老师故事讲得精彩。2布臵作业:尝试运用这些方法来修改课前写的文章,修改好后将这篇文章作为教师节的礼物送给所写的这位老师。3推荐阅读:魏巍我的老师鲁迅藤野先生师恩难忘板书设计:十年树木 百年树人教后反思:孔子和学生1掌握本课生字、词语。联系上下文理解和积累有教无类、因材施教、和颜悦色等词语。2能够有感情地分角色朗读课文,能够大胆地与他人交流自己的阅读感受。3通过学习课文,使学生了解孔子,了解孔子教育思想的现
8、实意义。1学会写摘录笔记。知道人虽各有优点,但都还要不断学习的道理。2了解孔子教育思想的现实意义。教具准备:孔子画像挂图教法:导读法2 课时 第一课时一、导入1谈话:上节课我们学习了刘绍棠的师恩难忘,孩子们上学第一天,做的第一件事是什么?还记得吗?对,是叩拜大成至圣先师孔夫子像。2为什么要学生们拜孔夫子呢?过渡:这么伟大的一位思想家,万世之师,他是如何教育学生的呢?它的魅力何在呢?今天我们就来学习孔子和学生。(齐读课题)二、初读感知,自主学习。1自由读课文,要求读准字音,读通句子。2画出本课生字新词,做摘录笔记。3检查生字词。三、默读课文,学会质疑。 1请同学们默读课文,边读边将自己遇到的问题
9、标画或是记录下来。2全班汇报。一、导入新课上节课我们简单了解了孔子,这么一位伟大的教育家、思想家,大家想不想知道他是如何教育学生的?二、合作探究,精讲点拨。默读课文,边读边思考,边圈点。1孔子是怎样教育学生的?2什么是有教无类?什么是因材施教?三、朗读感悟,体会情感。1分角色朗读孔子与子夏对话。从他们的对话中你体会到了什么?2你能不能用这里面的某一个学生为例子,说一说孔子的因材施教。3再来读读孔子和子夏的对话,读的时候注意他们说话时的神态和语气,什么是和颜悦色?听了孔子的这番话,子夏点头称是,他明白这也是老师对自己的教育。他明白了什么?5孔子的话对你有什么启发呢?想一想,自己在哪方面还需要进步
10、? 6小结:在孔子的眼里,颜回的守信用、子贡的聪明、子路的勇敢、子张严谨庄重,都值得自己学习;作为老师,看到这里我也深有感触。学生不一定就不如老师,老师也不一定比学生强呀。这正是韩愈的那句名言弟子不必不如师,师不必贤于弟子。“孔子这样一位博学多才、品德高尚、谦虚好学的老师,教了很多学生,我们来齐读最后一段。”7孔子的儒家思想对我们中华民族产生了深远的影响,所以我们尊称他为万世先师,更是对他教育思想的崇敬呀,这就是:“吾爱吾师,吾更爱真理。四、深化主题,拓展延伸。1同学们,学习了孔子和学生,你明白了哪些道理?2如果你是孔子的学生,你想对他说什么?把想说的话写下来。五、作业读一读论语,收集几条孔子
11、的语录,背一背。颜回 守信用 不懂变通 孔子和学生 子贡 聪明 不够谦虚 因材施教 子路 勇敢宽厚 忍让不够 子张 处事谨慎 不易亲近语文天地一1积累生字词和名人名言;2读短文,做贺卡,感受师恩的伟大。3写一篇小习作,培养学生的写作能力。1背诵读一读栏目里的名人名言,体会表达的思想感情。2通过各环节的学习感受师恩。小黑板教师教法:练习法学生学法:小组合作交流法3课时第一课时一、读一读,抄写划线的词语。1找几名学生分别读词语,师生评价谁读得准确、响亮。2抄写词语,强调书写。二、写下面的字应注意什么?1让学生说一说写这些字应注意什么?2在练习本上练写,同桌互相检查、指正。三、抄一抄,仿照句子写一写
12、。1抄写句子 2仿照句子写一写,用上仍然这个词。四、读一读1小组内合作读句子2教师指名读3教师适当点拨句子的含义 4、读背句子一、激情导入每个人的一生都会遇到许许多多的老师,他们为我们前进的道路点亮明灯,为我们的健康成长呕心沥血。请大家自读短文爸爸的老师,一位影响了我一生的老师二、自读短文爸爸的老师1引疑:爸爸的老师是谁?短文讲了一件什么事?2生读课文解疑。3引疑:我和爸爸一起去看他的老师,心情有什么变化呢?想象当时的情景说一说。4生再读课文,边读边圈点。5全班汇报交流。6指名读短文,评议朗读情况。7试着将短文的内容用自己的话说一说。三、自读短文一位影响了我一生的老师1自读短文,边读边圈画。2
13、全班交流:影响作者一生的老师是谁?你认为他是怎样的人?为什么?3引导学生理解布鲁克斯先生与我的朴素交往,渗透着他的良苦用心,从而给我的巨大影响。4将田老师与布鲁克斯先生作比较,他们在对待学生方面有什么共同点?说说你对他们的看法。(学生讨论交流)5读、背格言警句:能发人深省者,莫过于格言。格言警句是个民族优秀文化的结晶,是人们生活经验的深刻总结。下面我们就一起来看几条格言警句。1子曰:三人行,必有我师焉。则其善者而从之,其不善者而改之。这句话表明了孔子对身边人的态度。2弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。这句话表明老师与学生之间的教学相长的特征,鼓励学生独立学习。3吾爱吾师,吾更爱真理。此句鼓励学生学习时不唯师是从,要积极思第三课时教学过
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